初中英語(yǔ)家庭作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)策略探究

余建

【摘要】目前，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)已在課改上取得了很大的進(jìn)步，充分以學(xué)生為核心，生動(dòng)靈活的課堂教育越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎。然而，在另一重要環(huán)節(jié)，英語(yǔ)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)改革上舉步維艱，很多教師仍然嚴(yán)重受縛于老式的作業(yè)觀念，教師對(duì)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)所投入的時(shí)間和精力遠(yuǎn)低于對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生在課外的學(xué)習(xí)效率低下，更沒(méi)有培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維能力，甚至可能打擊他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 家庭作業(yè)

初中英語(yǔ)教學(xué)中，家庭作業(yè)是學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋的最主要渠道，也是教師教學(xué)成果驗(yàn)收與自我評(píng)價(jià)的方式之一，家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)者而言是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)合理可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺漏，起到鞏固的作用，而不合理的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。

一、初中英語(yǔ)家庭作業(yè)現(xiàn)狀

當(dāng)前，很多英語(yǔ)教師在布置家庭作業(yè)時(shí)存在著種種問(wèn)題，使得家庭作業(yè)有效性較低。

1、家庭作業(yè)布置內(nèi)容局限：英語(yǔ)教師在布置作業(yè)的時(shí)候，一般都是布置與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的練習(xí)，而對(duì)于之前的內(nèi)容則較少涉及，導(dǎo)致學(xué)生雖然對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，卻逐漸遺忘了從前學(xué)過(guò)的知識(shí)，新舊知識(shí)難以聯(lián)系起來(lái)。

2、家庭作業(yè)布置形式陳舊：一般而言，教師在布置英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，通常是布置抄寫(xiě)任務(wù)，或者是讀寫(xiě)類(lèi)的書(shū)面作業(yè)，形式是十分陳舊的，不僅難以引起學(xué)生興趣，也難培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力全面發(fā)展，更難以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

3、家庭作業(yè)布置層次單一：傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)層次不同，但教師都是布置同樣的作業(yè)，并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況因材施教，布置符合學(xué)生個(gè)體發(fā)展的作業(yè)。

二、初中英語(yǔ)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的原則

1、趣味性原則。傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)于死板，難以激發(fā)初中生對(duì)作業(yè)的完成興趣。在新課程改革的大背景下，我認(rèn)為我們的初中英語(yǔ)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循趣味性原則，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些充滿(mǎn)趣味性的家庭作業(yè)讓學(xué)生來(lái)完成。

2、主體性原則。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求我們英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該做到以生為本，以生為本正是學(xué)生在課堂中主體地位的重要體現(xiàn)。而設(shè)計(jì)家庭作業(yè)也應(yīng)該盡量做到以生為本，遵循主體性原則，讓學(xué)生們?cè)谕瓿杉彝プ鳂I(yè)的過(guò)程當(dāng)中也能充分感受到自身的主人翁地位。

3、真實(shí)性原則。這里所說(shuō)的真實(shí)指的是學(xué)習(xí)情境的真實(shí)。在設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)家庭作業(yè)的時(shí)候我們教師也應(yīng)該遵循真實(shí)性原則，結(jié)合學(xué)生真實(shí)的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)相關(guān)的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)。比如可以結(jié)合同學(xué)們的家庭狀況進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，結(jié)合同學(xué)們的生活經(jīng)歷進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)等。這樣的家庭作業(yè)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是非常熟悉的，便于激發(fā)他們完成家庭作業(yè)的積極性

三、家庭作業(yè)的形式探究

目前，國(guó)外的一些教學(xué)理論提出，要讓學(xué)生獲得更加豐富的

體驗(yàn)與學(xué)習(xí)感受，就要對(duì)家庭作業(yè)的傳統(tǒng)形式進(jìn)行變革。家庭作業(yè)被賦予一種新的概念，是為融入生活，這個(gè)理論認(rèn)為，學(xué)生只有在生活中意識(shí)到所學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義，才能真正掌握這門(mén)知識(shí)。此即為中國(guó)傳統(tǒng)教育理論中的學(xué)以致用。要達(dá)到這一目標(biāo)，就必須對(duì)家庭作業(yè)的形式進(jìn)行改革。新型的家庭作業(yè)形式可以有以下四種：

