淺析初中思想政治教學(xué)的創(chuàng)新

王雅娜

摘 要：學(xué)生道德品質(zhì)教育工作任重而道遠(yuǎn)，初中思想政治教學(xué)作為學(xué)生道德品質(zhì)教育工作的關(guān)鍵需要高度重視。針對目前初中思想政治教學(xué)存在的一系列問題，初中思想政治教師要通過轉(zhuǎn)變教師觀念、實現(xiàn)課堂創(chuàng)新、全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用等方式實現(xiàn)初中思想政治教學(xué)的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中思想政治教學(xué) 創(chuàng)新

一、初中思想政治教學(xué)創(chuàng)新的涵義

學(xué)生具有良好道德品質(zhì)對其個人的健康成長和整個社會文明程度提升起著決定性作用，是學(xué)生將來立足社會不可或缺的“無形資本”，因此學(xué)生的思想政治教育工作萬萬不能放松。學(xué)生道德品質(zhì)教育雖然是一項長遠(yuǎn)、復(fù)雜和細(xì)致的工作，但初中階段作為學(xué)生世界觀、人生觀以及價值觀的形成的關(guān)鍵時期，這要求著初中政治教學(xué)工作者必須積極通過豐富教學(xué)內(nèi)容、提高課堂效率等多種方式，幫助學(xué)生形成科學(xué)的道德思想意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。[1]

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，是人類社會發(fā)展、進步的永恒主題”，傳統(tǒng)方式下的初中思想政治教學(xué)內(nèi)容單一、授課方式單調(diào)，多采用了強迫記憶，使大多數(shù)初中學(xué)生對政治課的理解停留在一個抽象、乏味的狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很難得到提高，課堂教育“主戰(zhàn)場”的作用亦沒有得到充分發(fā)揮，因此初中思想政治教學(xué)創(chuàng)新愈加刻不容緩。[2]

二、當(dāng)前目前初中思想政治教學(xué)存在的問題

應(yīng)當(dāng)肯定是，近些年來，特別是國家提倡素質(zhì)教育以來，初中思想政治教學(xué)在增加課本知識的趣味性，深化教學(xué)模式改革等不少方面做了不少行之有效的探索，總結(jié)了一些好的經(jīng)驗和做法。但是我們也必須清醒地認(rèn)識到目前在中學(xué)思想政治教學(xué)仍存在很多問題。

首先，很多初中政治教師觀念陳舊，教育目的導(dǎo)向不清晰，沒有確立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。不少初中政治教師只是為了評職稱和提高自己的教學(xué)“成效”，不注重自身總體水平提高，單純從考試的角度出發(fā)，要求學(xué)生進行死記硬背，完全不考慮學(xué)生主管感受和道德水平提高。[3]

其次，不少中學(xué)政治教師的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)工具陳舊落后，根本就沒有真正意識到教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)涵和緊迫性。課堂中很少使用啟發(fā)教育方法，仍舊堅持滿堂大水漫灌的填鴨式教學(xué)模式；甚至有些教師為了方便和穩(wěn)妥，照本宣科的通讀課本，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)過程毫無意義，感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容索然無味。不少年齡大的教師無視信息化的高速發(fā)展和教學(xué)工具的更新升級，仍舊以一支粉筆、一本教材應(yīng)付一堂課。在知識高速更新、科技迅猛發(fā)展的知識經(jīng)濟時代的到來今天，這種落后的授課方式極大地影響了思想政治教學(xué)的與時俱進并嚴(yán)重挫傷了學(xué)生探索知識的主動性和積極性，與時代發(fā)展和素質(zhì)教育的要求很不適應(yīng)。[4]

第三，在教學(xué)中不注重學(xué)生的主體地位，僅僅把學(xué)生作為知識被動接受者，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，嚴(yán)重影響了使學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力的提高。

