讓孩子在書(shū)香浸潤(rùn)中成長(zhǎng)

芮儉

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，只有“厚積”，才能“薄發(fā)”。沒(méi)有積累，就談不上語(yǔ)文素養(yǎng)的提高；沒(méi)有積累，也就不可能有真正的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。讀寫(xiě)能力的提高，主要依賴于課堂教學(xué)。但是，開(kāi)展課外閱讀也是一條重要途徑。

“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的四大基本理念的具體理念之一，拓展閱讀是語(yǔ)文教學(xué)貫徹這一理念的具體表現(xiàn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，只有“厚積”，才能“薄發(fā)”。沒(méi)有積累，就談不上語(yǔ)文素養(yǎng)的提高；沒(méi)有積累，也就不可能有真正的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。讀寫(xiě)能力的提高，主要依賴于課堂教學(xué)。但是，開(kāi)展課外閱讀也是一條重要途徑。下面，筆者就談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

小學(xué)生經(jīng)過(guò)低年級(jí)的學(xué)習(xí)，到了高年級(jí)大都具備了閱讀兒童讀物的能力。這時(shí)，他們幼小的心靈對(duì)撲朔迷離的大千世界充滿了好奇。教師要充分利用兒童的這一特點(diǎn)，激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

1.課內(nèi)制造“懸念”，引導(dǎo)學(xué)生課外解決“懸念”

教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生推薦與課文主題相仿但藝術(shù)特色有差異的作品，或根據(jù)作文命題的要求，向?qū)W生推薦題材相仿而表現(xiàn)手法不同的作品。例如，教學(xué)《將相和》時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，勁頭十足。學(xué)完課文后他們意猶未盡，特別想知道廉頗和藺相如后來(lái)的故事及趙國(guó)的命運(yùn)?！凹热悔w國(guó)將相和睦，同心協(xié)力，為什么最后仍敗于秦國(guó)？”這一問(wèn)激起了學(xué)生的求知欲。這時(shí)，我因勢(shì)利導(dǎo)，向?qū)W生推薦《上下五千年》，讓他們自己到書(shū)中去尋找答案。當(dāng)學(xué)生拿到書(shū)時(shí)，他們歡呼雀躍，迫不及待地讀了起來(lái)。

2.掌握學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣

學(xué)生的閱讀興趣具有明顯的年齡差異。低年級(jí)兒童對(duì)童話故事比較感興趣，到了中高年級(jí)，他們的興趣就轉(zhuǎn)向戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō)和驚險(xiǎn)神秘的故事了?？戳穗娨暬驎?shū)籍后，學(xué)生還喜歡模仿其中的語(yǔ)言、動(dòng)作等。所以，教師要根據(jù)學(xué)生興趣的轉(zhuǎn)移，及時(shí)向他們推薦有益的讀物。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)電視劇《西游記》《水滸傳》等感興趣，教師就應(yīng)推薦學(xué)生讀《西游記》《水滸傳》等書(shū)籍。因?yàn)椋瑏?lái)自學(xué)生自身的需求更容易為他們所接受。

3.幫助學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣

知識(shí)是相通的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀各種門類的書(shū)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。教師在向?qū)W生推薦文藝作品時(shí)，可以用生動(dòng)的語(yǔ)言講述書(shū)中的某些動(dòng)人的情節(jié)，吸引學(xué)生去通讀全書(shū)；也可以從介紹作者入手，號(hào)召學(xué)生去閱讀。在推薦游記、傳記之類的作品時(shí)可以用直觀方法，如用地圖、山水畫(huà)、人物畫(huà)像等來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、每周用一節(jié)語(yǔ)文課指導(dǎo)課外閱讀

1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀

中高年級(jí)的學(xué)生已具備獨(dú)立閱讀的能力，教師要想辦法滿足學(xué)生的閱讀要求，教給他們一些讀書(shū)的方法，如讀、畫(huà)、批、寫(xiě)等。為了提高閱讀效率，老師課前應(yīng)告訴學(xué)生一節(jié)課時(shí)間有限，要選好內(nèi)容，集中精力認(rèn)真讀一兩篇即可。這樣，學(xué)生才會(huì)有所收獲。

