高職院校大學生就業(yè)價值取向現(xiàn)狀研究

金瑾

摘 要：基于對高職院校大學生就業(yè)價值取向現(xiàn)狀調查研究，當代高職大學生盡管存在一定的不足，但總體狀況處于良好狀況，并在性別、專業(yè)、學歷層次、生源地區(qū)域差異等方面存在明顯的差異性表現(xiàn)，而這種表現(xiàn)具體又體現(xiàn)在自我成長維度、職業(yè)影響力維度、職業(yè)穩(wěn)定性維度、職業(yè)薪酬水平維度以及擇業(yè)影響因素維度等方面。

關鍵詞：高職院校 就業(yè)價值取向 差異性

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）03（b）-0123-03

所謂就業(yè)價值取向主要是指人們在一定社會歷史狀況下，在尋找工作過程中對職業(yè)價值在理想追求、自我定位、職業(yè)評價以及職業(yè)選擇等過程中各種觀念的總和。近年來，很多專家對大學生就業(yè)價值取向以及職業(yè)價值觀念等進行實地調研、對比分析，并取得突出成績，為大學生就業(yè)指導工作的順利開展提供了重要參考。比如：有學者對當代大學生就業(yè)標準進行調研，在研究中認為當代大學生在就業(yè)中主要是從職業(yè)發(fā)展前景、物質待遇、自我能否得到充分發(fā)展、區(qū)域因素、在校期間所學專業(yè)、工作強度以及個人愛好等設定標準；有學者則是從大學生畢業(yè)之后的就業(yè)去向與標準、就業(yè)時受到的地域因素、就業(yè)單位的性質、就業(yè)時對于個人報酬的期望值、對就業(yè)影響因素的個人觀點等方面進行綜合考察，繼而對高校擴招之后大學生就業(yè)價值取向發(fā)生的變化以及演進趨勢進行研究，并針對大學生就業(yè)價值取向教育工作提供相關參考意見。此外，還有學者在設計中國職業(yè)興趣量表的基礎上，對大學生就業(yè)價值取向進行了大量的實證調研，并契合當代大學生就業(yè)實際狀況、對大學生就業(yè)價值取向引導工作極具指導價值的成果。當前學者們進行的研究對于該課題的研究工作提供了重要參考，為該文的撰寫給予了極大幫助，對此，筆者在此一并感謝。

對于當前很多學者所進行的研究工作，他們均是采用不盡相同的測量工具，對大學生就業(yè)價值取向從不同角度進行調研分析、對比研究等，故而在研究結果方面差異性相對明顯。在以往的調查研究之中，很多學者采取的研究方法主要是自編問卷開展調研分析，在研究中則主要是以綜合大學的大學生為研究對象，相對來說對高職大學生的專門性調查研究則比較少。對此，該課題以四川省某職業(yè)院校為例，以自編問卷等方式對高職大學生就業(yè)價值取向進行調研分析，希望為今后關于大學生就業(yè)價值取向的研究工作以及大學生就業(yè)價值取向就業(yè)指導工作等提供一定的參考。

1 該課題的調研對象與方法

1.1 調研對象

選取四川某職業(yè)學院在校大學生350名，其中本科生147，高職生193，向學生發(fā)放調研問卷350份，最終回收332份，問卷回收率是94.85%，收回調查問卷之后，課題組根據學生的實際作答情況扣除無效問卷12份?；诖舜螁柧碚{查有效率為96.39%而對被試性別進行劃分，其中男生為153人，女生為167人；從被試專業(yè)狀況進行劃分，理工類專業(yè)學生為90人，人文社科類專業(yè)學生為92人，醫(yī)學類專業(yè)學生為100人，其他專業(yè)學生為38人；從被試生地域條件進行劃分，城市地區(qū)的學生為141人，農村地區(qū)的學生為179人。

