淺談小學(xué)體育游戲教學(xué)法

目前，在中小學(xué)體育新課標(biāo)改革的關(guān)鍵時(shí)期， 改變教學(xué)觀念和教學(xué)模式，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)游戲， 拓展體育運(yùn)動(dòng)方向， 是各界人士一直關(guān)注和關(guān)心的問(wèn)題。從健康的角度出發(fā)對(duì)體育游戲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的加強(qiáng)能促進(jìn)小學(xué)生健康的身體活動(dòng)， 對(duì)學(xué)生有著積極的促進(jìn)影響。上好一節(jié)體育課能適應(yīng)當(dāng)前中小學(xué)體育與健康新課程目標(biāo)培養(yǎng)的新理念，就此我們來(lái)談?wù)勑W(xué)體育游戲?qū)Ξ?dāng)代學(xué)生的重要性。

一、簡(jiǎn)述體育游戲

現(xiàn)在的小學(xué)生大都活潑好動(dòng)，非常喜歡參加各類(lèi)活，尤其是游戲。游戲因此少年兒童所喜愛(ài)。它生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩。兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵(lì)，很容易進(jìn)入情境。在體育課中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生的求知求趣愿望，為學(xué)生做好促進(jìn)者和指引者，并能按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要精心設(shè)計(jì)體育游戲，使學(xué)生以飽滿的情緒參與學(xué)習(xí)，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。在體育游戲的教學(xué)中，組織的好壞，會(huì)影響到游戲的完成效果及安全、以及學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)。為了確保每節(jié)體育游戲課正常、順利的進(jìn)行，在課堂教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)該遵守以下幾點(diǎn)原則：

第一，體育游戲必須貫徹靈巧性原則。通過(guò)設(shè)有靈巧訓(xùn)練內(nèi)容和制約機(jī)制的體育游戲可以提高兒童的神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉的調(diào)節(jié)作用及其對(duì)精細(xì)動(dòng)作的控制能力。如一般運(yùn)動(dòng)類(lèi)體育游戲那種跑動(dòng)中的急停、轉(zhuǎn)身，“貓捉老鼠”游戲中的躲閃動(dòng)作等，都屬于含有機(jī)動(dòng)、應(yīng)變制約機(jī)制和相關(guān)運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練內(nèi)容。靈巧性原則還要求多安排或穿插進(jìn)行有益于發(fā)展幼兒精確能力。

第二，游戲必須體現(xiàn)智慧性原則。體育游戲過(guò)程要能夠讓兒童有機(jī)會(huì)閃現(xiàn)出智慧的亮點(diǎn)。體育游戲除了擔(dān)負(fù)“育體”的任務(wù)，同時(shí)還應(yīng)包含“育智”的任務(wù)，通常在較大型的體育游戲中，都存在一個(gè)怎樣完成游戲才能做到多、快、好、省以及提高游戲的成功率和取勝率的問(wèn)題。故意給兒童留下解決這些問(wèn)題的思考空間，有利于促使他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋。為了更好地體現(xiàn)智慧性原則，我們?cè)谠O(shè)計(jì)體育游戲的討程允許的范圍內(nèi)盡可能多地留有完成游戲的多種方法的選擇余地，這樣就能不斷地拓展他們的想象空間和創(chuàng)造空間，提高他們的智力水平。如果一種體育游戲只有一種完成方法，就很難說(shuō)它是一則好的體育游戲。

第三，體育游戲須強(qiáng)調(diào)安全性原則。體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈。這就使得他們?cè)趨⑴c游戲的過(guò)程中比較容易“忘乎所以”，這就要求事先準(zhǔn)備工作想得周到一些，以便防患于未然。比如，整個(gè)的游戲空間、場(chǎng)所、環(huán)境沒(méi)有任何尖銳的棱角和堅(jiān)硬的器具，不會(huì)產(chǎn)生撞擊情況，不會(huì)因摔跤而造成傷害等等。這就要求游戲應(yīng)在有草坪、有木地板或地毯覆蓋的平面上進(jìn)行；體育游戲還要特別防止人為的傷害。有時(shí)在比輸贏的過(guò)程中教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)、調(diào)解，簡(jiǎn)要地說(shuō)出正確的行為方式，讓他們及時(shí)化解矛盾，繼續(xù)游戲，開(kāi)心的玩好學(xué)好。