2.指導(dǎo)學(xué)生分析讀物

對(duì)于課文讀物中的一些優(yōu)秀作品，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論。我經(jīng)常采取兩種形式進(jìn)行：一是老師講述，學(xué)生評(píng)論；二是學(xué)生討論，教師總結(jié)。當(dāng)然學(xué)生的討論不能漫無(wú)邊際，一般要圍繞老師提出的問(wèn)題進(jìn)行。例如，在分析《我的姐姐》這篇作品時(shí)，我提出了兩個(gè)問(wèn)題：① 作者寫(xiě)了姐姐的幾件事？什么事？表現(xiàn)了姐姐的什么品質(zhì)？② 為了突出主題，作者運(yùn)用了哪些人物描寫(xiě)的方法？然后，學(xué)生圍繞這些問(wèn)題分組展開(kāi)討論，最后全班討論。在這樣的分析活動(dòng)中，學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，受到了思想教育，學(xué)到了許多好的寫(xiě)作方法。

3.指導(dǎo)學(xué)生欣賞讀物

對(duì)于一些內(nèi)容生動(dòng)，情節(jié)感人、語(yǔ)言優(yōu)美、讀起來(lái)郎朗上口的作品，教師要推薦給學(xué)生讀，使學(xué)生受到感染和教育，獲得美的享受。

三、開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)

1.集體評(píng)書(shū)

全班同學(xué)讀同一本或同一篇文章后，談?wù)剬?duì)這本書(shū)或這篇文章的看法，就是集體評(píng)書(shū)。學(xué)生可就“你覺(jué)得書(shū)上哪些地方寫(xiě)的最好？為什么？”這樣的話題展開(kāi)討論，相互啟發(fā)，共同探討。

2.介紹讀書(shū)的方法

有些學(xué)生讀書(shū)，只求速度和數(shù)量，并不關(guān)注文章的情節(jié)、語(yǔ)言、和寫(xiě)法。為此，教師應(yīng)教給學(xué)生讀書(shū)的方法：① 多查。查字詞典，解決疑難字詞；② 多想。讀過(guò)以后要想想主要內(nèi)容和主要人物，以及對(duì)自己有何教育意義；③ 多問(wèn)。自己通過(guò)查和想還弄不懂的，就要問(wèn)老師、同學(xué)或家長(zhǎng)。④ 多寫(xiě)。即摘錄好詞佳句，寫(xiě)心得體會(huì)，記主要情節(jié)，給文章編提綱等。

3.交流心得

教師要定期組織學(xué)生交流課外閱讀的收獲，并把學(xué)生寫(xiě)得較好的心得體會(huì)和內(nèi)容接受張貼展覽，以供觀摩。教師還可根據(jù)教育計(jì)劃或節(jié)日活動(dòng)的要求，給學(xué)生一個(gè)范圍，要求學(xué)生選讀這方面內(nèi)容的書(shū)或文章，然后舉行座談會(huì)，交流體會(huì)、感想。

4.開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)

“四個(gè)一”活動(dòng)就是每人每月讀一本課外書(shū)，每人有一本“壘土集”、一本“浪花集”、一本“剪報(bào)集”。

“壘土集”是摘抄課內(nèi)外讀物中的優(yōu)美詞句、精彩段落的小本子?！袄嘶笔怯脕?lái)積累寫(xiě)作素材的本子。具體地說(shuō)，就是學(xué)生把生活中星星點(diǎn)點(diǎn)的事情真實(shí)、具體的記錄下來(lái)，為以后作文積累素材。為此，我常把報(bào)上的“真人真事”讀給學(xué)生聽(tīng)，讓他們明白應(yīng)該怎樣寫(xiě)和寫(xiě)什么，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察、及時(shí)記錄。“剪報(bào)集”就是學(xué)生把日?？吹降膱?bào)紙、雜志上的好的文章剪裁下來(lái)，粘貼成冊(cè)，供以后閱讀和參考。

通過(guò)開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣就會(huì)逐漸養(yǎng)成。

5.開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)

組織學(xué)生課外閱讀時(shí)，教師還應(yīng)開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)。如比誰(shuí)讀書(shū)認(rèn)真，敘述精彩；比誰(shuí)讀書(shū)有收獲，表現(xiàn)有進(jìn)步；比誰(shuí)團(tuán)結(jié)互助，積極借書(shū)獻(xiàn)書(shū)等。

總之，閱讀教學(xué)只有堅(jiān)持課內(nèi)外相結(jié)合，由課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸、拓展，大力開(kāi)發(fā)閱讀空間，讓學(xué)生多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)，在書(shū)香中快樂(lè)成長(zhǎng)，才可以煥發(fā)出獨(dú)有的魅力，成為一道亮麗的風(fēng)景線，進(jìn)而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。