做好轉(zhuǎn)化工作提高英語(yǔ)成績(jī)

魏小花

【摘要】要想提高班科英語(yǔ)成績(jī)，必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一件長(zhǎng)期、復(fù)雜而又困難的教育教學(xué)工作。對(duì)待轉(zhuǎn)化生，老師一定不能心急，要有充分的耐心、愛(ài)心，才能讓你的轉(zhuǎn)化工作行之有效！

【關(guān)鍵詞】思想教育施之以愛(ài)挖掘亮點(diǎn)加強(qiáng)溝通家校結(jié)合

眾所周知，決定一個(gè)木桶能裝多少水取決于這個(gè)木桶中最短的那塊木板.而后進(jìn)生正是班級(jí)這個(gè)木桶中最短的那塊木板。因此，要想提高班科英語(yǔ)成績(jī)，必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。大多數(shù)后進(jìn)生都是思想不端正、學(xué)習(xí)觀有問(wèn)題、家庭教育跟不上、導(dǎo)致學(xué)生行為較差、成績(jī)較差。顯而易見(jiàn)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一件長(zhǎng)期、復(fù)雜而又困難的教育教學(xué)工作。本人從教十七年來(lái)，不斷探索后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法，不斷總結(jié)自己在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方面的心得體會(huì)。下面，本人就如何轉(zhuǎn)化英語(yǔ)后進(jìn)生方面談?wù)勛约涸趯?shí)際工作中總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、思想教育，人人有責(zé)。

很多人可能存在思想誤區(qū)，認(rèn)為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作是班主任的工作，其實(shí)，教育教學(xué)工作從來(lái)都是相輔相成，密不可分的。搞好教育工作，是提高教學(xué)成績(jī)的保障；而教學(xué)成績(jī)的提高，也能促進(jìn)教育工作。后進(jìn)生的根源在于這些學(xué)生思想不端正、學(xué)習(xí)觀有問(wèn)題，家庭教育跟不上、導(dǎo)致學(xué)生行為較差、成績(jī)較差。因此，只有幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的思想觀、學(xué)習(xí)觀，才能幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。而要想幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀、學(xué)習(xí)觀，每一個(gè)英語(yǔ)老師必須端正自己的教學(xué)思想，那就是：教育教學(xué)，相輔相成；思想教育，人人有責(zé)！

二、施之以愛(ài)，動(dòng)之以情。

比起其他學(xué)生，后進(jìn)生的特點(diǎn)，決定了老師要付出更多的耐心和愛(ài)心。施之以愛(ài)，動(dòng)之以情，熱愛(ài)學(xué)生是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)和前提。熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)他們傾注慈母般的愛(ài)心，耐心地教育他們，全面關(guān)心他們的成長(zhǎng)，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵。2011年，我任教的601班的后進(jìn)生古展友，紀(jì)律松散，無(wú)心上學(xué)，經(jīng)常無(wú)故曠課，甚至抽煙喝酒，打架勒索。多次被學(xué)校、老師批評(píng)教育，但毫無(wú)效果。我訪問(wèn)了前任班科任，了解到他在四年級(jí)時(shí)還表現(xiàn)很好，而在他五年級(jí)的時(shí)候，他媽媽出車(chē)禍死了，他爸爸不僅沒(méi)有更關(guān)心他和大他1歲的姐姐，反而很快組建了新家庭，并且讓他們兩兄妹住在了另一處出租屋里，除了每月的生活費(fèi)外，他爸爸根本不照顧他們兩兄妹，兩兄妹平時(shí)都是自己照顧自己，放學(xué)回去才自己煮飯吃，行為無(wú)人管束、引導(dǎo)，學(xué)習(xí)更是無(wú)人關(guān)心、輔導(dǎo)。慢慢地，就變成今天這樣了。了解到他是由于失去了家庭溫暖才逐步變壞的。我決心用愛(ài)心去彌補(bǔ)他失去的溫暖。他生病了，我打電話問(wèn)候他；我了解到他經(jīng)常沒(méi)吃早飯，我就買(mǎi)一些餅干、面包，在課間叫他到辦公室里吃；課后，給他輔導(dǎo)功課。剛開(kāi)始時(shí)，他不以為然，他認(rèn)為我只是做做樣子面已，不是真的關(guān)心他，堅(jiān)持不下去的。一學(xué)期下來(lái)，他發(fā)現(xiàn)我一如既往地關(guān)心他，確實(shí)是真心愛(ài)護(hù)他時(shí)，他哭了，跟我講了許多沒(méi)有媽媽后的苦惱。做完他的忠實(shí)聽(tīng)眾后，我鼓勵(lì)他自強(qiáng)、自立、自尊、自愛(ài)。后來(lái)他轉(zhuǎn)變了，遵守校規(guī)校紀(jì)了，學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢地跟了上來(lái)，揚(yáng)起了學(xué)習(xí)的風(fēng)帆……

