音樂課中的師生互動(dòng)

黃新好

【摘 要】音樂課是一門具有開發(fā)智力、陶冶情操、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的綜合性育人功能的課程。筆者深刻地認(rèn)識(shí)到在音樂教學(xué)中，通過師生互動(dòng)，能夠幫助他們更好地感受和理解音樂。本文主要從師生互動(dòng)的內(nèi)涵、師生互動(dòng)的作用和師生互動(dòng)的運(yùn)用三個(gè)方面，闡述在音樂課中合理運(yùn)用師生互動(dòng)這一教學(xué)模式，有效提高音樂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】音樂課；師生互動(dòng)；有效性

師生互動(dòng)強(qiáng)調(diào)同學(xué)、師生互動(dòng)，其運(yùn)作原理符合課程改革的多項(xiàng)目標(biāo)，將學(xué)習(xí)重新理解為一個(gè)充滿創(chuàng)意，可不斷創(chuàng)造出自由建構(gòu)的活動(dòng)；教學(xué)不再是一成不變的技術(shù)沿襲或抽象知識(shí)的傳授，而是在社會(huì)文化脈絡(luò)中，通過不斷互動(dòng)與反思的學(xué)習(xí)過程。

一、師生互動(dòng)的內(nèi)涵

學(xué)科學(xué)習(xí)成就、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、班級(jí)氣氛、合作技能等方面的成長轉(zhuǎn)變，是多數(shù)師生互動(dòng)研究者所探究追尋的，而這些屢屢被證實(shí)的正面合作成效，有機(jī)會(huì)解決研究者長期于教學(xué)觀察中所發(fā)現(xiàn)到上課秩序、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)技能等方面的問題，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)未來社會(huì)所需的核心能力。對(duì)師生互動(dòng)所提出的基本原則與實(shí)施要點(diǎn)，將學(xué)生分成異質(zhì)性小組，通過共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)師生彼此互助的合作精神，通過討論、檢核、分享、鼓勵(lì)而不斷精進(jìn)，完成既定的合作任務(wù)。師生互動(dòng)時(shí)，小組的成功應(yīng)根基于每位組員的成功，而不是通過小組內(nèi)某些團(tuán)員的成功便能代表整個(gè)小組。因此，教師需通過個(gè)別評(píng)鑒，了解各小組中每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，將評(píng)估結(jié)果回饋給所有組員，促使所有小組成員都能竭盡全力，盡力達(dá)成共同的團(tuán)體目標(biāo)。

二、音樂課教學(xué)中師生互動(dòng)的重要性

音樂教師需安排適宜活動(dòng)，引導(dǎo)組員們運(yùn)用適當(dāng)?shù)臏贤ê献骷记?，化解在互?dòng)過程中所產(chǎn)生的沖突與意見分歧，試著用對(duì)方能接受且彼此都感到愉悅的方式進(jìn)行討論，達(dá)成團(tuán)體目標(biāo)。盡管社會(huì)技能的學(xué)習(xí)需要花費(fèi)更多教學(xué)時(shí)間，但對(duì)整體學(xué)習(xí)效益卻會(huì)造成深遠(yuǎn)影響。

除了學(xué)音樂的基礎(chǔ)知識(shí)外，在教學(xué)應(yīng)用時(shí)還須掌握各種合作特質(zhì)，包含：積極互賴、面對(duì)面的助長式互動(dòng)、個(gè)人的學(xué)習(xí)績效、人際溝通與合作技巧，及團(tuán)體歷程反思等，方能達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效與內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。因此，在音樂課教學(xué)中實(shí)施師生互動(dòng)時(shí)，唯有當(dāng)合作小組中的所有成員都能負(fù)起責(zé)任，進(jìn)行有效的溝通討論，彼此指導(dǎo)與互助，發(fā)揮合作力量來進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，通過觀察反思以適時(shí)提出積極的合作改進(jìn)計(jì)劃，方能達(dá)成原先所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在安排小組學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，融入于實(shí)際教學(xué)情境，以求能通過合作與互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，增進(jìn)小組的運(yùn)作效能，達(dá)成共同的團(tuán)體目標(biāo)。以異質(zhì)性小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)小組互動(dòng)和合作技能訓(xùn)練，可應(yīng)用在任何需分組進(jìn)行的活動(dòng)設(shè)計(jì)中。在小組內(nèi)的學(xué)生須共同研讀學(xué)習(xí)材料，合力完成單一作業(yè)，當(dāng)問題無法解答時(shí)才請(qǐng)教老師，最后教師根據(jù)小組合作的作品給予小組表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。此方法特別重視組內(nèi)成員的積極互賴關(guān)系，為了增進(jìn)學(xué)生的師生互動(dòng)，在作業(yè)內(nèi)容安排、學(xué)生角色指派、獎(jiǎng)勵(lì)制度建立、合作技巧指導(dǎo)等方面都十分重要。

