隨機點名法及其應(yīng)用效果

劉杰　安軍

摘 要 為避免課堂點名帶來的負面影響，提出一種隨機點名法。基于該方法，設(shè)計了一款語音點名軟件。該軟件能夠通過文本格式的學(xué)生名單建立點名列表，隨機選擇學(xué)生，并通過語音播報其學(xué)號和姓名。通過課堂實驗發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的到課率、學(xué)習(xí)熱情及考試成績均有所提高。

關(guān)鍵詞 隨機點名法 到課率 課堂實驗

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.03.081

A Random Roll Call Method and its Application Effects

LIU Jie， AN Jun

（Foshan university， Foshan， Guangdong 528000）

Abstract In order to avoid the negative impact brought by the calling the roll in classroom， this paper present a random roll call method. Based on this method， a kind of random voice roll call software is designed. The software creates the roll call list from the text format list of students， selects a student randomly and reads the name and the student number aloud. Classroom experiments show that the attendance rate， enthusiasm for learning and test scores have improved.

Key words random roll call method； attendance rate； classroom experiments

到課率是指課堂教學(xué)時實際到課學(xué)生數(shù)與應(yīng)到課學(xué)生數(shù)的比值，它不僅反映學(xué)生到課情況，還能綜合反映大學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，特別是學(xué)風(fēng)，反映大學(xué)的教學(xué)狀況和教學(xué)管理的狀況。①到課率低不利于高校的教學(xué)管理和維護正常的教學(xué)秩序，不僅影響了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而且對社會造成不良影響。

點名制度是高等院校普遍采用的維持學(xué)生到課率的方法，但經(jīng)常性點名往往會起到兩方面效應(yīng)：②（1）經(jīng)常性點名會擠占正常的教學(xué)時間，從而影響教學(xué)工作的完成。（2）經(jīng)常性點名可能會引起學(xué)生的反感，甚至?xí)寪蹖W(xué)習(xí)的學(xué)生產(chǎn)生老師故意浪費課堂時間的誤解。

為改善這一狀況，本文提出一種隨機點名的方法，并基于該方法開發(fā)了一款課堂隨機語音點名系統(tǒng)。③最后，通過課堂實驗對該方法進行了驗證。

1 隨機點名法

隨機點名法是指在課堂上隨機點到某個應(yīng)到課學(xué)生的姓名，如果該學(xué)生沒有到，則認為應(yīng)到課學(xué)生數(shù)少一人。此時，假設(shè)應(yīng)到學(xué)生數(shù)為Y，隨機點名未到學(xué)生數(shù)為D，則理論實際到課學(xué)生數(shù)L滿足如下公式： =

假設(shè)實際到課學(xué)生數(shù)為S，則本方法的準(zhǔn)確率Z滿足如下公式： =

2 隨機點名軟件

隨機點名方法要求老師在點名時，必須隨機選擇學(xué)生。但人往往具有主觀性和思維定勢力，很難做到真正的隨機。為此，利用計算機編程開發(fā)了一款隨機點名軟件（如圖1所示）。該軟件能夠利用計算機中的隨機函數(shù)結(jié)合當(dāng)前的時間來生成隨機數(shù)。為提高軟件的趣味性，還引入了語音播報功能。

3 課堂實驗

為驗證隨機點名方法的有效性，分別進行了兩組實驗：

（1）實驗1針對同一班級選擇3門專業(yè)課程課程A、課程B和課程C。其中，在課程A的課堂上實施隨機點名法，在課程B的課堂上實行完全點名，而課程C的課堂上不點名。學(xué)期中期，分別抽取5次課程統(tǒng)計到課率，結(jié)果如表1所示。課程A和課程B到課情況無明顯區(qū)別，而課程C的到課率相對較低。課程A課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高于另外兩門課程，期末考試成績通過率也高于另外兩門課程。

（2）實驗2針對3個不同班級選擇同一門專業(yè)課程。其中，班級A實施隨機點名，班級B實行完全點名，班級C不點名。學(xué)期中期，分別抽取5次課程統(tǒng)計到課率，結(jié)果如表2所示。班級A和班級B的到課情況無明顯區(qū)別，而班級C的到課率相對較低。班級A學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高于另外兩個班，期末考試成績通過率也高于另外兩個班。

4 結(jié)語

隨機點名法既能避免點名帶來的時間浪費，又能提高學(xué)生的到課率和學(xué)習(xí)積極性，是一種值得推廣的方法。

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