唐道珍
【摘要】將多媒體運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的要求,也是更好的提高課堂教學(xué)有效性的要求。然而在將多媒體運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中還存在一些問(wèn)題,本文就如何將多媒體更好的運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中展開(kāi)論述。
【關(guān)鍵詞】多媒體 小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 有效應(yīng)用
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體已經(jīng)成為一種在人們的生活、工作與學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用的工具。將多媒體運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的要求,也是更好的提高課堂教學(xué)有效性的要求。然而在將多媒體運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中還存在一些問(wèn)題,本文就如何將多媒體更好地運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中展開(kāi)論述。
一、將多媒體運(yùn)用于課堂導(dǎo)學(xué)
現(xiàn)代教學(xué)要求教師能夠?qū)φn堂教學(xué)進(jìn)行有效設(shè)計(jì),通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)各個(gè)階段的有效設(shè)計(jì),更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。好的開(kāi)始是成功的一半,為了使每一節(jié)課都有一個(gè)好的開(kāi)端,現(xiàn)代教學(xué)對(duì)導(dǎo)學(xué)階段引起了重視,要求教師有效設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)學(xué),進(jìn)而更好的引導(dǎo)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。在提高課堂導(dǎo)學(xué)趣味性的同時(shí),使學(xué)生也能夠接受一定的知識(shí),從而很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái),是課堂導(dǎo)學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。然而在實(shí)際的導(dǎo)學(xué)過(guò)程中教師還面臨著一個(gè)困難——不能提高導(dǎo)學(xué)階段的教學(xué)趣味性。盡管有的教師能將多種學(xué)生感興趣的元素與課堂導(dǎo)學(xué)結(jié)合起來(lái),然而有時(shí)依然難以達(dá)到預(yù)期的導(dǎo)學(xué)效果。這使得我們不得不另辟蹊徑,為提高教學(xué)的趣味性進(jìn)行深入的探索。
而將多媒體與課堂導(dǎo)學(xué)結(jié)合起來(lái),無(wú)疑是提高導(dǎo)學(xué)有效性的一個(gè)重要途徑。通過(guò)多媒體的應(yīng)用,使一些學(xué)生感興趣的話題能夠聲行并茂的呈現(xiàn)出來(lái),例如:教師在講解《猴子下山》這篇文章時(shí),在導(dǎo)學(xué)階段就可以播放一些與之相關(guān)的視頻,學(xué)生看到自己喜歡的小動(dòng)物,瞬間注意力就集中于課堂,同時(shí)教師在運(yùn)用多媒體播放視頻時(shí)可以為學(xué)生設(shè)置懸念,調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心與求知欲,進(jìn)而使學(xué)生帶著疑問(wèn)去聽(tīng)講,這樣就能夠收到更好的教學(xué)效果。
二、將多媒體與知識(shí)點(diǎn)的講解結(jié)合起來(lái)
語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,教師在教學(xué)的過(guò)程中如果不能采取有效的方法與措施,更好的實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn),而是一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解,那么勢(shì)必會(huì)影響課堂教學(xué)的有效性,難以將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中可以借助于多媒體,小學(xué)階段的語(yǔ)文教材上的文章有些注重為學(xué)生營(yíng)造一種意境,有些旨在使學(xué)生明白一定的道理,而由于學(xué)生在小學(xué)階段的思維能力和認(rèn)識(shí)能力存在一定的局限性,因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)存在一定的困難。如果教師不能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不能更好的引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn),那么就會(huì)使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生枯燥感。
教師在對(duì)文章進(jìn)行講解的過(guò)程中,應(yīng)該與多媒體結(jié)合起來(lái)。例如:教師在講解一些知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中,可以將與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的一些畫面、或者聲音有效結(jié)合起來(lái),這樣能夠更好的幫助學(xué)生理解。小學(xué)階段更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),只有將學(xué)生引入知識(shí)的殿堂,學(xué)生才能更好地去獲取知識(shí),因此教師在教學(xué)的過(guò)程中將知識(shí)點(diǎn)的講解與多媒體結(jié)合起來(lái),使課堂教學(xué)更好的實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn),能夠收到更好的教學(xué)效果。
三、通過(guò)多媒體使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到放松
