高職院校動漫教學(xué)的優(yōu)化策略

匡寧

【摘要】動漫產(chǎn)業(yè)被稱為我國知識經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)，隨著人才需求的增加，人才的培養(yǎng)主要依賴于教育的發(fā)展，作為培養(yǎng)教育人才的主要力量，高等職業(yè)教育受到更多人的重視。在高職院校動漫教學(xué)中，人才培養(yǎng)和人才需求之間的矛盾也日益凸顯出來，高職院校動漫教學(xué)需要探索新的教學(xué)方法才能夠解決這種人才培養(yǎng)和人才需求嚴(yán)重脫節(jié)的問題，才能夠帶高職院校的動漫教學(xué)走出困境，促進(jìn)動漫產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校 動漫教學(xué) 優(yōu)化 策略

動漫產(chǎn)業(yè)是我國重點(diǎn)扶持的行業(yè)，國家相關(guān)部門從創(chuàng)作、市場管理到產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換等多個方面大力扶持動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。十一五規(guī)劃將動漫產(chǎn)業(yè)作為國家重點(diǎn)發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)列入了相關(guān)條例中，經(jīng)過多年的發(fā)展，我國的動漫產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，出現(xiàn)了多個國家級的動漫產(chǎn)業(yè)基地。但是動漫產(chǎn)業(yè)人才的缺乏成為我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的制約性因素，在這種情況下，各大高職院校爭相開展動漫產(chǎn)業(yè)課程，如何加強(qiáng)動漫教學(xué)課程的優(yōu)化成為高職院校動漫課程教學(xué)中思考的重點(diǎn)問題。

一、高職院校動漫教學(xué)存在的問題分析

（一）課程設(shè)置不合理

我國職業(yè)院校的動漫教育尚且處于探索階段，課程設(shè)置存在很多不足之處。一些高職院校將動漫專業(yè)劃分在藝術(shù)類專業(yè)范圍內(nèi)，課程設(shè)置多靠近本科院校，知識面不斷擴(kuò)展，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的知識都比較零散，不夠精細(xì)化。此外，還有一些高職院校的動漫專業(yè)設(shè)置在計算機(jī)系下面，主要課程設(shè)計側(cè)向軟件系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方面，教學(xué)生掌握一些軟件技術(shù)，雖然一定程度上鍛煉了學(xué)生的動手能力，但是培養(yǎng)出的學(xué)生大多只能機(jī)械的模仿軟件操作的流程，不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對動漫人才的要求。

（二）師資結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定

目前我國高職院校動漫教學(xué)的師資結(jié)構(gòu)比較混亂，很多院校的動漫專業(yè)教師都是從藝術(shù)學(xué)院和計算機(jī)學(xué)院選拔出來的，沒有經(jīng)過專業(yè)的動漫學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師對動漫專業(yè)的了解較少，更不能讓學(xué)生對該專業(yè)系統(tǒng)的了解。一些院校的動漫教師雖然是經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)，但是這些教育大多都是剛從大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，沒有工作經(jīng)驗，只是了解了書本上的更多理論知識，對學(xué)生進(jìn)行知識講解也是重理論輕實踐，這樣導(dǎo)致動漫人才培養(yǎng)的難度不斷增大。

（三）教學(xué)設(shè)備不完善

好多高職院校的動漫專業(yè)都是在不具備教學(xué)條件的情況下設(shè)置的，沒有學(xué)科基礎(chǔ)和教學(xué)體系，也缺乏基本的教學(xué)師資和設(shè)施，不能夠滿足動漫人才培養(yǎng)的要求。一些學(xué)校將僅有的計算機(jī)設(shè)備和畫室作為動漫教學(xué)的基本設(shè)備，沒有其他的專業(yè)動漫教學(xué)設(shè)備，在這種教學(xué)環(huán)境下實施教學(xué)基本就是紙上談兵，只說不練，難以滿足教學(xué)實訓(xùn)的要求，不能鍛煉學(xué)生的實踐能力。需要購置專業(yè)的動漫教學(xué)設(shè)備，例如，定格拍攝設(shè)備以及動作捕捉設(shè)備等，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，來達(dá)到動漫教學(xué)的要求。

