基于整合資源、優(yōu)化教學(xué)效度下的高中英語教學(xué)

王琳

【摘要】當(dāng)前社會日新月異，英語學(xué)習(xí)資源層出不窮，英語作為世界性的交際工具之一，因此高中英語教學(xué)要聯(lián)系英語學(xué)科的特性，讓學(xué)生“活學(xué)”英語。如何將資源整合、優(yōu)化英語學(xué)習(xí)來促進(jìn)高中英語的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中英語 優(yōu)化教學(xué) 效度 資源整合

學(xué)習(xí)語言應(yīng)該在運(yùn)用中掌握和提高，英語的學(xué)習(xí)也不例外，應(yīng)用性是英語學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。高中英語教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握英語聽說讀寫等的基本技能，在此基礎(chǔ)上能夠綜合運(yùn)用英語?，F(xiàn)如今隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，給人類的生活、學(xué)習(xí)帶來極大便利，在信息技術(shù)的支持下，英語學(xué)習(xí)的平臺搭建日益完善和豐富，學(xué)習(xí)渠道越來越廣，學(xué)習(xí)資源也層出不窮。在這樣的時代背景下，高中英語教學(xué)既面臨諸多的優(yōu)勢，也遇到諸多的困難，在之前的教學(xué)資源相對困乏時期，英語學(xué)習(xí)資源貧乏，不過是課本加練習(xí)冊；而現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)資源的豐富性，為英語教學(xué)提供更多的選擇。同時英語資源隨著時代的發(fā)展，體現(xiàn)出順應(yīng)時代發(fā)展要求的特點(diǎn)，更加講求英語應(yīng)用這一特性。

但是英語資源多得令人眼花繚亂，隨之其弊端日益顯現(xiàn)，面對各種各樣的英語資料，如何選擇才能更有效地促成英語教學(xué)的質(zhì)量和效果。對此教師在選用英語資源時就得用一種標(biāo)準(zhǔn)衡量其適用性。選用英語資源的標(biāo)準(zhǔn)就是要能夠優(yōu)化英語教學(xué)，提高英語教學(xué)效度。所謂效度，即是指時間與效果的比值，英語資源的選擇既要能夠體現(xiàn)時代特色，有實用價值；同時要能夠與英語教學(xué)相符合，不能背離英語教學(xué)的目標(biāo)；還需要滿足學(xué)生的需求，是學(xué)生所喜聞樂見的?？偠灾?，教師在運(yùn)用英語資源時首先得從學(xué)生的思維認(rèn)知水平出發(fā)，注重能夠?qū)崿F(xiàn)師生雙方的交流溝通和協(xié)作，從而促進(jìn)英語教學(xué)整體的優(yōu)化。教師科學(xué)而全面地開發(fā)英語資源，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，又能夠?qū)崿F(xiàn)對英語知識整體化的整合，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維訓(xùn)練。

一、高中英語資源開發(fā)的原則

（一）密切關(guān)注社會方向原則

高中英語教學(xué)是與學(xué)生的生活緊密相連的，英語教學(xué)要實現(xiàn)生活化教學(xué)就要從生活中發(fā)掘教學(xué)素材，同時要回歸于生活。相應(yīng)的英語資源的開發(fā)同樣要注重與時俱進(jìn)，要體現(xiàn)和符合社會現(xiàn)實的動態(tài)和趨勢。這一原則也是體現(xiàn)了高中英語注重體現(xiàn)時代性的風(fēng)向，教師應(yīng)該具有預(yù)見性的眼光，及時將國內(nèi)國外的新觀點(diǎn)、新形勢、新政策引入課堂，給學(xué)生以廣闊的視野和思想啟迪。

（二）符合學(xué)生的學(xué)情原則

無論是高中英語教學(xué)還是英語資料都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭橋鋪路的，因此研究學(xué)生是首要的，學(xué)生的思維特性、認(rèn)知水平、接受觀對于英語資源的選用起著規(guī)定作用，同時要注重其應(yīng)用性。學(xué)生學(xué)習(xí)英語，最基本但卻是最重要的就是學(xué)以致用，在學(xué)生能夠適宜的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行訓(xùn)練和促進(jìn)，讓學(xué)生能夠嫻熟運(yùn)用英語，這也是英語資源開發(fā)的原則之一。

（三）以英語教材為基礎(chǔ)原則

英語資源的開發(fā)并不意味著英語教材會被剔除。開發(fā)英語資源的目的在于補(bǔ)充英語教材缺失的，在教材的基礎(chǔ)上拓展，完善英語教學(xué)內(nèi)容。高中英語教學(xué)如何達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)必須要立足于教材，遵循教學(xué)目標(biāo)。