多媒體不僅對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)有很大的幫助,而且還能夠使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到短暫的放松,進(jìn)而使學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去?,F(xiàn)代課堂教學(xué)要求教師對(duì)短暫的課堂45分鐘進(jìn)行有效設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)的過(guò)程是高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)過(guò)程,小學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短,因此如何使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到短暫的放松,成為小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該引起注意的問(wèn)題。本人在教學(xué)的過(guò)程中為了使學(xué)生的全身心都能夠得到放松,有效的將多媒體與學(xué)生的放松結(jié)合起來(lái)。例如:本人將學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片片段與學(xué)生的休息時(shí)間結(jié)合起來(lái),在觀看動(dòng)畫片片段的過(guò)程中學(xué)生十分開(kāi)心,這樣不僅學(xué)生的身心得到了放松,而且還收到了良好的教學(xué)效果。
將多媒體與學(xué)生的放松時(shí)間結(jié)合起來(lái),需要教師對(duì)播放多媒體的時(shí)間進(jìn)行有效控制,如果在課堂教學(xué)的過(guò)程中教師播放多媒體的時(shí)間較長(zhǎng),那么就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)教師對(duì)播放多媒體的時(shí)間點(diǎn)的選擇也要引起重視,只有在學(xué)生出現(xiàn)大腦疲勞的情況下,教師播放一些有助于學(xué)生娛樂(lè)、放松的視頻才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)的作用。
四、將多媒體教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的多種能力結(jié)合起來(lái)
使學(xué)生掌握多種能力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。那么在實(shí)際的教學(xué)中,教師該如何有效培養(yǎng)學(xué)生的多種能力呢?在實(shí)際的教學(xué)中本人也注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)本人發(fā)現(xiàn),多媒體是培養(yǎng)小學(xué)生多種能力的一個(gè)有效途徑。結(jié)合目前中國(guó)教育現(xiàn)狀,提高學(xué)生的做題能力直接影響到學(xué)生在考試的過(guò)程中,能否取得優(yōu)異的成績(jī),通過(guò)多媒體教師可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。教師可以針對(duì)課堂上講解的內(nèi)容,設(shè)計(jì)一些問(wèn)題目,通過(guò)多媒體有效展示給學(xué)生,方便學(xué)生及時(shí)進(jìn)行練習(xí)。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,教師也可以通過(guò)多媒體呈獻(xiàn)給學(xué)生一些畫面,讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,進(jìn)行的暢想。多媒體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的很多能力都有很大的幫助,因此教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該對(duì)通過(guò)應(yīng)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的多種能力引起重視。
五、將多媒體運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題
通過(guò)多媒體的應(yīng)用能夠收到更好的教學(xué)效果,教師在將多媒體運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意一些問(wèn)題,否則可能難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
(一)注意聲音的插入
有些教師在制作多媒體課件的過(guò)程中,將注意力集中于對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)畫面的呈現(xiàn),這樣無(wú)疑能夠很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái),然而如果一味的呈現(xiàn)相關(guān)的畫面,可能會(huì)影響吸引學(xué)生的注意力的效果。如果教師能夠穿插一些聲音,更有助于將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。
(二)與小學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)
教師在制作多媒體課件的過(guò)程中,還要能夠與小學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái),例如在選擇圖片的過(guò)程中應(yīng)該了解小學(xué)生喜歡的樣式,在選擇音樂(lè)的過(guò)程中,也應(yīng)該與小學(xué)生的興趣愛(ài)好結(jié)合起來(lái),這樣才能更好地將學(xué)生的注意力鎖定于課堂教學(xué)。
總之,將多媒體與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái),對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性有很大的幫助。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,教師應(yīng)該在設(shè)置多媒體課件的過(guò)程中引起重視,從而更好的吸引學(xué)生的注意力,進(jìn)而更好的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞。