“快樂(lè)高效課堂”對(duì)我的觸動(dòng)

程婭嬌

新課改對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式都提出了新的要求，要求初中英語(yǔ)教師把新的理念引入教育教學(xué)，根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。由此可見(jiàn)，要實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，就必須優(yōu)化和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建高效課堂。

在當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)已經(jīng)成為一個(gè)重要的交際工具。各行各業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)也都離不開(kāi)英語(yǔ)。所以，英語(yǔ)教學(xué)顯得極為重要，如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率成為了重中之重的問(wèn)題。

那什么又是高效課堂呢？“快樂(lè)高效課堂”教學(xué)模式是我校創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的一種嘗試，其核心在于體現(xiàn)“主導(dǎo)”與“主體”的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的和諧共振。高效課堂，又叫展示性課堂。就是以最小的教學(xué)投入和學(xué)習(xí)投入而獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂。它的基本特征是“自主建構(gòu)，互動(dòng)激發(fā)，高效生成，愉悅共享”，它的終極目標(biāo)是“愉悅共享”。高效課堂的核心是“學(xué)習(xí)能力”，高效課堂即在追求“四維目標(biāo)”，即學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、創(chuàng)學(xué)，立足學(xué)會(huì)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，形成智慧。因此，要打造“英語(yǔ)高效課堂”必須做到以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

那怎樣才能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？首先，自信對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常重要的。建立和諧而親切的師生關(guān)系，我平時(shí)都會(huì)多去了解孩子的內(nèi)心，走進(jìn)每個(gè)孩子的生活中，及時(shí)跟他們談心，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的看法，給孩子們最大的幫助，以此來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。其次，教室的英語(yǔ)文化氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也發(fā)揮著舉足輕重的作用。為了讓同學(xué)們每時(shí)每刻都有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，每天在黑板上書寫一句英語(yǔ)名言；在教室外面張貼同學(xué)們的英語(yǔ)優(yōu)秀書法作品展和優(yōu)秀作業(yè)展。再次，和諧平等的課堂氛圍也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在課堂上，我鼓勵(lì)能領(lǐng)讀的學(xué)生領(lǐng)讀，會(huì)講解的同學(xué)講解；鼓勵(lì)已學(xué)會(huì)的學(xué)生來(lái)幫助尚未掌握好的學(xué)生；教師在課堂上要面向全體學(xué)生，以盡量多的鼓勵(lì)或激勵(lì)，要采取不同的方式，有效的措施使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的喜悅。給學(xué)生更多的展示自我的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿自信，對(duì)上好每節(jié)課充滿自信。久而久之，他們就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)平臺(tái)。

要實(shí)現(xiàn)“英語(yǔ)高效課堂”教師的教學(xué)理念必須更新。 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式是深化新課程改革的根本出路。首先，老師必須改變過(guò)去“滿堂灌”或“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。把以教師“教”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生“學(xué)”為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的時(shí)間真正還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人。變“要我學(xué)”成“我要學(xué)”，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)過(guò)程，多讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，多讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，多讓學(xué)生互相交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行充分的合作與探究，在課堂上能夠真正的展示自我，從而真正達(dá)到了高效的目的。

三、探索多種教學(xué)活動(dòng)模式，活躍課堂狀態(tài)。

只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，我認(rèn)為，這就是一節(jié)愉快的課，高效的課，成功的課。那么，又怎樣才能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)呢？我們嘗試著進(jìn)行課堂調(diào)控，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。我們可以根據(jù)具體教學(xué)情景，靈活運(yùn)用多種教學(xué)活動(dòng)模式，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，時(shí)刻以學(xué)生是課堂教學(xué)的中心，精心設(shè)計(jì)出能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，要重視學(xué)生的心理活動(dòng)，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)愿望的激發(fā)，使學(xué)生的活動(dòng)多樣化.只有這樣，才能使我們的教學(xué)方式呈現(xiàn)多樣化的局面，為課堂教學(xué)注入新的生機(jī)與活力。最終才能達(dá)到高效地目的。