二、體育游戲教學(xué)法

（一）合理任務(wù)分配

在活動(dòng)中學(xué)生們擔(dān)任一定的游戲角色，他們通過(guò)自己的努力，完成集體對(duì)自己所承擔(dān)的角色的任務(wù)從而得到同伴的喝彩老師的贊揚(yáng)，以及對(duì)自己的肯定。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)有助于培養(yǎng)個(gè)體的自信心使內(nèi)向的性格變得開(kāi)朗，豁達(dá)。對(duì)他們的出色表現(xiàn)我們應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。使其重新認(rèn)識(shí)自己的能力，這樣通過(guò)完成游戲的角色任務(wù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，活動(dòng)興趣，從中可以使學(xué)生在活動(dòng)中得到評(píng)價(jià)以此來(lái)認(rèn)識(shí)自己和自己與集體關(guān)系，慢慢克服以個(gè)人為中心的習(xí)慣和離開(kāi)家庭后的狐獨(dú)感，形成良好的個(gè)性和性格。

（二）巧設(shè)情境導(dǎo)入法

情境導(dǎo)入是通過(guò)多媒體，或者在已經(jīng)布置好的場(chǎng)地上，通過(guò)語(yǔ)言的描繪、音樂(lè)的渲染以及具體的人員示范，讓學(xué)生了解游戲的過(guò)程及其相關(guān)的規(guī)則。

（三）集體榮譽(yù)表?yè)P(yáng)

集體榮譽(yù)是一種團(tuán)體精神，團(tuán)體精神對(duì)團(tuán)體中的每一份子都有很大的影響力。我把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動(dòng)，內(nèi)容如“舞蹈”、“等等。對(duì)取勝的小組給予表?yè)P(yáng)，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機(jī)會(huì)。在為小集體努力的過(guò)程中自覺(jué)或不自覺(jué)地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛的感染，在同伴的鼓勵(lì)和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時(shí)，那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理及做出努力的過(guò)程。在這過(guò)程中，學(xué)生不自不覺(jué)就會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力都有積極意義。

三、游戲在體育教學(xué)中的地位

體育教學(xué)不能依著書(shū)本的知識(shí)點(diǎn)，按部就班的進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生，他們的好動(dòng)的特點(diǎn)，體育教學(xué)應(yīng)穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個(gè)課堂的始終，游戲在體育教學(xué)中具有重要的作用。

（一）激發(fā)興趣——玩中學(xué)

學(xué)生的愛(ài)好很重要，“興趣是最好的老師”。如學(xué)生沒(méi)有興趣，他們是不會(huì)主動(dòng)、積極的去學(xué)習(xí)的。從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的興趣入手，考慮到年齡特征，我們可以把一些貼近生活、娛樂(lè)性、趣味性強(qiáng)的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)項(xiàng)目納入到教材中來(lái)，使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，給體育教學(xué)注入新的活力。教學(xué)中重視學(xué)生的體育需要，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，如可讓學(xué)生設(shè)計(jì)游戲或改進(jìn)游戲方法等，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)在整個(gè)課堂里進(jìn)行加工、提升、運(yùn)用。我曾經(jīng)在跳繩課時(shí)，讓學(xué)生自由組合進(jìn)行雙人一繩、三人一繩、多人一繩的玩法，經(jīng)過(guò)學(xué)生認(rèn)可后，進(jìn)行游戲教學(xué)，學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到非常好的鍛煉效果。同時(shí)這節(jié)課也給了教師很大的啟示，在體育游戲中，教師要放開(kāi)手腳，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編、改編一些力所能及的游戲，給他們搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的平臺(tái)，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，更可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使體育課堂能更好的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

（二）靈活運(yùn)用——?學(xué)中玩

小學(xué)生除了通過(guò)語(yǔ)言、直觀外，經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，多次反復(fù)的練習(xí)，消除各種錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，身體就要承受一定的運(yùn)動(dòng)量。學(xué)生就會(huì)有枯燥、厭煩的情緒，然而采用游戲教學(xué)法就會(huì)是學(xué)生忽略這種枯燥感產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)可以利用同伴游戲時(shí)能從中看到他人的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行改正自己的不足。在游戲教學(xué)法中可以以小組練系、法綜合練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、來(lái)充分學(xué)習(xí)。

在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，什么都要不斷創(chuàng)新，不斷探索。體育游戲更要具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，這樣才能對(duì)小學(xué)生有吸引力。通過(guò)游戲，提高小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個(gè)十分重要的方法。采用游戲法使學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。以達(dá)到想要的課堂教學(xué)的預(yù)計(jì)效果。

作者簡(jiǎn)介：張倩玉，女，出生于1995年11月23日，本科學(xué)歷，二級(jí)教師，現(xiàn)任古城子學(xué)校小學(xué)部體育學(xué)科