如何進(jìn)行高中英語口語教學(xué)

郭峻

英語是一門語言的學(xué)習(xí)，作為語言學(xué)習(xí)其最終的目的是為了交流。在英語教學(xué)中，“說”作為不可缺少的部分，應(yīng)該得到重視。但是，在應(yīng)試教育的影響之下，在英語教學(xué)中，教師和學(xué)生都是把目光集中到了英語書面成績(jī)的提高之上，而忽視了英語口語能力的提高。

隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，新一輪的課程改革也在全國(guó)范圍內(nèi)如火如荼的進(jìn)行著。在新課改不斷深入的今天，英語教學(xué)也面臨著更高的要求。新課改中指出，在英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力的提高。因此，在英語教學(xué)過程中，教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變過來，把英語學(xué)習(xí)的四個(gè)方面充分重視起來，使四個(gè)方面的學(xué)習(xí)互相促進(jìn)、共同提高。作為人類社會(huì)的一員，我們沒有哪天能不交際。另外隨著我國(guó)加入WTO組織，2008年北京奧運(yùn)會(huì)日益臨近，中國(guó)在世界舞臺(tái)上扮演著越來越多重要的角色。這樣人與人之間，國(guó)與國(guó)之間的交際越來越頻繁，然而中國(guó)的英語教學(xué)仍然延續(xù)著過去那種“注入式”費(fèi)時(shí)低效的、以教師為中心、以傳授語知識(shí)和技能為主的英語教學(xué)模式，中國(guó)考生的英語語言交際能力面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我們教學(xué)英語，也正是為了讓考生順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，掌握一門工具，更好的為生活和學(xué)習(xí)服務(wù)，因而，我們要教給學(xué)生的不僅是英語知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)考生的交際能力。使他們能運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行有效的交際。

高中的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、學(xué)習(xí)壓力大，作為一門高中英語教師，要怎樣進(jìn)行口語教學(xué)，提高學(xué)生的交際能力，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提升呢？筆者在教學(xué)之路上進(jìn)行了相關(guān)的探究，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、搭建自信平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情

對(duì)于口語表達(dá)水平有限的學(xué)生來說，模仿閱讀是提高口語水平的第一步。教師提供原文音像資料或影片讓學(xué)生先觀看，然后要求學(xué)生進(jìn)行模仿，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的模仿朗讀中糾正發(fā)音、培養(yǎng)自信，并且養(yǎng)成開口說英語的習(xí)慣。通過一些生活中的情境和有趣的視頻仿讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的熱情。例如，筆者通常先讓學(xué)生觀看一些英語電影或者錄像資料，然后讓學(xué)生模仿朗讀那些影片中的經(jīng)典對(duì)白，通過仿讀形成語感。觀看經(jīng)典原聲影片可以促使學(xué)生為片中的人物命運(yùn)或情節(jié)去分享喜怒哀樂，更容易使學(xué)生傾心地投入進(jìn)去。學(xué)生們帶著一種渴望的心情在觀看那些經(jīng)典影片的同時(shí)，既獲得了英語語言知識(shí)又培養(yǎng)了在英語交際方面所必需的語感，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語口語的極大熱情。

二、通過和諧師生關(guān)系的建立，激發(fā)學(xué)生英語課堂的參與性。

在新課改之下，學(xué)生應(yīng)該成為課堂教學(xué)的主體，作為一名教師，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)在課堂上進(jìn)行問題的交流和探討。只有學(xué)生在課堂上積極參與，大膽發(fā)言，才能夠增加運(yùn)用英語交流的機(jī)會(huì)，在無形中提高英語交際能力。

而要在課堂上發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的英語課堂參與性，需要教師改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，和學(xué)生建立起和諧、民主的新型師生關(guān)系。只有教師多和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，和學(xué)生平等相處，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師更加尊重，和教師更加親近。在新型師生關(guān)系之下，學(xué)生對(duì)教師所教授的英語課也會(huì)更加喜歡，在課堂上能夠以飽滿的熱情投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，并信心滿滿的投入到交際活動(dòng)當(dāng)中。

三、通過生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生進(jìn)行交流提供機(jī)會(huì)。

英語學(xué)習(xí)需要具體的語言環(huán)境，課堂作為學(xué)生獲得英語知識(shí)的主要場(chǎng)所，每一位英語教師都要最大限度的發(fā)揮好英語課堂的重要性。學(xué)生在生活中接觸英語的機(jī)會(huì)較少，教師就要利用課堂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在貼近生活的真實(shí)情境中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生形成英語思維習(xí)慣，提高學(xué)生的英語交際能力。

四、營(yíng)造表演情景，提高學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)口語的目的就是在實(shí)際語言環(huán)境中的使用。在日常的教學(xué)中，可以讓學(xué)生練習(xí)在日常生活實(shí)際的場(chǎng)景中語言的運(yùn)用，比如，錄制一些生活片段，或下載一些有趣的無聲視頻，讓學(xué)生根據(jù)不同的場(chǎng)景，扮演不同的角色，表達(dá)不同的語言，達(dá)到身臨其境學(xué)習(xí)英語口語的目的。如筆者在上“First aid”這個(gè)單元之后，讓學(xué)生看一段切傷手及實(shí)施簡(jiǎn)單包扎的無聲視頻，要求學(xué)生用話語表達(dá)出這個(gè)情景。教師也可以在上英語戲劇內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演一些英語戲劇。從而提高學(xué)生英語口語表達(dá)的能力。

五、教學(xué)中，優(yōu)化心理狀態(tài)，敢用英語交流

健康的心理狀態(tài)有利于學(xué)習(xí)的發(fā)展，消極的心理則制約著學(xué)習(xí)的進(jìn)程。學(xué)生學(xué)習(xí)英語典型的消極心理是愛面子，不敢開口講英語，尤其是不敢同外國(guó)人講英語，擔(dān)心出了錯(cuò)誤會(huì)被人笑話。事實(shí)上這種擔(dān)心完全是多余的，因?yàn)槿巳硕贾勒Z言學(xué)習(xí)必須有一個(gè)積累的過程，語言能力的提高正是建立在無數(shù)個(gè)由未知到已知、由錯(cuò)誤到正確的轉(zhuǎn)化基礎(chǔ)之上的。所以，學(xué)生應(yīng)大膽開口講英語，在交流的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯(cuò)誤，不斷提高，讓語言知識(shí)在互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。

六、通過豐富多彩的課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)生接觸英語的時(shí)間有限，僅僅依靠英語課堂教學(xué)不能全面促進(jìn)學(xué)生英語的提高。教師要充分利用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，為學(xué)生組織豐富多彩的英語課外活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的的參與性和積極性。教師可以為學(xué)生舉辦英語演講比賽、英語歌曲比賽、英語故事比賽等活動(dòng)，教師還要通過英語角、英語社團(tuán)的創(chuàng)立為學(xué)生進(jìn)行英語交流創(chuàng)造條件。通過多種英語活動(dòng)的開展，學(xué)生們有了更多使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，英語交際能力在無形中獲得提高，對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情也越來越高。

隨著國(guó)際交往的日益頻繁，英語口語能力的培養(yǎng)變得越來越重要。作為一名新時(shí)期的高中英語教師，要善于運(yùn)用多種形式的教學(xué)激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語口語練習(xí)，養(yǎng)成自己運(yùn)用英語進(jìn)行思考和交流的習(xí)慣，提高學(xué)生的英語交際能力，促進(jìn)學(xué)生英語其它方面學(xué)習(xí)的發(fā)展。