也談在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

李俊杰

習(xí)近平在長(zhǎng)春召開部分省區(qū)黨委主要負(fù)責(zé)同志座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)。不創(chuàng)新就要落后，創(chuàng)新慢了也要落后?！?“《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“增強(qiáng)自尊心和自信心，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。”人類進(jìn)步的歷史，就是一部不斷創(chuàng)新的歷史。在學(xué)科教育教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是時(shí)代賦予我們每一位教師的偉大使命。那么，在小學(xué)體育教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？

一、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

在小學(xué)體育教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，就能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要善引導(dǎo)學(xué)生積極參與，指導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：在三年級(jí)《立定跳遠(yuǎn)》的教學(xué)時(shí)，我挖掘教材自身中潛藏著的創(chuàng)造性教育因素，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，找到與創(chuàng)造教育的最佳切入點(diǎn)。在課的準(zhǔn)備部分結(jié)束后，我提出問題：“大自然中哪些動(dòng)物跳得又高又遠(yuǎn)？怎么才能跳得遠(yuǎn)呢？為什么？你們想不想試一試呢？”同學(xué)們一下子被吸引住了，個(gè)個(gè)躍躍欲試，我抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿各種小動(dòng)物跳躍動(dòng)作，同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的運(yùn)動(dòng)興趣。有的模仿小青蛙、有的模仿小白兔，有的模仿梅花鹿、有的模仿小猴子，還有的模仿袋鼠，真是各種各樣，惟妙惟肖。我對(duì)這節(jié)課的主要部分進(jìn)行了加工和創(chuàng)造，精心創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整新異，更適合兒童口味的故事情境，掀起這節(jié)課的高潮，首先引導(dǎo)學(xué)生們“入戲”，讓學(xué)生進(jìn)入“小白兔”這個(gè)角色，從“小白兔”學(xué)本領(lǐng)，跳過(guò)“小山崗”到“小白兔種菜、收菜”，接著“小白兔”為了保護(hù)勞動(dòng)果實(shí)齊心協(xié)力“籠捉老鼠”，直至最后大家“慶豐收、慶勝利”，學(xué)生們自始至終都沉浸在這個(gè)故事情境中，寬松民主的氛圍，愉悅歡快的情景，和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造出一個(gè)保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新積極性的良好環(huán)境，它有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)，促使學(xué)生們?nèi)硇牡赝度牖顒?dòng)，使創(chuàng)造思維得到發(fā)展。

二、給學(xué)生提供創(chuàng)編的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

諾貝爾獎(jiǎng)得者，法國(guó)心理學(xué)家貝爾納指出“創(chuàng)新”是沒法教的。這就需要教師在教學(xué)中注重教法的靈活性和創(chuàng)新性。如果留心觀察學(xué)生課下做的“跳房子”“跑方程”等游戲，就不難發(fā)現(xiàn)這些游戲是學(xué)生自編的。這充分說(shuō)明學(xué)生有編游戲的能力，就有潛在的創(chuàng)新意識(shí)。如何把它釋放出來(lái)呢？創(chuàng)造條件。在教學(xué)中提供場(chǎng)地與器材、說(shuō)明創(chuàng)編的類型，提出鍛煉的身體部位等條件，讓學(xué)生創(chuàng)編自己喜歡的體育游戲。

三、指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

明代學(xué)者陳獻(xiàn)章說(shuō)：“前輩謂學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺悟之機(jī)也。一番覺悟，一番長(zhǎng)進(jìn)?！睈垡蛩固挂舱f(shuō)：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要”，學(xué)生在參加體育活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)遇到各式各樣的問題和困難。例如：體育鍛煉的方法；提高成績(jī)的途徑；各種體育項(xiàng)目的戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)、規(guī)則、練習(xí)方法、場(chǎng)地器材等，教師要鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑問難，提出問題，可以讓學(xué)生通過(guò)“觀察—提高—假設(shè)—推理—驗(yàn)證”五步思維法，對(duì)問題反復(fù)地進(jìn)行探索、實(shí)踐、最后解決問題，逐步形成勤思好問的良好習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)就是從問題的不同事物中找相同并加以解決，從而使創(chuàng)新意識(shí)逐步增長(zhǎng)。例如：在教學(xué)輕物投擲時(shí)，啟發(fā)學(xué)生能不能用不同的方式投擲？同學(xué)們積極性非常高，“單手、雙手、背向、側(cè)向”共創(chuàng)造出17種方法，雖然有些方法很滑稽，但我還是給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以提高學(xué)生創(chuàng)新能力。為了開發(fā)學(xué)生思維的變通性與靈活性，啟發(fā)學(xué)生其他教學(xué)內(nèi)容能不能有所創(chuàng)新？聰明的孩子們想出了許多，諸如：跳的練習(xí)可以單腳跳、雙腳跳、單雙腳交替跳等，跑的練習(xí)可以慢跑、快跑、變速跑，倒著跑等等。這樣教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。

四、設(shè)計(jì)新穎的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

美國(guó)的華盛頓有句名言：“我聽見了，就忘記了；我看見看了，就記住了；我做過(guò)了，就理解了。”這句話值得我們深思。在小學(xué)體育教學(xué)中，我們只有設(shè)計(jì)新穎的體育活動(dòng)，給學(xué)生更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)和空間，才能讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)展，才能獲得成功的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。在直觀感性的交流觀察、感知、領(lǐng)悟、積淀，漸漸的，學(xué)生自然就能精熟、啟智，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

五、進(jìn)行正面激勵(lì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生身心得到了很好的發(fā)展，身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，也能嘗到成功的喜悅。這時(shí)，老師就要進(jìn)行正面激勵(lì)教育，以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的信心。在教學(xué)中我常以“我希望你……”“我相信你一定能……”的語(yǔ)氣表露對(duì)學(xué)生的期望使其受到鼓舞。尤其是對(duì)活動(dòng)經(jīng)常落后的學(xué)生，在大庭廣眾之下，經(jīng)常性的失敗會(huì)使他們對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生自卑乃至畏懼感。因此，在體育課結(jié)束時(shí)的點(diǎn)評(píng)中，我總對(duì)那些不引人注意的“丑小鴨”加以鼓勵(lì)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)也加以呵護(hù)，而當(dāng)他們表達(dá)自己獨(dú)立的想法和見解時(shí)，更是大大加以贊賞。這樣，這部分學(xué)生通過(guò)各種體育活動(dòng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生出“別人可以，我也可以”的積極向上的思想。例如，學(xué)習(xí)扔實(shí)心球時(shí)，有的學(xué)生扔得比較遠(yuǎn)；有的學(xué)生動(dòng)作比較好；有的學(xué)生能夠利用腰部力量等；教師用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生都能體會(huì)成功的樂趣，于是學(xué)生都能積極投入練習(xí)，正是這種意識(shí)推動(dòng)著他們?nèi)ニ伎?、去?chuàng)新。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，也是我們體育教師光榮而艱巨的任務(wù)。在以后的教學(xué)中，我還將繼續(xù)探索在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的更多的科學(xué)教學(xué)方法，為國(guó)家培養(yǎng)具有更多的創(chuàng)新人才而努力奮斗。