三、明察秋毫，挖掘亮點(diǎn)。

每個(gè)后進(jìn)生，都有其閃光點(diǎn)。如果能挖掘他們的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，就能激發(fā)其學(xué)習(xí)的勇氣和信心，從而努力上進(jìn)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。如：現(xiàn)在我任教的604班的曾楷峰同學(xué)紀(jì)律松散，拉幫結(jié)派，不做作業(yè)，上課以制造轟動(dòng)，影響教學(xué)為樂(lè)，是個(gè)有名的“頑皮生”。多次的批評(píng)教育都沒(méi)有收到轉(zhuǎn)化效果后，我決定轉(zhuǎn)化方法，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察，我發(fā)現(xiàn)看到組長(zhǎng)手里拿著很多作業(yè)本要發(fā)放給學(xué)生時(shí)，他會(huì)主動(dòng)幫助組長(zhǎng)發(fā)作業(yè)本。發(fā)現(xiàn)他樂(lè)于助人這一閃光點(diǎn)后，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，同時(shí)我又不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他要在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取進(jìn)步。在我因勢(shì)利導(dǎo)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)下，這個(gè)“頑皮生”雖然仍然還有很多缺點(diǎn)，成績(jī)也還沒(méi)有多大的進(jìn)步，但是，行為有了明顯的轉(zhuǎn)變：上課比較遵守紀(jì)律了；作業(yè)能按時(shí)完成了；沒(méi)那么經(jīng)常辱罵同學(xué)了；偶爾還能舉手回答問(wèn)題?？梢?jiàn)對(duì)后進(jìn)生，教師只要用心去尋找他們的閃光點(diǎn)，找到他們的優(yōu)點(diǎn)，就能幫助他們樹(shù)立起自信，獲得進(jìn)步。

四、加強(qiáng)溝通，各科配合。

每一門(mén)學(xué)科，表面上看起來(lái)是獨(dú)立的。其實(shí)，只要是同一個(gè)班級(jí)，那么學(xué)科與學(xué)科之間是緊密聯(lián)系一起的。古語(yǔ)云：牽一發(fā)動(dòng)全身。雖沒(méi)有那么夸張，但是事實(shí)上，大多數(shù)后進(jìn)生都是各科成績(jī)都差的。因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面有一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，那就是科任教師之間必須多溝通，多交流學(xué)生的情況，及時(shí)了解學(xué)生的變化，科任之間互相配合，做好轉(zhuǎn)化工作。比如我班的學(xué)生鄒小英，父母離異后，母親遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)。她跟著父親，父親又忙于賺錢(qián)，對(duì)她從不關(guān)心，從不管教，沒(méi)有溫暖又缺乏監(jiān)管的她不但無(wú)心上學(xué)，不遵守學(xué)校紀(jì)律，經(jīng)常惹事生非，還沾上了說(shuō)謊、小偷小摸等惡習(xí)。為了教育好這個(gè)特殊的學(xué)生，我們?nèi)瓶迫卫蠋煶藢?duì)她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的關(guān)心、輔導(dǎo)外，經(jīng)過(guò)商量后，還專(zhuān)門(mén)對(duì)她進(jìn)行了一次大膽的嘗試性教育。3月份，學(xué)雷鋒做好事，學(xué)校發(fā)動(dòng)學(xué)生捐款給孤兒院，我特意找到班主主任，跟她商量，讓班主任特意安排她收錢(qián)記帳。她接到這個(gè)任務(wù)后非常高興，十分認(rèn)真地收好每一分錢(qián)，記好每一筆帳。她收到錢(qián)數(shù)好交給班主任，并讓班主任檢查時(shí)，班主任故意說(shuō)：“你數(shù)過(guò)了，老師就用不著再數(shù)了?！彼?tīng)了，激動(dòng)得流下了熱淚。

五、家校結(jié)合，協(xié)同教育。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，不僅僅是學(xué)校、老師的責(zé)任，家長(zhǎng)更是責(zé)無(wú)旁貸。因此，老師必須與家庭緊密配合。學(xué)生的，家庭和學(xué)校要及進(jìn)溝通；學(xué)生的行為，家庭和學(xué)校要一起監(jiān)督、教育引導(dǎo)；學(xué)生的功課，家長(zhǎng)和老師要一起輔導(dǎo)；學(xué)生的綜合情況，家庭和學(xué)校要及進(jìn)溝通、掌握，這樣才能提高轉(zhuǎn)化效率。為此，我每學(xué)年一開(kāi)學(xué)，就會(huì)對(duì)每個(gè)新同學(xué)普訪一次，掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和家庭基本情況，以使日后教育工作做到有的放矢，并能取得家長(zhǎng)的支持配合，共同教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使工作行之有效。

當(dāng)然，轉(zhuǎn)化工作是教學(xué)工作中一項(xiàng)比較艱難、長(zhǎng)期、復(fù)雜的工作。它不是一朝一夕就能做好，也不是能一勞永逸的事。轉(zhuǎn)化生無(wú)論從行為還是成績(jī)上，都會(huì)出現(xiàn)反復(fù)性，迂回性。也就是說(shuō)，轉(zhuǎn)化生這個(gè)星期有點(diǎn)進(jìn)步了，下星期有可能會(huì)退回去一點(diǎn)。所以，對(duì)待轉(zhuǎn)化生，老師一定不能心急，一定要有足夠的耐心、愛(ài)心，才能使轉(zhuǎn)化工作行之有效，從而提高英語(yǔ)成績(jī)！