1、書(shū)面作業(yè)。這是最傳統(tǒng)的作業(yè)形式，教學(xué)者可以進(jìn)行新的內(nèi)容創(chuàng)新，例如，隨筆散文寫(xiě)作；實(shí)踐報(bào)告與調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)；書(shū)評(píng)、影評(píng)等評(píng)論性質(zhì)的文章寫(xiě)作等等，摒棄傳統(tǒng)的抄寫(xiě)作業(yè)，代之以更具有創(chuàng)新性的書(shū)面作業(yè)形式。

2、表演作業(yè)。就某一篇課文內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行情景劇排演，完成相關(guān)情景劇的劇本設(shè)計(jì)與臺(tái)詞設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中充分運(yùn)用英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言工具，提高口頭表達(dá)能力與交際能力。

3、聽(tīng)力作業(yè)。根據(jù)特定的主題為學(xué)生選擇合適的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生課后聽(tīng)。在課堂上進(jìn)行復(fù)述概括，不提供文字材料，從而真正訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力水平以及口語(yǔ)表達(dá)。

4、實(shí)踐作業(yè)。讓學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)作品、獨(dú)立觀察以其他各種形式進(jìn)行反饋。

四、把握英語(yǔ)家庭作業(yè)難度

在設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，也受到多方面因素的限制。如在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不同學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)的理解與把握上有著自己的特點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)水平與能力存在一定的差異。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師需注意作業(yè)的難度，進(jìn)行分層作業(yè)。依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的具體實(shí)際，教師可布置選做作業(yè)與必做作業(yè)，循序漸進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的整體進(jìn)步。其中，必做作業(yè)是有關(guān)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)與技能的練習(xí)，需目的明確，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，力求使全班整體把握所學(xué)知識(shí)。在設(shè)計(jì)必做作業(yè)時(shí)，教師需嚴(yán)控難度，讓基礎(chǔ)差的同學(xué)能通過(guò)自己的努力與思考后完成作業(yè)，避免學(xué)生出現(xiàn)畏難、厭學(xué)情緒。選做作業(yè)，主要是針對(duì)基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的同學(xué)，是靈活性作業(yè)，基礎(chǔ)差但感興趣的學(xué)生也可嘗試。這樣，為不同學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓其發(fā)掘與發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。同時(shí)，這也增強(qiáng)了基礎(chǔ)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，在完成必做作業(yè)后，可敢于嘗試，以提高學(xué)習(xí)能力。

如教學(xué)8BUnit2Travelling一文后，教師可布置這樣的家庭作業(yè)。

1.必做作業(yè)

讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己與父母喜歡的旅游方式，設(shè)計(jì)一次旅行計(jì)劃。運(yùn)用有關(guān)句式，如Howwasyourtrip？Iwentto...byship/train/bus/airplane等，設(shè)計(jì)關(guān)于旅游的英語(yǔ)對(duì)話，可以增加書(shū)本之外的語(yǔ)句。

2.選做作業(yè)1

根據(jù)自己的喜好，選出幾個(gè)國(guó)家，通過(guò)多種途徑，如網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館等，收集與這些國(guó)家旅游圣地有關(guān)的圖片與文字，介紹其特色景點(diǎn)。然后，分析中國(guó)特色景點(diǎn)，收集十個(gè)著名的中國(guó)景點(diǎn)的英語(yǔ)名稱(chēng)。

3.選做作業(yè)2

可讓學(xué)生組成小組，并借助圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等路徑，比較東西方名勝古跡的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，比較其民俗風(fēng)情的不同。然后選出一個(gè)西方旅游景點(diǎn)或東方旅游景點(diǎn)，用英語(yǔ)來(lái)作介紹，說(shuō)說(shuō)其旅游行程和旅游路線的安排等。

五、結(jié)語(yǔ)

可以說(shuō)，作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是反饋教學(xué)效果、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要途徑。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到一定的課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)在備課時(shí)精心進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，多方考慮學(xué)生情況和教學(xué)要求，設(shè)計(jì)符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)的作業(yè)，切記不要單純地為了完成教學(xué)環(huán)節(jié)和任務(wù)而設(shè)計(jì)，而是要充分體現(xiàn)新課程理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。這就要求我們英語(yǔ)教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要精心設(shè)計(jì)、刻苦鉆研，使初中英語(yǔ)家庭作業(yè)多樣化、多元化、多層次化，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。