四、高效課堂必須遵循“先學(xué)后教”的原則。

高效課堂的最重要教學(xué)原則是先學(xué)后教，以學(xué)定教。所謂“先學(xué)后教”，就是學(xué)生按照老師提出的要求進(jìn)行積極的思考或操作，讓老師擺脫對(duì)教師的依賴，每個(gè)學(xué)生按自己的速度和方式進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)在先，教師課堂教學(xué)在后，教師要將“預(yù)習(xí)案”在課前1天下發(fā)到孩子手中，并要提出預(yù)習(xí)的具體要求，讓孩子們有充足的時(shí)間預(yù)習(xí)、思考、討論。通過(guò)預(yù)習(xí)，讓孩子們100%地完成“預(yù)習(xí)案”，實(shí)現(xiàn)20%的知識(shí)讓孩子們自己學(xué)習(xí)掌握。上課前，任課教師將“預(yù)習(xí)案”收回，檢查孩子預(yù)習(xí)情況，掌握真實(shí)學(xué)情，預(yù)設(shè)課堂多種應(yīng)對(duì)措施，保證點(diǎn)撥精當(dāng)、簡(jiǎn)潔，每個(gè)學(xué)習(xí)小組也針對(duì)預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，確定討論目標(biāo)，自主合作，探究解疑。只要孩子們“有備而來(lái)”，孩子們就會(huì)學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有效。

五、高效課堂的教學(xué)必須達(dá)到“三講三不講”的要求。

“三講”是：講重點(diǎn)；講難點(diǎn)；講易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn)。這些應(yīng)該在課堂上集體講解，應(yīng)點(diǎn)在當(dāng)點(diǎn)時(shí)，點(diǎn)在關(guān)鍵處，通過(guò)知識(shí)傳授形成技能，節(jié)約時(shí)間，提高效率?！叭恢v”是：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講；學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講。學(xué)生已經(jīng)會(huì)了，再說(shuō)也是浪費(fèi)時(shí)間。老師不講，學(xué)生怎么學(xué)呢？現(xiàn)在就是要教師真正從臺(tái)前隱身到臺(tái)后，讓學(xué)生自己講。通過(guò) “先學(xué)”已經(jīng)掌握了的內(nèi)容，再講只能是“費(fèi)力不討好”。多從學(xué)生角度設(shè)計(jì)問(wèn)題梯度，多讓學(xué)生參與并表達(dá)見(jiàn)解。

六、老師的責(zé)任心要強(qiáng)。

要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)高效課堂，老師就必須做到以下幾點(diǎn)：

1、要認(rèn)真地研究教材，整合教材；認(rèn)真地研究學(xué)生特點(diǎn)，確定好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。

2、認(rèn)真分工，精心編制學(xué)案。

3、認(rèn)真落實(shí)高效課堂的課堂流程。

4、每節(jié)課下課后都認(rèn)真反思并把反思記錄整理。

5、在同教研組里面有計(jì)劃地互相聽(tīng)、評(píng)課以達(dá)到共同提高的目的。

七、付出真心，愛(ài)護(hù)學(xué)生。

清晨用微笑迎來(lái)他們，和他們交流，時(shí)常去親近他們，不時(shí)的摸摸他們的頭，要能傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的心聲，因勢(shì)利導(dǎo)。經(jīng)常與他們交談，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的看法和想法，了解孩子產(chǎn)生問(wèn)題行為的原因和實(shí)質(zhì)。當(dāng)有孩子對(duì)你喋喋不休時(shí)，你一定要耐心傾聽(tīng)，那是因?yàn)楹⒆铀枷氲幕鸹ㄔ陂W爍，而在你的耐心傾聽(tīng)中，孩子會(huì)得到更多的勇氣和自信。當(dāng)孩子身上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)耐心詢問(wèn)，細(xì)心觀察，找出問(wèn)題的根源，進(jìn)而“對(duì)癥下藥”。這樣才能從根本上解決問(wèn)題。

凡此種種，只是高效課堂的冰山一角。高效課堂的形式不一，快樂(lè)課堂的形式也不盡相同，只要你的心在課堂，你的心系著學(xué)生，你一定能找到更多更好的方式讓你的課堂快樂(lè)起來(lái)的。

總之，高效課堂不是負(fù)載憂愁的課堂，而是一個(gè)輕負(fù)荷、高效率的有效課堂。要打造“英語(yǔ)高效課堂”離不開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，更離不開(kāi)老師創(chuàng)新的教學(xué)理念和老師的激情與奉獻(xiàn)。要有豐富的學(xué)識(shí)和深厚的專業(yè)知識(shí)，要有較高水平的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能；要有愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，要有一顆尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的美好心靈；讓我們課內(nèi)課外一起抓，老師學(xué)生共努力，實(shí)現(xiàn)“英語(yǔ)高效課堂”的目標(biāo)吧！