（四）注重英語基本技能訓(xùn)練原則

高中英語學(xué)習(xí)同樣是基于聽說讀寫等基本技能而展開的，一旦學(xué)生對基本技能的掌握不好，必然會影響到高中英語的教學(xué)，在扎實的英語技能上進(jìn)行綜合，才能有效提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

二、英語資源在教學(xué)中的運(yùn)用實踐

（一）通過報紙、網(wǎng)絡(luò)平臺、手機(jī)APP等渠道廣泛開拓學(xué)習(xí)資源

英語是一門活的語言，通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取最新的語言素材，讓學(xué)生能夠廣泛地接觸和使用，才是英語學(xué)習(xí)的最好方法。針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸和擴(kuò)展閱讀，能彌補(bǔ)高中英語教材內(nèi)容的滯后性，報紙、雜志的時效性強(qiáng)，有利于學(xué)生更好地學(xué)以致用。英語是一門語言性學(xué)科，重點(diǎn)要求學(xué)習(xí)資源的時效性，而英語雜志、周刊等符合這種要求。

教師可以針對學(xué)生的水平，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《學(xué)生雙語報》《國家地理》《空中英語教室》等，這些信息比較適應(yīng)高中學(xué)生的閱讀水平。教師也可依托網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)APP展開搭建，當(dāng)然教師可以針對學(xué)生的水平和能力強(qiáng)弱，制定出有層次的計劃，引導(dǎo)學(xué)生遵循計劃循序漸進(jìn)，每周按時按量進(jìn)行閱讀。這樣的實踐一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀、自主獲取信息的習(xí)慣和能力；另一方面又能引起學(xué)生對社會熱點(diǎn)問題的關(guān)注，從而在學(xué)習(xí)中關(guān)注社會的變化和發(fā)展。由此看來，搭建這樣的平臺不僅可以豐富學(xué)生的閱讀，促進(jìn)高中英語教學(xué)，同時更能實現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，助長學(xué)生的生活視野。

（二）針對時事熱點(diǎn)問題，開展形式多樣的活動

高中英語教學(xué)可以通過一系列有意義的活動串聯(lián)起來，實現(xiàn)對英語資源的整合，以此優(yōu)化英語教學(xué)。教師可以通過在課堂教學(xué)中讓學(xué)生組成不同的小組，針對最近的時事新聞、國際上的熱點(diǎn)問題向全體學(xué)生進(jìn)行播報和分析，學(xué)生可以靈活選擇自己感興趣的時事熱點(diǎn)，分享給其他學(xué)生；教師還可以就某一熱點(diǎn)事件，組織學(xué)生開展辯論。這些活動的開展，離不開學(xué)生在日常生活中對這些時事政治等的關(guān)注和思考，學(xué)生需要閱讀和查閱相關(guān)的信息，并且進(jìn)行整理和整合，以此得出自己的結(jié)論，在辯論中學(xué)生的發(fā)言就是在運(yùn)用相關(guān)的英語知識。所以在英語資源的運(yùn)用中，教師應(yīng)該注意以哪種形式來發(fā)揮資源的價值，從而讓學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)知識、增長技能。

（三）發(fā)動學(xué)生的力量開拓資源

教師一個人的精力是有限的，而且教師所選用的英語資源并不能都滿足學(xué)生的“胃口”，所以教師要發(fā)動學(xué)生的力量去拓展英語資源的渠道，經(jīng)過學(xué)生們集體貢獻(xiàn)，再由教師和學(xué)生共同篩選出符合教學(xué)的一些英語資源。放手發(fā)動學(xué)生是體現(xiàn)和尊重學(xué)生的主體性地位和作用，學(xué)生感興趣的如娛樂明星、體育競賽、軍事類、藝術(shù)等領(lǐng)域，既能彌補(bǔ)教師的不足，又能實現(xiàn)英語資源的多元化。英語資源的選擇都要符合高中英語的特點(diǎn)和規(guī)律，注重針對高中學(xué)生這個群體，只有這樣英語資源在高中英語教學(xué)中才能發(fā)揮作用、優(yōu)化教學(xué)，進(jìn)而推進(jìn)教學(xué)效度的提升。

綜上可知，高中英語教學(xué)既要體現(xiàn)時代的特性，更應(yīng)該從時代中獲取新的養(yǎng)料，補(bǔ)充教材的不足，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和高中英語教學(xué)對學(xué)生提出的新要求共同推進(jìn)高中英語教學(xué)要積極拓展和整合英語資源，以此促進(jìn)教學(xué)效果的提高。學(xué)生應(yīng)用能力的提高，需要教師下大力氣基于學(xué)情、教情等的情況考慮整合英語資源，從而實現(xiàn)教學(xué)相長。