三、師生互動(dòng)模式在音樂課教學(xué)中的運(yùn)用

就教學(xué)流程而言，師生互動(dòng)相較于傳統(tǒng)講授式教學(xué)法，兩者之間最大的差異，在于小組學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的增加，提供了培養(yǎng)合作技能的機(jī)會(huì)。因故，為能使小組學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行，達(dá)成原有的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師應(yīng)先針對(duì)不同的學(xué)習(xí)素材，運(yùn)用各種方法，完成學(xué)習(xí)時(shí)間上的妥善分配，以求能加強(qiáng)組員間的積極互賴關(guān)系，協(xié)助學(xué)生運(yùn)用更適宜的合作技能以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。而且，越困難的學(xué)習(xí)素材安排，以及越需要復(fù)雜組織能力或通過相互討論所進(jìn)行的探究活動(dòng)，越需要更多的小組活動(dòng)時(shí)間，以及更高的領(lǐng)導(dǎo)與組織能力。教學(xué)者應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中，多給予學(xué)生合作機(jī)會(huì)，通過積極的互動(dòng)與同學(xué)支持，搭配多變的教學(xué)與評(píng)量方式，在教學(xué)過程中留意學(xué)生的互動(dòng)方式與班級(jí)常規(guī)管理，以幫助學(xué)生提升自我效能，進(jìn)而從學(xué)習(xí)成就的滿足中，肯定自我，增進(jìn)工作價(jià)值，引發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。進(jìn)行音樂唱奏活動(dòng)時(shí)，團(tuán)體成員以面對(duì)面的互動(dòng)，對(duì)于如何進(jìn)行音樂詮釋，該如何使用正確唱（奏）技巧方能彼此融合，不斷進(jìn)行溝通練習(xí)，通過彼此的協(xié)助、鼓勵(lì)、支持，除可提升個(gè)人的學(xué)習(xí)成效外，還能共同完成團(tuán)體目標(biāo)。再者，創(chuàng)作者與演出者，演出者與聽眾，都需要通過溝通互動(dòng)，方能理解原創(chuàng)者所欲傳達(dá)的音樂意象，進(jìn)而通過演出者與聽眾的聆聽回饋來彼此成長。

例如在教學(xué)《茉莉花》時(shí)，師：歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花不僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有其它用途嗎？（泡茶、入藥、制成工藝品等）。

師：今天老師帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。請(qǐng)幾位同學(xué)嘗嘗，說說茶的味道如何？先聞一聞（有股茉莉花的清香），剛進(jìn)口怎么樣？（有點(diǎn)苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道，（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜，這也是我們?nèi)松囊粋€(gè)哲理。

師：今天能和大家一起看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？老師有個(gè)提議：不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？

師生互動(dòng)的方式把課堂氣氛推向了高潮，使學(xué)生很容易掌握了歌曲，并用演唱的方式鞏固了歌曲，深刻體會(huì)了歌曲情感。最后，小結(jié)部分，采用了先讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，然后老師再進(jìn)行系統(tǒng)地歸納，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

四、結(jié)論

總之，師生需要一同完成任務(wù)，便是學(xué)習(xí)社會(huì)技能的最好機(jī)會(huì)，而這也為音樂學(xué)習(xí)帶來更多附帶價(jià)值。團(tuán)體成員通過唱奏進(jìn)行音樂詮釋或創(chuàng)作活動(dòng)時(shí)，需要溝通能力與合作技巧，方能達(dá)到良好互動(dòng)效果；再者，教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與溝通，對(duì)于音樂教育者與被教育者來說也是十分必要的。通過師生之間的溝通與互助合作，產(chǎn)出的藝術(shù)作品將更添豐富性，如此才能讓音樂突破單一語言的溝通限制，成為跨國界與傳達(dá)意念情感的更有效的溝通媒介。

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