初中政治課堂教學(xué)有效性的提升策略

黃小龍

摘要：教學(xué)實踐告訴我們，以學(xué)生為主體是教學(xué)的基本出發(fā)點，是進行素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。課堂教學(xué)發(fā)揮學(xué)生的主體性，是教學(xué)改革的必然趨勢。只有充分調(diào)動“教”與“學(xué)”兩方面的積極性，并著力構(gòu)建學(xué)生的主體地位，才能真正把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。本文探討了初中政治課堂教學(xué)有效性的提升策略。

關(guān)鍵詞：初中；政治課堂；教學(xué)；有效性；策略

對每一個教師來講，作好教學(xué)反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的主要條件。每個教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)都是在教學(xué)實踐中逐步積累和不斷提高的。通過對教學(xué)反思，及時回過頭來檢查教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)并加以實事求是的分析，積累成功經(jīng)驗，總結(jié)失敗的教訓(xùn)； 及時解決教學(xué)中存在的問題，對癥下藥，彌補不足。這樣日積月累，可以增強自己的教材處理能力，提高自己的教學(xué)素質(zhì)，促進自己的業(yè)務(wù)水平。

一、結(jié)合學(xué)生實例導(dǎo)入新課，喚起學(xué)習(xí)興趣

每一節(jié)課堂的開始都會直接影響學(xué)生整堂課的情緒和注意力。因此，教師在課堂導(dǎo)入的時候都要以學(xué)生的活躍思維程度為重點進行課堂的開始工作，可以結(jié)合學(xué)生的生活實際情況，從學(xué)生身邊采集材料，讓學(xué)生更清晰地去分析課堂問題，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。例如，在學(xué)“消費者權(quán)益”的時候，我就在課堂中問一些現(xiàn)在學(xué)生身邊的實際問題?！巴瑢W(xué)們都吃過肯德基嗎？知道肯德基都出現(xiàn)過什么問題嗎？這些問題出現(xiàn)之后都是什么結(jié)果呢？”一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們在我的提問中積極參與討論，課堂氣氛很活躍。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，開展豐富的活動課

教師可在上課之前，利用五分鐘的時間，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行交談，結(jié)合實際情況和生活中的實例發(fā)表自己的看法，在探討辯論中，鞏固知識，加深印象，提升學(xué)生的分析判斷能力。開展專題活動，聘請校外專業(yè)人員進行專題講座，比如為學(xué)生介紹有關(guān)消防知識和違法現(xiàn)象，并要求學(xué)生以書面形式寫出自己的心得體會。這樣既能開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，又能指導(dǎo)學(xué)生的日常行為。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容或者當下熱點話題，讓學(xué)生自編自演情景劇，讓學(xué)生從中獲益。比如：教師可以把自己在家獨立自主的生活狀況拍成短片，也可以以“如何調(diào)節(jié)情緒”為主題設(shè)計成情景問答，通過表演和問答，表現(xiàn)和諧與溫馨，從點滴中折射出人格的魅力，讓學(xué)生明白建立良好人際關(guān)系的重要性；也可以針對“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”，要求學(xué)生自主搜集有關(guān)新聞，并進行篩選處理，編排成小品，在全校進行表演，達到寓教于樂的教學(xué)效果。這些活動能夠提高學(xué)生的積極性，提升他們的思想水平，使他們認識到真善美，形成正確的人生觀和價值觀，真正達到思想政治教學(xué)的最終目的。

