對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)賞識(shí)教育的研究

仇惠怡

摘 要：素質(zhì)教育背景下，將賞識(shí)教育推廣到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在實(shí)現(xiàn)以人為本的平等教育思想的同時(shí)，為和諧師生關(guān)系的建立及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。該文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)賞識(shí)教育的現(xiàn)狀，對(duì)如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)賞識(shí)教育進(jìn)行了具體探究，以供教師參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；賞識(shí)教育；現(xiàn)狀；建議

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0026-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.013

加強(qiáng)賞識(shí)教育，在賞識(shí)、鼓勵(lì)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的呵護(hù)、培養(yǎng)，有利于教師深入學(xué)生內(nèi)心，掌握學(xué)生心理情況，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。由此可見(jiàn)，賞識(shí)教育的重要性。那么，如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)賞識(shí)教育呢？這需要教師深刻把握學(xué)生敏感而又純真的心理，通過(guò)對(duì)學(xué)生行為的稱(chēng)贊與鼓勵(lì)，引導(dǎo)其加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)賞識(shí)教育現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)響應(yīng)新課程改革的口號(hào)，加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育的重視和推廣，為賞識(shí)教育的推廣提供了可能。伴隨著賞識(shí)教育的滲透，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式產(chǎn)生了一定的變化，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，而以更加開(kāi)放的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)，這在一定程度上推動(dòng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。但由于我國(guó)教育發(fā)展史的影響，傳統(tǒng)的教育思想和教育理念根深蒂固，影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，為其創(chuàng)新改革的道路設(shè)立了諸多阻礙。目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，賞識(shí)教育的滲透還不夠徹底，以成績(jī)、分?jǐn)?shù)區(qū)分學(xué)生優(yōu)劣，甚至對(duì)待其以不同態(tài)度的現(xiàn)象仍十分常見(jiàn)。這不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理造成了惡劣影響，還對(duì)其健康發(fā)展造成了一定傷害。不僅如此，教師因不能樹(shù)立正確的賞識(shí)培養(yǎng)意識(shí)，導(dǎo)致素質(zhì)教育改革在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起到的推動(dòng)作用不夠徹底，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

二、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)賞識(shí)教育的建議

（一）運(yùn)用賞識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透賞識(shí)教育，教師要先轉(zhuǎn)變教育觀念，以平等的姿態(tài)去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以進(jìn)步的眼光去看待學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，教師要注意分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把握其獨(dú)特的心理思維，以鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生，同時(shí)注意在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、場(chǎng)合，給予學(xué)生肯定和贊賞，通過(guò)豐富的情感體驗(yàn)引導(dǎo)其建立積極健康的生活態(tài)度，并以包容的心態(tài)與學(xué)生交往，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)和生活的自信心。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立存在的特殊個(gè)體，他們身上存著不同的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，教師要在強(qiáng)化賞識(shí)意識(shí)的同時(shí)，鍛煉、提升自己的發(fā)現(xiàn)能力，尋找學(xué)生身上的獨(dú)特閃光點(diǎn)，給予其實(shí)質(zhì)性的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生真切地感受到來(lái)自老師的肯定，激發(fā)他們參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在這之中，教師要特別注意對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較弱、學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生的關(guān)心和交流。這些學(xué)生在日常生活中可能遭受到來(lái)自家長(zhǎng)和同學(xué)的心理壓力，教師要積極鼓勵(lì)他們正視自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中多方面發(fā)展自己，幫助其以平和的心態(tài)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?？傊?，教師要樹(shù)立對(duì)學(xué)生的賞識(shí)意識(shí)，以鼓勵(lì)的口氣和平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，刺激其樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，以提高他們參與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的互動(dòng)性和能動(dòng)性。

（二）運(yùn)用賞識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生的探求欲

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要始終明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以引導(dǎo)學(xué)生自主自覺(jué)地參與社學(xué)學(xué)習(xí)為根本。探求欲是學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生進(jìn)行一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。通過(guò)教師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的肯定和贊賞，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性將大大提高，他們更樂(lè)于去接觸和探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的奧秘，從而為個(gè)性化教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的發(fā)展提供了可能。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更多的時(shí)候是對(duì)學(xué)生的硬性記憶要求，僵化了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，消磨了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的探求欲望，大大降低了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。賞識(shí)教育有利于改變這一現(xiàn)狀。首先，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)探索，并對(duì)他們的這種行為給予肯定和表?yè)P(yáng)，以為學(xué)生探求欲的增長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。其次，教師要注意對(duì)學(xué)生探求結(jié)果的鼓勵(lì)式教育。對(duì)于正確的探索方法和結(jié)果給予贊賞，鞏固學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情；對(duì)于錯(cuò)誤的探索方式和結(jié)果，要以平和的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)改正，維護(hù)學(xué)生的自尊心。總而言之，教師要善于利用賞識(shí)教育，刺激其學(xué)習(xí)探求欲的活躍，幫助其深入理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）運(yùn)用賞識(shí)教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高，也要關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的全面提升，促進(jìn)其發(fā)展方向的多元化，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的綜合性。針對(duì)學(xué)生不同的能力特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，教師可以采用分層分組的方式，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要始終保持對(duì)學(xué)生的尊重和賞識(shí)，可對(duì)不同階段、層次的學(xué)生采取不同的賞識(shí)教育模式，強(qiáng)化個(gè)性化教育發(fā)展理念，以使賞識(shí)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的影響更具有針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生的多樣性發(fā)展和綜合性提升。

綜上所述，我們不難看出賞識(shí)教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要意義。在素質(zhì)教育的浪潮中，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)賞識(shí)教育，更新教師的教育思想和教學(xué)觀念，有利于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。只要我們擁有賞識(shí)意識(shí)，綜合運(yùn)用賞識(shí)教育培養(yǎng)學(xué)生的自信心，注意刺激和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)探求欲，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，就能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王曉梅.賞識(shí)在數(shù)學(xué)高效課堂中的作用[J].學(xué)周刊，2015（4）.

[責(zé)任編輯 房曉偉]