三、實現(xiàn)初中思想政治教學(xué)創(chuàng)新的對策

1.轉(zhuǎn)變教師觀念是實現(xiàn)初中思想政治教學(xué)創(chuàng)新的前提。

觀念是創(chuàng)新的先導(dǎo)，觀念的轉(zhuǎn)變往往能為推動革新提供的最基本動力，因此初中思想政治教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變亦是實現(xiàn)思想政治教育創(chuàng)新的前提。初中政治教師要實現(xiàn)思政教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變就要在以下三個方面下功夫。

首先，“打鐵先要自身硬”，樹立不斷學(xué)習(xí)觀念。初中政治教師要堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)知識 。隨著國家政治體制改革的深化和社會發(fā)展的日新月異，政治理論和也在不斷地豐富和發(fā)展，思想政治教師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和已有的知識，要在鞏固已有專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)本學(xué)科的新知識，提升對已有知識的理解和認(rèn)識。同時，工作之余要廣泛了解社會學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)等知識，形成多層次新型的知識結(jié)構(gòu)，使自己的認(rèn)識能滿足素質(zhì)教育發(fā)展的要求和適應(yīng)教育社會化急速發(fā)展的需要。

其次，初中思想政治教師不僅要有精深的專業(yè)知識和淵博的學(xué)科知識，還要有“敢為天下先”的實踐創(chuàng)新觀念。“創(chuàng)新不是空洞的，是在原有基礎(chǔ)上的實現(xiàn)提升與突破”，教師要在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上要勇于實踐，通過學(xué)習(xí)先進和自主思考不斷突破固有理念，勇于實踐新的教學(xué)方案。

第三，“正人先正己”，教師自身必須建立起“為人師表，身先士卒”的觀念。思想政治教育作為一項與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合的教育，相對于較為抽象的課堂教育，教師如能內(nèi)心孜孜不倦追求高尚師德并用高尚言行舉止帶動學(xué)生修心立品，將對學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提升往往能起到畫龍點睛的效果。

2.實現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新是實現(xiàn)初中思想政治教學(xué)創(chuàng)新的核心

初中生年歲尚小，對思想政治知識理解較為有限，因此學(xué)生對思想政治知識的接收和道德品質(zhì)的提升基本上是在課堂內(nèi)完成的，同時學(xué)生的大部分時間也是在課堂度過，因此任何一種旨在實現(xiàn)思想政治教育創(chuàng)新都直接或間接地指向課堂教學(xué)這一主戰(zhàn)場，要充分發(fā)揮課堂教育創(chuàng)新的核心作用，需要做到以下幾點。

首先，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)創(chuàng)新的核心作用，必須做好課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。課堂教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想的指導(dǎo)下，在教學(xué)實踐中形成的一種組織和設(shè)計教學(xué)活動的理論和操作程序，課堂教學(xué)模式的運用將直接影響到教師實施課堂教學(xué)的有效性。因此，構(gòu)建多元化的初中思想政治課有效教學(xué)模式，提高初中中思想政治教師課堂教學(xué)行為的有效性勢在必行。例如，為了在思想政治課教學(xué)中達(dá)到對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在初中教學(xué)實踐中，政治教師可在熟悉課堂教育各個環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上，通過打破傳統(tǒng)的"重知輕能"的教學(xué)模式，充分營造寬松的課堂教學(xué)環(huán)境，全面采用了“課前指導(dǎo)、課堂培養(yǎng)、課后補償、廣為涉獵”的教學(xué)模式，創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。

