讓自主學(xué)習(xí)成為初中英語課堂教學(xué)的主旋律

李懷芳

摘要：在初中英語教學(xué)過程中注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還能為學(xué)生未來學(xué)習(xí)英語等其他專業(yè)知識打造良好的學(xué)習(xí)行為模式，也培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)知識進(jìn)行探究的能力。這種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力成為初中英語教學(xué)的傳統(tǒng)模式與新課程的創(chuàng)新教學(xué)模式的顯著標(biāo)志，初中英語教師應(yīng)采取科學(xué)的和循序漸進(jìn)的方式對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)，教授學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的方法，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的信心。本文對讓自主學(xué)習(xí)成為初中英語課堂教學(xué)的主旋律進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；自學(xué)學(xué)習(xí)；策略

自主學(xué)習(xí)， 是一種新的英語課堂教學(xué)模式，它是學(xué)生的一種自我學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自我的認(rèn)知和實踐學(xué)習(xí)活動。自主學(xué)習(xí)過程中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 提高自我學(xué)習(xí)的主動性并且能有效促使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動中。同時，教師作為自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要尊重學(xué)生這一學(xué)習(xí)的主體地位，充分鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，擺脫傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，讓其積極自主、有創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，讓學(xué)生能夠主動去學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣是首要的。其實一門語言的學(xué)習(xí)是艱難的，也是簡單的，回憶我們學(xué)習(xí)母語為什么沒有什么困難，自然而然就學(xué)會了，這就是因為我們處于語言情境之中。所以為了提起初中生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師可以在課堂之中創(chuàng)造各種各樣的情境，讓學(xué)生用英語進(jìn)行情景對話，讓學(xué)生自己去看，自己去聽，自己去說。在學(xué)生運用英語對話的過程中，也能體會到一種成就感，進(jìn)一步增加對英語學(xué)習(xí)的興趣。初中生對于新鮮事物本身就有很大的好奇心，教師可以充分利用這種好奇心，在課堂中引入國內(nèi)外熱點事件的英文錄音或英語電影片段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。還可以通過做游戲、角色扮演等，用更加靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在快樂的課堂氛圍中養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自主學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)

教師要培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽、獨立思考的習(xí)慣，如指導(dǎo)學(xué)生聽錄音的時候，要求他們緊跟語速，捕捉關(guān)鍵詞，了解大概意思，培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣：鼓勵學(xué)生勇敢表達(dá)，大膽提問，不怕出錯，培養(yǎng)學(xué)生讀的習(xí)慣：讓學(xué)生大聲朗讀英文，培養(yǎng)語感，抓住要點，切中主題，培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣：要求學(xué)生字跡規(guī)范、工整，養(yǎng)成記日記、寫讀書筆記的習(xí)慣。

三、英語教師應(yīng)該對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計

例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師就需要根據(jù)實際情況進(jìn)行合理選擇，可以利用講故事和創(chuàng)設(shè)情境等方式進(jìn)行導(dǎo)入。對于初中階段的學(xué)生來說，他們對故事通常比較感興趣，那么教師就可以用一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的趣味小故事進(jìn)行導(dǎo)入，一開課便以故事吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠主動地參與到課堂教學(xué)中。除此之外，與文字內(nèi)容相比，圖畫具有更加鮮艷的色彩，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。直觀形象的圖畫也是教師導(dǎo)入課堂教學(xué)的有效方式，教師可以提前找一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖畫，在教學(xué)過程中合理運用，這也能夠吸引學(xué)生的注意力，有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、引導(dǎo)學(xué)生掌握英語自學(xué)的方法

對于初中生來說，自學(xué)英語有一定的難度，如果教師能夠正確引導(dǎo)的話，往往會得到事半功倍的效果。在教學(xué)之前，教師可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，背誦陌生的詞匯和短語，自己發(fā)現(xiàn)重點句型并進(jìn)行分析，或查資料和小組討論。在課堂之中，教師可以給學(xué)生更多的時間，小組之間進(jìn)行討論并糾錯，等學(xué)生基本掌握課文的重點內(nèi)容之后，教師可以簡單進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生學(xué)得不到位的地方進(jìn)行補(bǔ)充。在課堂之中還可以單獨留出幾分鐘用于學(xué)生之間交流，讓學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)英語的方法技巧，共同進(jìn)步。這樣通過學(xué)生自己學(xué)習(xí)得到的知識，記憶會更加深刻，也會更加有成就感，這樣下去，就會形成良性循環(huán)，學(xué)生自學(xué)積極性越來越高，自學(xué)能力也越來越強(qiáng)。

五、充分利用課外時間

一節(jié)課只有短短的四十五分鐘，在這么短的時間之內(nèi)學(xué)好一門語言是非常困難的。教師要做好拓展活動，把課外時間打造成課堂的延伸，讓課堂教學(xué)和課外活動實現(xiàn)完美的結(jié)合。教師可以在班級創(chuàng)建一個英語角，給學(xué)生提供一個專門進(jìn)行英語交流的場所和空間。除此之外還可以利用課余時間舉辦豐富多彩的活動，如話劇大賽，學(xué)生可以以小組為單位參賽，由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，要求全英文，在這個過程中既可以使學(xué)生體會英語的魅力和團(tuán)隊合作的精神，又鍛煉了學(xué)生英語的聽、說、讀、寫四項基本能力。還可以以學(xué)校、年級或班級為單位舉辦英語知識或演講大賽，學(xué)生自己準(zhǔn)備參賽的過程實際上就是自主學(xué)習(xí)的過程。通過競賽既進(jìn)一步督促了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，又證明了學(xué)生的自學(xué)能力，帶給學(xué)生更大的成就感，使其感受到學(xué)習(xí)英語的重要性，從而樹立自學(xué)英語的信心。

六、英語教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增加課堂教學(xué)的趣味性

教師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以健康的情感來培養(yǎng)學(xué)生的正確人生觀、世界觀和價值觀，因為英語教學(xué)同樣是素質(zhì)教育的實施途徑。另外，形體表現(xiàn)在英語教學(xué)中也非常重要，很多英語單詞在表達(dá)時都可以與形體表現(xiàn)相結(jié)合，這也是英語教學(xué)的一個特點。在講解這些單詞的過程中，教師可以利用形體動作進(jìn)行更好的表達(dá)，同時也能讓學(xué)生在模仿中更好地掌握英語單詞的含義，這會給學(xué)生留下更加深刻的印象。在做形體動作時，語言和肢體相結(jié)合，學(xué)生可以在愉悅的氛圍中輕松地把單詞學(xué)會。在英語教學(xué)過程中，教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行互動交流，利用這種直觀而又形象的方式不僅可以讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)英語，而且可以讓學(xué)生對單詞產(chǎn)生更加深刻的記憶，從而有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到提高英語教學(xué)質(zhì)量的目的，這對進(jìn)一步提高學(xué)生的英語自學(xué)能力有著積極的促進(jìn)作用。

七、學(xué)生要合理分配每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時間

教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際能力， 把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理分配，并堅持“今日事今日畢”，堅決不給自己任何借口推遲完成原定計劃。同時學(xué)生要盡可能在規(guī)定的時間內(nèi)完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，確保能夠把既定的自主學(xué)習(xí)時間保留出來，養(yǎng)成利用每天的自主學(xué)習(xí)時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

綜上所述，，教育的最終目標(biāo)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，然而，這種能力的培養(yǎng)是一個長期積累的過程，需要教師和學(xué)生的自覺關(guān)注和共同努力。教師要在英語教學(xué)實踐中努力探索提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的最佳途徑，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐步使學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、創(chuàng)新學(xué)習(xí)之路，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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