汽修職業(yè)教育如何提高學(xué)生動(dòng)手能力

劉云龍

【摘 要】習(xí)近平總書記在全國(guó)職教大會(huì)上提示：職業(yè)教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)！職業(yè)教育迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。職業(yè)教育已形成中國(guó)教育方向的主流，教育部已啟動(dòng)將全國(guó)600多所普通高等院校轉(zhuǎn)向職業(yè)院校。

什么是職業(yè)教育：就是按照社會(huì)需求的職業(yè)崗位設(shè)置專業(yè)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以某一種職業(yè)崗位所要具備的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)來設(shè)置課程，進(jìn)行教學(xué)和實(shí)際的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識(shí)的針對(duì)性。職業(yè)院校根據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)既掌握精湛技能又系統(tǒng)接受高等教育的勞動(dòng)者。但是現(xiàn)階段職業(yè)教育照搬照套傳統(tǒng)高等教育的辦學(xué)理念、教育模式，培養(yǎng)出的畢業(yè)生無法適應(yīng)社會(huì)，特別是動(dòng)手能力遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。

隨著美國(guó)工學(xué)結(jié)合制、德國(guó)二元制等職業(yè)教育模式在我國(guó)職業(yè)院校推廣，各職業(yè)院校正在開展有益探索，上述狀況正在發(fā)生改變但沒有鮮明特色。本人從事汽修職業(yè)技能和職業(yè)教育十余年，愿與廣大讀者就汽修職業(yè)教育教學(xué)模式進(jìn)行探討，希望能有參考意義。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能；教學(xué)模式；實(shí)訓(xùn)效果；教學(xué)方法；就業(yè)方向

現(xiàn)以氣缸蓋的拆裝這一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為例，如何提高學(xué)生動(dòng)手操作能力展開分析，具體做法如下：

一、利用多媒體動(dòng)畫和視頻

把氣缸蓋拆裝有關(guān)的知識(shí)，以生動(dòng)形象的展示在學(xué)生的眼前，以鞏固和提高所學(xué)的汽修專業(yè)知識(shí)。

所謂計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)模式，它主要是指將文字，聲音，圖像，視頻，動(dòng)畫綜合在一起應(yīng)用于教學(xué)。具有圖文并茂，生動(dòng)形象等特點(diǎn)，是提高汽修專業(yè)理論教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)技術(shù)以其獨(dú)特的功能，在汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)活塞連桿組的理論知識(shí)過程中，通過這種教學(xué)方式，就可以把活氣缸蓋一些抽象的概念和理論上難于弄清的知識(shí)，以生動(dòng)、具體、形象地展現(xiàn)在學(xué)生的直覺中，使他們加深了對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)的掌握。

二、氣缸蓋的拆裝課堂講解與演示

課堂講解與演示是教師通過實(shí)物向?qū)W生做示范操作，并提出操作時(shí)的注意事項(xiàng)和具體的技術(shù)要求，使學(xué)生在頭腦中留下生動(dòng)的實(shí)物與動(dòng)作形象，從而提高操作規(guī)范性。具體要做到以下三個(gè)方面：

（1）演示操作要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。通過示范教學(xué)，使理論上所學(xué)的內(nèi)容與所演示實(shí)物要一致。做到理實(shí)一體化教學(xué)，如課堂上講的是氣缸蓋的拆裝，那么在演示中就要擺出氣缸蓋的零部件。作演示教學(xué)用。這樣，就能夠較順利地使學(xué)生把已學(xué)過的專業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為定向職業(yè)所需要的技能。

（2）語言講解要與示范動(dòng)作相統(tǒng)一。教師在氣缸蓋的組拆裝示范操作中，要做到邊操作邊講解，語言簡(jiǎn)潔明確，重點(diǎn)突出，講做統(tǒng)一，使學(xué)生運(yùn)用多種感官參加感知過程，以便在頭腦中形成完整而牢固的表象。

（3）演示操作與問答相聯(lián)系。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)演示中，教師經(jīng)常與學(xué)生問答，對(duì)提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能至關(guān)重要。通過問答引導(dǎo)學(xué)生自覺帶著明確的目的觀察老師的操作?？稍趯W(xué)生感知過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、歸納和概括所學(xué)知識(shí)。如在演示氣缸蓋的拆裝時(shí)，向?qū)W生提問：機(jī)體組由哪些零部件組成？讓學(xué)生明確組成的零部件名稱。

通過這樣的實(shí)際觀察和理論所學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系，既可以使學(xué)生易于掌握所學(xué)理論知識(shí)，又培養(yǎng)和發(fā)揮了學(xué)生的思維能力，對(duì)以后的理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)都有好處。