1.2 調研工作

該課題的研究采用課題組自編的《高職院校大學生就業(yè)價值取向調查問卷》，該問卷所涉及內容包括大學生畢業(yè)離校之后的自我成長、職業(yè)影響力、職業(yè)穩(wěn)定性、職業(yè)薪酬水平、擇業(yè)影響因素等維度，題目總數(shù)為25。該問卷的計分方法為Liken 5點計分法，即從“1分”到“5分”，分別代表“完全不同意、不太同意、不清楚、同意和完全同意”。調查問卷由人口統(tǒng)計學狀況以及題項兩方面內容組成，該課題組在對問卷進行因素分析的基礎上，獲得了5個主要影響因素，問卷中的方差累計貢獻率為73.33%，自變量對因變量發(fā)揮的影響性比較大。課題組繼而對問卷的內部一致性信度進行分析研究，最終認為該調查問卷總體一致性信度為0.83，相關維度的半信度為：自我成長維度半信度為0.75；職業(yè)影響力半信度為0.78；職業(yè)穩(wěn)定性維度半信度為0.68；職業(yè)薪酬水平半信度為0.81；擇業(yè)影響因素半信度為0.72。同時，課題組邀請數(shù)名教育心理學和就業(yè)指導中心專家學者對該調查問卷內容進行審定。該問卷在審定效度高低方面采取內容效度指標的方式進行評價。第一，專家學者們采用文字形式對問卷內容效度進行審定，并對問卷調研內容的合適性與否進行判定；第二，專家學者們進行小組配對，以計算各小組中專家們認為相關條目數(shù)在總條目數(shù)中的比例。最終，專家學者們認為該調研問卷的內容效度指數(shù)為0.82。故而，課題組認為該調研問卷信效度方面指標符合調研要求、符合心理測量學相關標準。

1.3 調研步驟

在此次調研中，課題組安排5名受過相關訓練的主試將自愿參加的350名四川某職業(yè)院校在校大學生組織到一個空教室內，對其進行問卷調查。在調查中，主試要求被試大學生在25 min內完成問卷，并向完成問卷的每一位被試大學生贈送紀念品。隨后，主試對所獲得調研問卷進行數(shù)據處理，數(shù)據分析與處理的軟件為SPSS 19.0。

2 調查結果

通過對表1數(shù)據的審視，可以發(fā)現(xiàn)，影響高職院校大學生就業(yè)價值取向的因素程度最高的為自我成長維度，繼而則是職業(yè)影響力維度，隨后是職業(yè)穩(wěn)定維度和職業(yè)薪酬水平維度，最后才是擇業(yè)影響因素維度。

通過對表2數(shù)據的審視，可以發(fā)現(xiàn)，高職院校大學生就業(yè)價值取向在性別方面的差異性主要表現(xiàn)在職業(yè)穩(wěn)定性和職業(yè)影響力維度方面，其中女大學生相對于男生來說更愿意選擇穩(wěn)定性較強的職業(yè)，而男大學生在進行職業(yè)選擇時則更為看重職業(yè)的社會地位狀況以及名譽等因素。

通過對表3數(shù)據的審視，可以發(fā)現(xiàn)，與高職大學生相比，高職院校中的本科生在職業(yè)穩(wěn)定性、職業(yè)影響力以及薪酬水平等維度方面存在的差異性較為明顯。相對于高職生來說，本科生在進行職業(yè)選擇更為看重其穩(wěn)定性、影響力以及薪酬水平等因素。

通過對表4數(shù)據的審視，可以發(fā)現(xiàn)，隸屬于不同學科的高職院校大學生就業(yè)價值取向在職業(yè)影響力和職業(yè)薪酬水平等維度方面的差異性相對明顯。相對于理工科生和其他專業(yè)高職大學生來說，人文類和醫(yī)學類專業(yè)高職大學生在職業(yè)影響力維度方面得分最高。當然，如果從職業(yè)薪酬維度方面進行審視的話，從高到低的順序分別是：醫(yī)學類高職大學生、理工類高職大學生、人文類高職大學生以及其他專業(yè)高職大學生。

通過對表5數(shù)據的審視，可以發(fā)現(xiàn)，高職院校大學生就業(yè)價值取向在生源地方面的差異性相對明顯。其中，生源地為農村地區(qū)的高職大學生更為看重職業(yè)的影響力，而源自于城市地區(qū)的高職大學生更為看重職業(yè)薪酬水平。

3 討論

3.1 高職院校大學生就業(yè)價值取向調查問卷的編制

高職院校大學生就業(yè)價值取向調查問卷是在廣泛搜集學者們關于大學生就業(yè)價值觀等研究成果為基礎上，由數(shù)名教育心理學、就業(yè)指導中心的專家學者對調研問卷內容進行審視，并根據心理測量學相應標準而對調研問卷信效度進行檢驗編制而成的。該調查問卷在題項方面的設置總數(shù)為25，涉及5個主要因素，這分別為自我成長維度、職業(yè)影響力維度、職業(yè)穩(wěn)定性維度、職業(yè)薪酬水平維度和擇業(yè)影響維度等。在大學生就業(yè)價值取向問卷編制方面，很多學者已經進行嘗試，并取得一定的成效。比如：有學者將職業(yè)價值觀劃分為職業(yè)進取心、物質待遇、社會聲望、工作自主性以及職業(yè)穩(wěn)定程度等5個維度進行調研，并將職業(yè)進取心看作是影響力最高的維度；有學者在研究中認為影響大學生就業(yè)價值取向的維度分別是：物質待遇、職業(yè)環(huán)境、區(qū)域因素、個人潛能的充分發(fā)揮、在校專業(yè)一致性等，其中將物質待遇看作是影響力最高的維度等。