三、堅持理論聯(lián)系實際，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

一是在政治課堂中，實現(xiàn)課內(nèi)外知識的相互融合，讓學(xué)生學(xué)會用政治理論知識去觀察社會，分析社會視角，提高運用政治理論的能力。二是在政治課堂外，讓學(xué)生走出校門，走進社會，用政治的眼光去看待社會。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常觀看一些社會時事新聞，比如“新聞聯(lián)播”，讓學(xué)生經(jīng)常瀏覽一些新聞網(wǎng)站，關(guān)心國內(nèi)外的一些時事政治以及身邊的一些小事，通過自己的觀察學(xué)會運用政治理論去分析，去探究，做到學(xué)以致用。三是教師可以組織學(xué)生建立政治興趣學(xué)習(xí)小組，通過經(jīng)常性的組織開展活動，讓學(xué)生學(xué)會運用政治理論去分析時事，學(xué)習(xí)黨的路線、方針政策，提高學(xué)生的政治理論水平。在學(xué)習(xí)小組活動中，教師還可以組織學(xué)生深入到企業(yè)、機關(guān)、公司等進行社會實地調(diào)查，讓學(xué)生親身去體驗社會生活，了解社會動態(tài)，從而逐步認識到政治學(xué)科的實用價值。這樣，采取多種方式，既使學(xué)生掌握了政治學(xué)科知識，接受了思想教育，提高了政治覺悟，又培養(yǎng)了學(xué)生的政治敏感力，實現(xiàn)了政治教學(xué)的良好功能。當然，在理論與實踐的結(jié)合中，需要因材施教，順勢而為，不能機械地生拉硬拽，這樣才能實現(xiàn)政治教學(xué)的真正意義。

四、有安排地去做練習(xí)題

第一步就是精心選擇各類的試題。教師要全面考慮每位學(xué)生的能力，各類試題都要面向基礎(chǔ)，面向精編，通過學(xué)生不停地對不同類型的題目的掌握，漸漸加深他們對基礎(chǔ)知識的記憶，逐漸做到熟練、準確、舉一反三。

第二步是在學(xué)生基礎(chǔ)打好之后，對學(xué)生的薄弱地方進行訓(xùn)練，加強對學(xué)生不足地方的掌握。隨著訓(xùn)練的時間越來越長，薄弱的地方也會漸漸變得簡單容易起來。

第三步就是教師要抓住重要的時事作為材料讓學(xué)生進行聯(lián)系，將時事與知識結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力和解決問題的能力。

第四步，也是最后一步，教師要把整個內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生全面、具體地分析題目，掌握各類題目的解答方法，將整個內(nèi)容融合在一起進行運用。

五、運用現(xiàn)代教育手段，增強教學(xué)實效

由于傳統(tǒng)教學(xué)理念與現(xiàn)代教學(xué)理念是相違背的，所以在新課程標準提出以后，現(xiàn)代教學(xué)教育中引入了一種新的技術(shù)手段， 也就是現(xiàn)代教學(xué)媒體。傳統(tǒng)教學(xué)模式是典型的滿堂灌，在這種模式下，學(xué)生只扮演課堂聽眾的角色，并習(xí)慣于在教師嚴格控制下聽與答，知識在教師與學(xué)生之間單向傳遞， 學(xué)生參與課堂的積極性不高。新課程標準提倡學(xué)生才是課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人，認為課堂的主動權(quán)、學(xué)習(xí)的自主權(quán)應(yīng)該屬于學(xué)生。為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位， 最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，即“授人以魚不如授人以漁”一種具有多樣性、新穎性、藝術(shù)性和趣味性等特點的現(xiàn)代教學(xué)媒體運用而生。由于這種媒體刺激了學(xué)生的各種感官神經(jīng)，所以學(xué)生的注意力、學(xué)習(xí)興趣、思維被調(diào)動起來，從而促進學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知欲望。運用現(xiàn)代教學(xué)媒體在各方面都發(fā)揮了積極的作用。一方面來說，它不但能夠開闊學(xué)生的視野、增強記憶力、培養(yǎng)觀察、思考、理解和運用知識的能力，而且能有效地調(diào)動學(xué)生的智力以及非智力因素共同參與認識過程。這個過程調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。另一方面，它改變了過去傳統(tǒng)教學(xué)中教材單一、教學(xué)方式枯燥等現(xiàn)象，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式中直觀化、平面化和動感不足等缺點。使一些令學(xué)生抽象難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，并且在浩瀚的書海里自由漫游， 取得令教師與家長意想不到的成績。

總而言之，要想提高初中政治課堂教學(xué)的有效性， 我們就需要廣大初中教師和學(xué)生主動參與進來并相互支持， 在教學(xué)實踐中不斷摸索，不斷積累經(jīng)驗，不斷提高自己現(xiàn)代政治觀念和思想， 進而轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)觀念和老套陳腐的思維方式，經(jīng)過大膽創(chuàng)新，努力適應(yīng)，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體能動性，教與學(xué)兩邊互動，幫助現(xiàn)代初中學(xué)生積極發(fā)展，快樂學(xué)習(xí)，健康生活。

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