如何做好班主任工作

阿布都外力·艾克木

一、班主任要學(xué)會(huì)了解學(xué)生，這是班主任工作取得成功的保證

要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵是要有敏銳的觀察力和細(xì)致的調(diào)查研究能力；其次，要培養(yǎng)以言動(dòng)心的說服能力，班主任的主要工作方式是“說”?！罢f”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。詩(shī)人但丁指出：“語言作為工具，對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想?！卑嘀魅我龅揭匝詣?dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。從學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說話，可引起學(xué)生思考，打動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，在“說”時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，忌動(dòng)輒發(fā)火。

二、做好班主任工作，要學(xué)會(huì)把握導(dǎo)向，抓好重點(diǎn)

一是要多表揚(yáng)，少訓(xùn)斥，注意循循善誘。班主任應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定，尤其是班主任的肯定，當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后，會(huì)激發(fā)出更多的熱情。可能使其缺點(diǎn)得到改正。有優(yōu)點(diǎn)要給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，但不是說對(duì)其缺點(diǎn)就視而不見，不批評(píng)。相反，對(duì)其缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)批評(píng)，一針見血地指出其缺點(diǎn)，使之明辨是非。

二是要密切聯(lián)系學(xué)生，這是做好班主任工作的前提條件。只有在這個(gè)前提條件下，廣泛了解學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)、家庭、思想狀況，才能對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方式、方法教育他們，做到對(duì)癥下藥，解決實(shí)際問題，這樣才能不斷加深師生關(guān)系，做到有的放矢。

三是要堅(jiān)持嚴(yán)與愛相結(jié)合。所謂嚴(yán)，就是嚴(yán)格要求和嚴(yán)格管理。俗話說得好，“嚴(yán)師出高徒”。有了嚴(yán)格的組織紀(jì)律，學(xué)生的常規(guī)管理才能逐步形成，學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步，班級(jí)的管理工作才能走上正軌，這是提高整個(gè)教育教學(xué)水平的保障。所謂愛，就是無私關(guān)愛。在生活上，班主任要無微不至地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生；在課堂上，班主任應(yīng)是一位知識(shí)淵博、誨人不倦的好老師；在思想工作上，班主任應(yīng)是一位心心相印的好朋友；在集體活動(dòng)中，班主任應(yīng)是學(xué)生親密無間的兄弟姐妹。這種愛是大公無私的，是不計(jì)任何回報(bào)的。

四是要看優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)，做到因勢(shì)利導(dǎo)。學(xué)生的思維活躍，他們每個(gè)人身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn)，班主任要善于挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，利用他們的優(yōu)點(diǎn)。

五是要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。無論是后進(jìn)生還是優(yōu)秀生，都是一個(gè)班級(jí)的有機(jī)組成部分，管理和調(diào)動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好風(fēng)氣，是班主任的重要職責(zé)。特別是對(duì)后進(jìn)生來講更應(yīng)該從學(xué)習(xí)和思想上給予更多的教育和幫助，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化，充分發(fā)現(xiàn)并利用他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)。

三、班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往

家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)校與家庭的德育工作形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。

對(duì)學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學(xué)生反映也還不夠，因?yàn)閷W(xué)生看問題的角度不同，有時(shí)不一定了解真實(shí)情況，有時(shí)不便反映，有時(shí)反映失真。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合，必須有計(jì)劃、有步驟地對(duì)所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪問。

班主任對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行訪問，一定要有明確的目的，制定詳盡而可行的計(jì)劃。訪問前，應(yīng)考慮好與學(xué)生家長(zhǎng)交談的問題。訪問過程中，態(tài)度要誠(chéng)摯，言辭要懇切。家訪中班主任應(yīng)實(shí)事求是地介紹學(xué)生各方面的表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。通常應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提缺點(diǎn)，即先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。切忌一進(jìn)門就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過失，告學(xué)生的狀，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和長(zhǎng)處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學(xué)生家長(zhǎng)的怒氣和反感，不利于獲得家長(zhǎng)的配合，甚至導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子極為不滿，也會(huì)引起孩子的反感，從而產(chǎn)生抵觸情緒。