3.2 高職院校大學生就業(yè)價值取向的差異性分析

第一，根據調研數(shù)據我們可以發(fā)現(xiàn)，高職大學生認為自我成長維度是影響他們進行就業(yè)選擇最為重要的因素。對此，認為大學生剛剛踏入社會，他們今后還有著很長的職業(yè)生涯，故而職業(yè)對他們工作能力的提高、工作經驗的積累以及自我成長等影響很大。同時，職業(yè)影響力實際上是指該工作的社會威望的高低，這對于高職大學生自我成長的影響也是十分大的。此外，在調研中發(fā)現(xiàn)，高職大學生對于職業(yè)薪酬水平的看重程度僅僅排在第4位，對此，認為當代大學生在當前就業(yè)難的大環(huán)境下，他們更加理性與成熟，對職業(yè)待遇以及社會福利方面的看重程度并不高，反而是以個人長期發(fā)展為重，以當前的就業(yè)環(huán)境狀況為就業(yè)的主要參考依據。

第二，相對于男生來說，女高職大學生對職業(yè)的穩(wěn)定性更為看重，而男生在選擇職業(yè)時往往是更為看重社會地位以及社會威望。對此，認為在當前就業(yè)壓力較大、性別歧視仍然以各種形式存在的大環(huán)境下，女高職大學生更傾向于迅速穩(wěn)定下來，而男高職大學生則由于把自我事業(yè)發(fā)展看得比較重要，故而他們更為注重所選職業(yè)所具有的社會影響力以及該職業(yè)對自我長遠發(fā)展的影響。

第三，相對于高職大學生，本科生在進行就業(yè)過程中在職業(yè)穩(wěn)定性、職業(yè)影響力以及薪酬水平等維度方面得分較高。對此，認為由于高職大學生在學歷層次方面與本科生存在差異性，故而他們在擇業(yè)過程中所持有的標準相對較低、就業(yè)觀念更為理性客觀，他們在擇業(yè)過程中往往是選擇先就業(yè)，而不是剛進行就業(yè)時就對職業(yè)提出很高的要求。同時，這也構成了對當前社會存在的高職生就業(yè)率要高于本科生就業(yè)率現(xiàn)象的一種解釋。

第四，根據調研所得數(shù)據，發(fā)現(xiàn)從職業(yè)薪酬期望水平維度進行審視的話，那么醫(yī)學類和理工類高職大學生的得分較高，這應當與其就業(yè)機會相對較多、就業(yè)空間相對較大相關，而對于人文社科專業(yè)以及其他專業(yè)學生在擇業(yè)方面同樣面臨較大壓力，故而在薪酬期望水平方面要求并不是太高。

第五，從生源地上來看，高職大學生在職業(yè)影響力和職業(yè)薪酬水平期望等維度方面存在明顯的差異性。來自于農村地區(qū)的高職大學生更為看重職業(yè)影響力，而來自于城市地區(qū)的高職大學生更為看重職業(yè)薪酬水平。對此，認為這與高職大學生家庭環(huán)境與成長經歷相關。源自于城市地區(qū)的高職大學生因面臨較高的消費水平，故而在職業(yè)選擇時更為看重職業(yè)薪酬水平；源自于農村地區(qū)的高職大學生因在實現(xiàn)自我價值方面愿望較為強烈，故而對職業(yè)的影響力較為看重。

通過此次關于高職大學生就業(yè)價值取向的調查研究，可以發(fā)現(xiàn)當前高職大學生在就業(yè)價值取向出現(xiàn)明顯的差異性。當代高職大學生雖然仍是強調對自我理想的追求，但是他們仍會兼顧實現(xiàn)自我理想的社會現(xiàn)實狀況；他們雖然希望得到較好的薪酬待遇，但是能夠客觀公正地看待職業(yè)選擇，持以良好的職業(yè)心態(tài)；他們在一定程度上雖然缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是卻能夠直接面對就業(yè)過程中的各種困難等?？偠灾?，課題組在研究中發(fā)現(xiàn)當代高職大學生的就業(yè)價值總體狀況良好，但仍存在一定的不足，對此，教育專家學者以及就業(yè)指導中心教師需要加以正視，強化研究，從而引導其樹立正確的就業(yè)價值取向，以促進其健康全面發(fā)展。

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