高校貧困生群體的思想政治教育工作對(duì)策研究

雷彬

摘 要：貧困生作為高校學(xué)生群體中的一個(gè)特殊群體，其健康成長(zhǎng)受到社會(huì)的普遍關(guān)注。為此，本文通過闡述高校貧困生思想存在的問題，分析貧困生思想問題產(chǎn)生的原因，同時(shí)提出高校開展貧困生思想政治教育工作的具體措施，為高校組織開展貧困生思想政治教育工作提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；貧困生；學(xué)生管理

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校貧困生現(xiàn)象受到社會(huì)的普遍關(guān)注。在高校中，貧困生是一個(gè)特殊的群體，一方面具有一般大學(xué)生的思想行為特征，另一方面具有自身的思想行為。在思想行為方面，高校貧困生存在的問題成為高校思想政治教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、高校貧困生思想存在的問題

1）高校貧困生存在心理問題。在高校學(xué)生群體中，貧困生一般表現(xiàn)得沉默寡言，不愿意與其他同學(xué)溝通交流，在平時(shí)的聊天過程中，聊天話題極少涉及經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容，在一定程度上可以看出貧困生存在自卑心理。另外，受自身身份、家庭期望等因素的影響和制約，比普通學(xué)生相比，貧困生所承受的壓力更大，進(jìn)而容易產(chǎn)生悲觀情緒。

2）存在“等、靠、要”等消極思想。為了幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè)，國(guó)家為此投入大量的貧困救助資金。對(duì)此，貧困生不僅不念感激之情，反而認(rèn)為國(guó)家資助貧困生是理所當(dāng)然的事情。甚至有些貧困生，一方面接受著國(guó)家的資助，另一方面在消費(fèi)上盲目攀比，進(jìn)而引發(fā)其他同學(xué)的不滿。對(duì)于一些貧困生來(lái)說(shuō)，受消極思想、攀比心理的影響和制約，容易迷失人生方向，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

3）存在失信問題。高校在認(rèn)定貧困生的過程中，一些貧困生過分夸大自己的貧困程度，甚至通過拉票的方式獲得貧困指標(biāo)。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，認(rèn)定貧困生應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的管理過程。但是，隨著時(shí)間的推移，一些貧困生已經(jīng)不符合貧困條件，而原來(lái)不符合貧困條件的學(xué)生因?yàn)榧彝プ児?、疾病等成為貧困生，在這種情況下，如果貧困生隱瞞自身的條件，就會(huì)增加認(rèn)定貧困生的難度。另外，在歸還助學(xué)貸款方面，部分貧困生存在故意拖欠、逃避償還助學(xué)貸款等現(xiàn)象，這些失信行為，一方面導(dǎo)致銀行對(duì)部分高校學(xué)生實(shí)施了限貸，另一方面增大了學(xué)校的催款壓力，未來(lái)催繳學(xué)費(fèi)，使得高校為此花費(fèi)了大量的精力。

二、貧困生思想問題產(chǎn)生的原因

（一）心理問題

在心理方面，導(dǎo)致高校貧困生產(chǎn)生思想問題的原因主要包括：首先在認(rèn)知態(tài)度、認(rèn)知方式上，高校貧困生存在偏差，其次生活環(huán)境的影響，對(duì)于一些來(lái)自農(nóng)村的貧困生來(lái)說(shuō)，由于家庭環(huán)境貧困，其城鄉(xiāng)觀念非常強(qiáng)烈，使得自己產(chǎn)生悲觀心理，進(jìn)而難以融入集體，第三是缺失心理健康教育，為了幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)，我國(guó)高校普遍實(shí)施了大學(xué)生心理健康教育，但是教學(xué)效果不盡如人意。

（二）貧困生資助方式有待進(jìn)一步完善

在資助貧困生的過程中，需要建立完善的資助體系，在時(shí)間方面，需要對(duì)貧困生實(shí)施資助前、資助中、資助后的動(dòng)態(tài)管理。在資助貧困生的實(shí)踐活動(dòng)中，一些高校側(cè)重資助前、資助中的考核，在一定程度上弱化了資助后的管理，主要表現(xiàn)在確定貧困生資助對(duì)象和發(fā)放資助金方面，沒有監(jiān)督資助效果。對(duì)于許多高校來(lái)說(shuō)，在資助貧困生時(shí)，一方面需要給予物質(zhì)上的幫助，另一方面需要給予精神方面的幫助。從根本上對(duì)貧困生加大思想政治教育的力度，幫助他們正確理解國(guó)家給予的關(guān)心和照顧。