家長(zhǎng)會(huì)，是廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)，解決普遍性問題，吸引家長(zhǎng)參加學(xué)校教育的重要方式。一般由班主任發(fā)起并組織，在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末舉行，邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參加。家長(zhǎng)會(huì)上可以匯報(bào)班級(jí)學(xué)習(xí)情況，介紹班級(jí)工作計(jì)劃，提出對(duì)學(xué)生的要求和希望、學(xué)生存在的傾向性問題和下一階段工作安排等。要開好家長(zhǎng)會(huì)，目的、要求一定要明確，選時(shí)要恰當(dāng)，會(huì)議的內(nèi)容應(yīng)事先書面通知，要經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，并要妥善確定開會(huì)時(shí)間，力爭(zhēng)使絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都能參加。同時(shí)，會(huì)議的召開要準(zhǔn)時(shí)，不拖拉。班主任一定要有發(fā)言，班主任的發(fā)言要充分體現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的尊重和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，以引發(fā)家長(zhǎng)的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果。

四、做好班主任工作，要結(jié)合實(shí)際，不斷創(chuàng)新工作方式

一是堅(jiān)持集體教育和個(gè)別教育。一個(gè)人的思想觀念、道德行為、感情、情趣，是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中逐漸形成的，具有一定的復(fù)雜性。因此，班主任要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行集體教育與個(gè)別教育，在循序漸進(jìn)中逐漸滲透。集體教育以組織活動(dòng)為主。在趣味性活動(dòng)中，讓學(xué)生喜歡學(xué)校，養(yǎng)成集體主義精神，更好的適應(yīng)學(xué)校管理，主動(dòng)接受教育。在組織活動(dòng)中，應(yīng)做到四個(gè)結(jié)合。在組織方式上，做到專門興趣小組與面向全體學(xué)生的系列講座相結(jié)合。在活動(dòng)內(nèi)容上，力求普及與提高相結(jié)合。在活動(dòng)時(shí)間安排上，力求集體與分散相結(jié)合，即課余零碎時(shí)間安排小型活動(dòng)，節(jié)假日時(shí)間安排較大型活動(dòng)。在活動(dòng)范圍上，力求校內(nèi)與校外相結(jié)合，努力使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，并能在學(xué)校有一展才華的機(jī)會(huì)。個(gè)人教育應(yīng)在集體教育的前提下，班主任應(yīng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，了解學(xué)生心理情緒的變化。對(duì)學(xué)生的厭學(xué)情緒、早戀現(xiàn)象及時(shí)掌握，進(jìn)行正確引導(dǎo)，不能簡(jiǎn)單壓制。并在生活中積極關(guān)心學(xué)生，及時(shí)滿足學(xué)生的情感需求，站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問題，這種“感情投資”達(dá)到的效果是一般手段達(dá)不到的。

二是要建立班級(jí)常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過程作為最初班集體建設(shè)的重點(diǎn)，有了制度，班級(jí)將由最初個(gè)體的簡(jiǎn)單結(jié)合，變?yōu)閷?duì)每一個(gè)成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開始到以后的其他班級(jí)活動(dòng)，教師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

三是班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在日常班級(jí)活動(dòng)上。這會(huì)產(chǎn)生一種真正強(qiáng)有力的、持久的、潛移默化的影響。

四是班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任。其中主要包括：與班級(jí)任課教師的配合，協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)等社會(huì)各界力量的支持和關(guān)心，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系等。

五是班主任應(yīng)及時(shí)把握班集體及其活動(dòng)開展的情況，不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案。班級(jí)檔案分為學(xué)生個(gè)人檔案與班級(jí)集體檔案兩大類，以記載事實(shí)為主。除此之外，班主任還應(yīng)不斷積累自己工作中的有關(guān)材料，如班級(jí)計(jì)劃、工作總結(jié)、談話記錄、班主任日記等。