初中音樂教學中培養(yǎng)學生愛國主義精神初探

趙大宇

《音樂課程標準》指出：“音樂教育的目標是通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操……通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷”。熱愛中華人民共和國，是每一個中國人都應該具有的高尚的情感。特別對于處在當今和平時代的中學生來說，更需要進行這樣的愛國情感教育。在初中音樂教學中培養(yǎng)學生愛國主義精神，是新課程標準的要求，也是我們教師義不容辭的責任和義務。那么，在初中音樂教學中，如何培養(yǎng)學生愛國主義精神呢？

一、深入挖掘教材德育因素，培養(yǎng)學生愛國主義精神

在中小學音樂教材中，含有豐富的愛國主義內(nèi)容，像《七子之歌》《游擊隊歌》《保衛(wèi)黃河》《走進新時代》《祖國頌》《愛我中華》《我愛你中國》《祝福祖國》等，這些歌曲都具有鮮明的民族特征和時代特點，是我們對學生進行愛國教育的有利載體。對學生介紹這些歌曲創(chuàng)作產(chǎn)生的時代背景、誦讀歌詞，本身就是一種絕好的愛國主義教育。另外，教材中還有一些歌曲，表面看起來愛國主題不甚明顯，但卻包含著感人至深的愛國主義因素，這就要求教師通過鉆研教材，分析教材，并運用多種有效的教學方法，去充分地揭示作品中豐富的內(nèi)涵和藝術形象，再現(xiàn)作品的思想內(nèi)容。比如，我在教學《年輕的朋友來相會》和《再過二十年我們來相會》的時候，深情地告訴學生：20世紀80年代初，有一首歌曲回蕩在大街小巷，吟唱在每一個年輕人的口中，這首歌就是《年輕的朋友來相會》。那時候，我和你們一樣，是一個初中生，對未來充滿了無限的憧憬。當時也只是因為對歌曲的喜愛，并沒有深刻理解歌詞的含義。作為一個初中生，未來的二十年是一個遙遠的概念。可是，20 年后，作者又寫出了它姊妹篇：《二十年后再相會》。這兩首歌曲風格相似，都是以清新流暢的旋律催人奮進?？墒?，當我第一次在春節(jié)晚會上聽到這首歌曲的時候，我不禁熱淚盈眶。因為這匆匆而過的20年，我還有很多事情沒有做，很多夢想沒有實現(xiàn)。再過二十年，你們也到了老師這樣的年齡，那時候，祖國將會像歌中唱的那樣更加美麗，更加繁榮富強。而再過20年，老師我卻已經(jīng)是快要退休的老人了，再也不會和你們一起引吭高歌了。

二、指導學生欣賞音樂之美，培養(yǎng)學生愛國主義精神

在教學中，對學生進行美的教育的形式是具體的，而且是非常直接的，并能達到靈魂的陶醉，精神的愉悅，美感的享受。因此，要體現(xiàn)寓愛國主義教育于音樂教育之中，于音樂藝術的美感之中，使學生既能動之以情又能曉之以理。從而達到感情的愉悅，得到理智的滿足。用音樂的“靈魂”“流動的詩”在學生的心靈深處培養(yǎng)起最深厚的愛國主義熱情，無論什么時候，甚至境遇如何惡劣，也不動遙。比如，讓同學們欣賞民族管弦樂曲《春江花月夜》，這首樂曲在國內(nèi)外樂壇上享有崇高的聲譽。在中學音樂欣賞教學中，讓學生欣賞這首典雅優(yōu)美的抒情樂曲，會實現(xiàn)給我們宛如一幅山水畫卷，會使我們感受到春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，月光透過層層白云，映入江面，遠處漁舟在江面蕩漾?；ㄓ霸趦砂遁p輕地搖曳，那優(yōu)美、深沉的旋律描繪出大自然迷人的景色。加之教師充分的揭示，會給學生以高度藝術美的享受，使他們極快進入到“艷艷隨波千萬里，何處春江無明月的靜謐、清澈的月夜意境中。樂曲旋律中的“淙淙流水”之聲，“蓬蓬遠春”之聲，“悠悠花香”之氣，使學生很自然地聯(lián)想到祖國的壯麗山河，悠久的文化歷史，民族音樂的偉大。中華民族不愧為是一歷史文明古國，并且在同學們的心靈深處，播下了愛我中華的種子，培養(yǎng)了學生愛國主義精神，使他們更加熱愛自己的祖國。

三、組織開展課外藝術活動，培養(yǎng)學生愛國主義精神

在初中音樂教學中，組織學生開展課外音樂活動，是對學生進行愛國主義教育的重要機會。我在制定每學期全校課外音樂活動計劃的時候就有意識的設計了與愛國主義有關的教學內(nèi)容。例如，在排練大合唱《七子之歌》時，我先引導學生收集這首歌的創(chuàng)作背景：《七子之歌》是聞一多先生于1925年創(chuàng)作的一部組詩。1997年，在澳門即將回歸之際，作曲家李海鷹用深情而誠摯的音調(diào)為《澳門》這首詩譜上了曲。自此，這首歌代表著中華民族的共同心聲響徹了神州大地。誰都不會忘記中央電視臺播放的大型電視專題片《澳門歲月》。片中一位年僅7歲的澳門小姑娘用她那童真動人的聲音演唱著《七子之歌——澳門》。那歌聲打動了億萬炎黃子孫的心！再啟發(fā)同學們分析歌詞并思考（“七子”指的是什么？歌中所唱的“母親啊！母親，我要回來！”表達了什么感情？），同學們自然而然的用自己的話表達出歌者好象是在吶喊，在表現(xiàn)一種盼望回歸祖國的強烈感情。特別是最后一樂句深情又肯定，把渴望回歸的愿望表現(xiàn)的淋漓盡致。通過一首歌的學習，使學生了解了一段歷史，激發(fā)了愛國主義情感，增強了民族信心，此時再結(jié)合國情使同學們明白祖國的強大、民族的振興靠的是先進的科學技術，而當代青少年就是祖國的希望！同學門經(jīng)過啟發(fā)很自然的懷著民族自尊心和自豪感，充滿感情的演唱了這首歌曲，使同學們自然的迸發(fā)出了愛國主義情感，收到了意想不到的效果。

總之，在初中音樂教學中培養(yǎng)學生愛國主義精神，是新課標的要求，是培養(yǎng)人才的需要，也是音樂藝術本身的需要。只要我們要積極開發(fā)愛國主義教育資源，精心設計節(jié)音樂課堂教學，就能培養(yǎng)出無數(shù)熱愛祖國，并為祖國更加繁榮富強而努力奮斗的一代代新人。