（三）缺失誠(chéng)信教育

高校在組織開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，由于沒有重視貧困生的誠(chéng)信觀教育，導(dǎo)致其誠(chéng)信意識(shí)較為薄弱，一方面高校的貧困生還貸教育有待進(jìn)一步增加，對(duì)于許多貧困生來(lái)說(shuō)，貸款、還款是一件較為陌生的事情，并且多數(shù)學(xué)生（來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)生）屬于首次貸款，所以需要對(duì)其加大宣傳、教育的力度；另一方面對(duì)于弄虛作假的貧困生來(lái)說(shuō)，由于失信的成本非常低，例如為了獲得貧困指標(biāo)，出現(xiàn)拉選票行為進(jìn)而影響學(xué)校的公平性，對(duì)此，高校需要制定實(shí)施相應(yīng)的措施進(jìn)行懲罰。

三、高校開展貧困生思想政治教育工作的具體措施

（一）通過輔導(dǎo)員對(duì)貧困生開展思想政治教育工作

首先高校輔導(dǎo)員需要對(duì)貧困生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行全面的了解，這一過程常用的方式主要有談心、實(shí)地走訪等。

其次輔導(dǎo)員與貧困生之間建立朋友關(guān)系，贏得貧困生的信任，疏通貧困學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的溝通渠道，為此，高校輔導(dǎo)員需要全面掌握談話技巧和相應(yīng)的心理學(xué)知識(shí)，奠定與貧困生溝通交流的基礎(chǔ)。

最后輔導(dǎo)員需要正確認(rèn)識(shí)貧困生這一社會(huì)問題，在日常工作中不回避、勇于面對(duì)。

（二）對(duì)貧困生開展心理健康教育

為了幫助貧困生健康成長(zhǎng)，高校需要對(duì)貧困生加強(qiáng)心理健康教育。通過組織開展心理咨詢活動(dòng)，為貧困生搭建一個(gè)傾訴平臺(tái)，為貧困生咨詢遇到的問題提供方便。另外，高?？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡(luò)，借助網(wǎng)絡(luò)為貧困生開展咨詢活動(dòng)。

（三）對(duì)貧困生加強(qiáng)自立成才教育

對(duì)于高校的貧困生來(lái)說(shuō)，造成經(jīng)濟(jì)貧困的因素比較多，一方面有的來(lái)自家庭、社會(huì)，另一方面也存在自身因素。家庭、社會(huì)已成事實(shí)，無(wú)法改變，自身因素可以進(jìn)行改進(jìn)。為此，高校需要對(duì)貧困生組織開展自立成才教育，從根本上幫助貧困生解決貧困問題。從某種意義上說(shuō)，自立成才教育也可幫助高校貧困生樹立正確的人生思想，改變過去的“等、靠、要”等消極思想。

（四）對(duì)貧困生進(jìn)行誠(chéng)信教育

當(dāng)前，高校在推行助學(xué)政策的過程中，遇到的最大障礙就是貧困生的誠(chéng)信問題。針對(duì)這種誠(chéng)信缺失問題，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理一線的工作人員，需要將誠(chéng)信教育與日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行結(jié)合，在一定程度上幫助貧困生樹立正確的誠(chéng)信觀。

四、結(jié)論

綜上所述，在高校學(xué)生群體中，貧困生是一個(gè)特殊群體，為此，高校在組織開展日常工作時(shí)，一方面給予貧困生物質(zhì)資助，另一方面針對(duì)貧困生組織開展有效的思想政治教育工作，這是因?yàn)椋枷胝谓逃ぷ骷汝P(guān)系到貧困生的在校學(xué)習(xí)與生活，同時(shí)還會(huì)影響到貧困生未來(lái)的工作和生活。

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