其次，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)創(chuàng)新的核心作用，必須做好教學(xué)方法的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)方法極大的受到落后教學(xué)觀念的影響和支配，往往存在著缺少啟發(fā)式思維、師生之間互動少、重灌輸少交流等一系列弊端，這妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識的積極主動性，影響了教學(xué)效果的全面提升。因此，初中思想政治教師必須采用多種創(chuàng)新教學(xué)方法，以期提高思想政治課堂的效能。例如，為波動學(xué)生求知的心弦，教師可以在課堂中改變以往將知識傾盆而凈的教育方法，針對所學(xué)知識人為制造學(xué)習(xí)障礙，努力激發(fā)起學(xué)生對課本知識的思考欲；為讓學(xué)生敢于創(chuàng)新，教師可以在課堂創(chuàng)造輕松娛樂氛圍的教學(xué)方法，打破老師高高在上的傳統(tǒng)觀念，引導(dǎo)學(xué)生的情感處于自由、寬松、安全的狀態(tài)，努力消除學(xué)生回答問題錯誤的恐懼感，讓學(xué)生積極踴躍的談出內(nèi)心想法；為吸引學(xué)生的注意力，教師可以采用用引人入勝的事例來吸引學(xué)生注意力的教學(xué)方法，將寓言、歇后語、民謠、國內(nèi)外重大時事和社會熱點巧妙的融入課堂教育之中，將課堂的理論知識和現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生每上一節(jié)課有全新體驗，使學(xué)生對課本知識產(chǎn)生共鳴，從而對思想政治教育課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；為幫助學(xué)生構(gòu)建起完整的知識結(jié)構(gòu)體系，教師可在期中期末復(fù)習(xí)中采用知識體系串聯(lián)得教學(xué)方法，將知識重新編碼、排序，在講授過程中按由點到線、由面到網(wǎng)得順序進行教學(xué)，提升學(xué)生對知識體系的感知能力。

第三，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)創(chuàng)新的核心作用，必須做好教學(xué)工具的創(chuàng)新。現(xiàn)在初中生深受信息化技術(shù)的影響，豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)世界已直接影響了學(xué)生的日常生活，以往單純的白紙黑字很難再滿足學(xué)生的求知要求，因此在課堂中注入新的課堂元素勢在必行。從學(xué)校層面來講，應(yīng)高度重視現(xiàn)代信息教育硬件資金的投入，盡可能的為課堂配備投影儀、多媒體電子大屏幕、交互式電子白板等信息化教育設(shè)備。從教師層面來說，要認(rèn)真篩選授課內(nèi)容有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息，積極利用現(xiàn)代化設(shè)備來進行相關(guān)知識展示和課文講解，加深學(xué)生對知識的印象，提升思想政治授課的現(xiàn)代化水平。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體作用是實現(xiàn)初中思想政治教學(xué)創(chuàng)新的方向

為了適應(yīng)社會對人才培養(yǎng)的需要，教師必須轉(zhuǎn)變角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，給學(xué)生充分的自主活動時間和空間，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。首先，教師要在課前給學(xué)生充足的預(yù)習(xí)時間，將讀、圈、畫、批、注等不同自學(xué)方法教給學(xué)生，讓在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己積極主動得探究解決，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。其次，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，建立師生交互協(xié)作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生主動的問、發(fā)散的思考，在保證所學(xué)知識大方向正確的基礎(chǔ)下，使學(xué)生真正發(fā)揮課堂主人翁作用。

總之，在初中思想政治教學(xué)創(chuàng)新的道路上仍存在著不少的難題，只要我們作有心人細(xì)心觀察深入研究，努力轉(zhuǎn)變教師觀念、實現(xiàn)課堂創(chuàng)新、全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用，定會為初中政治課教學(xué)質(zhì)量提高貢獻自己的力量。

參考文獻

[1]盧梭. 愛彌兒---論教育[M]. 李平漚，譯.北京：商務(wù)印書館，2010.

[2]吳竹.情景教學(xué)讓初中思想品德課更精彩[J].園丁論壇.20103.

[3]張建連.初中思品課教學(xué)導(dǎo)入例談[J].教學(xué)月刊（中學(xué)版）. 2010（6）.

[4]吳文湖.論初中思品課教學(xué)方法[J].現(xiàn)代教育科學(xué)中學(xué)校長.20092.