二、優(yōu)化高職院校動漫教學(xué)的主要策略

（一）加強(qiáng)教學(xué)模式的改革

動漫教學(xué)需要以行業(yè)需求和職業(yè)能力為導(dǎo)向建立工作室教學(xué)模式，通過工作室教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，從而提升學(xué)生的專業(yè)技能。教學(xué)過程中，可以建立與動漫課程相關(guān)的工作室，分為二維動漫工作室和三維動漫工作室，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提升，還可以設(shè)置實拍工作室和多媒體工作室，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)動漫專業(yè)知識的要求。工作室教學(xué)模式的實施有利于打破傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)模式，通過讓學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的方式提高他們學(xué)習(xí)動漫知識的積極性和主動性，從而增強(qiáng)教學(xué)的效率。教學(xué)過程中，學(xué)生可以結(jié)合自身的愛好選擇喜歡的工作室，確定明確的學(xué)習(xí)方向，有利于學(xué)生未來發(fā)展方向的確立。此外，除了對專業(yè)課程的講解之外，還需要提升學(xué)生的綜合能力，可以在工作室設(shè)計中引進(jìn)企業(yè)的相關(guān)任務(wù)和項目，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識的同時更早的接受社會實踐的鍛煉，這對于他們未來的發(fā)展有著很大的幫助。

（二）培養(yǎng)具有專業(yè)能力的教學(xué)團(tuán)隊

高職院校中教學(xué)團(tuán)隊的組建需要結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)組建有特色的教師團(tuán)隊。團(tuán)隊中不僅要有計算機(jī)專業(yè)的教師，同時還應(yīng)該有動漫專業(yè)的教師，做到技術(shù)和藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，才能夠滿足動漫教學(xué)的要求。高職院校師資隊伍的培養(yǎng)過程中應(yīng)該堅持走出去和引進(jìn)來相結(jié)合的人才培養(yǎng)原則，將本校的教師定期派出去學(xué)習(xí)動漫專業(yè)知識，提高教學(xué)的能力，使他們能夠掌握新型的教學(xué)技術(shù)，同時還可以將社會上優(yōu)秀的動漫教學(xué)人才引進(jìn)學(xué)校，豐富學(xué)校的師資力量，促進(jìn)學(xué)校師資隊伍的全面發(fā)展。

（三）完善教學(xué)設(shè)備體系

完善的教學(xué)設(shè)備是保證教學(xué)順利實施的關(guān)鍵所在，動漫教學(xué)作為理論和實踐結(jié)合性較強(qiáng)的教學(xué)課程，更需要具備完整的設(shè)備體系，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時有條件進(jìn)行實踐練習(xí)。鑒于此，高職院校需要加大對設(shè)備購置資金的投入力度，購置定格拍攝以及動作捕捉等新型的教學(xué)設(shè)備，將這些設(shè)備和計算機(jī)設(shè)備有機(jī)的結(jié)合，為學(xué)生實踐和教師教學(xué)提供基礎(chǔ)設(shè)備需要。

結(jié)束語：

動漫產(chǎn)業(yè)近年來在我國的發(fā)展受到廣泛關(guān)注，隨著我國動漫產(chǎn)業(yè)的興起，對動漫人才的需求量不斷增加，這與現(xiàn)階段我國動漫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)低、人才缺乏相背離。為了更好地滿足動漫人才的需求，作為人才培養(yǎng)基地的高職院校需要不斷加強(qiáng)教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式和方式，培養(yǎng)高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊，不斷深化校企合作，將理論教學(xué)和實踐相結(jié)合，為動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的人才。

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