三、讓學(xué)生獨(dú)立完成氣缸蓋的拆裝實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

所謂獨(dú)立操作是指學(xué)生在明確氣缸蓋的拆裝理論知識(shí)，掌握其操作方法后，對(duì)氣缸蓋進(jìn)行親自動(dòng)手拆裝。但在這個(gè)學(xué)生獨(dú)立操作的階段，教師要旁邊給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。要培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立操作的能力，汽修專業(yè)教師就必須明確以下三個(gè)方面問題：

（1）使學(xué)生明確實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作的要求。學(xué)生只有明確了操作的重要性、必要性以及汽修技術(shù)的具體要求時(shí)，才能提高學(xué)生獨(dú)立操作的自覺性，積極而刻苦地參加到獨(dú)立操作的練習(xí)中去，這樣的實(shí)訓(xùn)操作效果才會(huì)好。

（2）幫助學(xué)生掌握正確的操作方法。正確的操作方法，可以收到事半功倍的效果，所以在開始進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，學(xué)生要根據(jù)教師講解的方法，進(jìn)行獨(dú)立操作。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在操作中必須有步驟地進(jìn)行，由外向內(nèi)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由慢到快等。教師發(fā)現(xiàn)操作中的錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)給以指導(dǎo)和糾正。

（3）實(shí)訓(xùn)結(jié)束前的總結(jié)，幫助學(xué)生及時(shí)了解操作中存在的問題。實(shí)訓(xùn)結(jié)束前，教師應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，讓他們了解自己操作過程是否存在問題，是否符合汽修技術(shù)的規(guī)范要求等，從而使學(xué)生自覺地調(diào)整自己的操作步驟和動(dòng)作行為，為下一次的實(shí)訓(xùn)操作打下基礎(chǔ)。

四、汽修專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)“導(dǎo)生制”教學(xué)模式

把一部分品德端正，熱愛專業(yè)，遵守校紀(jì)校規(guī)，有一定的自我管理能力、組織協(xié)調(diào)能力，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，通過選拔成為汽修實(shí)訓(xùn)的導(dǎo)生。借助導(dǎo)生的幫助，在汽修實(shí)訓(xùn)過程中協(xié)助教師做好技能輔導(dǎo)，使每個(gè)同學(xué)都能得到操作技能的幫助，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)目的，保持對(duì)汽修專業(yè)的濃厚興趣。導(dǎo)生本身也可以在實(shí)訓(xùn)操作獲得不可多的鍛煉經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們身心發(fā)展都將產(chǎn)生積極的影響。導(dǎo)生是本專業(yè)精心挑選出來的唐益飛 優(yōu)秀學(xué)生而作為教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)的助手，在理論和實(shí)訓(xùn)中幫助“落后生”，可以為有困難的學(xué)生排憂解難，幫助他們解決遇到的問題，這樣也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué)，在同學(xué)之間進(jìn)行合作交流，從而有利于學(xué)生之間的共同進(jìn)步。并在這個(gè)過程中能夠共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進(jìn)友誼，共同建構(gòu)健康而活躍的實(shí)訓(xùn)氛圍，更有利于學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐。導(dǎo)生制是一種真正能兼顧全體學(xué)生，以人為本的教學(xué)組織形式。汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)施行導(dǎo)生制一定會(huì)受到廣大的汽修實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

五、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核

（1）達(dá)標(biāo)考核應(yīng)該堅(jiān)持在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行，既可以了解實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，又可加深學(xué)生掌握汽修基本技能的程度。

（2）達(dá)標(biāo)考核應(yīng)堅(jiān)持統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，客觀評(píng)定的原則。對(duì)于達(dá)標(biāo)考核的成績(jī)?cè)u(píng)定不應(yīng)是簡(jiǎn)單的、隨意的，而是要求有統(tǒng)一的、合理的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)定時(shí)必須進(jìn)行全面而客觀的分析，防止因不負(fù)責(zé)任的主觀意斷，而給出的“印象分”。這樣才有助于學(xué)生正確的自我評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的操作興趣，促進(jìn)其汽修操作水平的提高。

本人感到把以上方法應(yīng)用到汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高了實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)效果，從而提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

參考文獻(xiàn) ：

[1]萬通教材《汽修大師之晉級(jí)-發(fā)動(dòng)機(jī)電控》

[2]百度論文發(fā)表專家：汽修職業(yè)教育教學(xué)模式探討 ，作者：唐益飛