情感教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

辛娜

摘要：重視情感教育不僅能提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，而且對其能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也是有益的。我們知道學(xué)生是一個個鮮活的生命，他們也會有喜怒哀樂。如果教師能在教學(xué)中“動之以情，曉之以理”的處理問題，那么教師與學(xué)生的關(guān)系將會十分默契，教學(xué)也會非常順利。因此，教師在平時的工作中要善于動腦，多想出一些科學(xué)的方法去教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，要重視情感教育，重視情感教育在數(shù)學(xué)課堂中的作用。

關(guān)鍵詞：情感；師生；情感

一、師生必須建立一種寬松、民主、和諧的情感

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：積極健康的情感，能夠有效地強(qiáng)化人的智力活動，使學(xué)生精力充沛、意志旺盛，思維敏捷深刻，想象豐富活躍，記憶力增強(qiáng)，學(xué)生的心理潛能會得到高效發(fā)揮。反之，消極不健康的情感，則會使智力活動受到抑制，降低學(xué)習(xí)效果。古人云：“親其師，信其道”。為此，教師必須樹立威信，真正做到“學(xué)為人師，行為人范”。要在學(xué)生中樹立威信，教師必須尊重、愛護(hù)、體貼學(xué)生，能夠嚴(yán)以律己、以身作則、為人正直、誠實守信用和一顆樂于奉獻(xiàn)的精神。由于受到學(xué)生的尊敬、愛戴與欽佩，學(xué)生將確信其教導(dǎo)的真實性和正確性。對于所傳授的知識、認(rèn)真領(lǐng)會；對于其諄諄教導(dǎo)，言聽計從，師生的感情在教與學(xué)的過程中產(chǎn)生共鳴。此時，教師的贊揚會引起學(xué)生的內(nèi)心愉快和深深的滿足。教師的忠告和批評會激起學(xué)生改正錯誤的決心和信心，使他們真正感覺到老師不是有意刁難，而是一種善意的批評和忠告。

二、為學(xué)生營造以一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師在班級建立良好的班風(fēng)、班貌，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣在日常教育教學(xué)中才能很好的體現(xiàn)情感教育的作用。班風(fēng)、班貌的形成全在教師的積極引導(dǎo)，平日教師要起到身先士卒的作用，處處用自己的行動帶動和感染身邊的學(xué)生，樹立為班級同學(xué)服務(wù)的意識，樹立集體主義思想，樹立偉大的理想目標(biāo)。老師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣后，學(xué)生學(xué)習(xí)什么都會得心應(yīng)手，學(xué)生會對老師的教導(dǎo)，言聽計從，教師教育學(xué)生過程中說清說重學(xué)生都可以理解接受，師生之間的感情是純真的美好的，在學(xué)習(xí)交往中師生的情誼得到升華。教師工作中教的舒心，學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)得開心，微笑服務(wù)處處在校園體現(xiàn)，師生在學(xué)習(xí)生活過程中教學(xué)相長，互相進(jìn)步。教師課堂中的表揚、贊許會激勵學(xué)生不斷上進(jìn)同時也會引起學(xué)生內(nèi)心的高興、歡快，教師善意的忠告和正確批評會激起學(xué)生改正錯誤的決心和信心，使他們步入。

三、提高課堂教學(xué)效率必須充分發(fā)揮情感的作用

教師在課堂教學(xué)中的一言一行、一舉一動無不影響學(xué)生的情緒、情感的產(chǎn)生。面帶微笑的教師在站上講臺的那一瞬間，這種和藹可親的教態(tài)便可將部分精力尚未完全集中同學(xué)拉回到課堂中。這樣的課堂未成曲調(diào)先有情，師生已經(jīng)有了心靈溝通，復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課便是順理成章的事。課堂上難免有許多疑慮和困惑，教師除了以口、手、耳、目來相傳、示范、模仿來傳遞信息；還須根據(jù)學(xué)生在認(rèn)知過程中的困難，審時度勢、運用各種教學(xué)手段，充分發(fā)揮自己擁有的教學(xué)藝術(shù)，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為此在課堂教學(xué)中，教師的情感必須有感染力。如果學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)不是外部強(qiáng)加的，而是自己選擇的結(jié)果，那么他們就會全身心地投入到課堂教學(xué)中去。如果學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得的成功歸功于內(nèi)部因素，則會使他們感到興奮、自豪和充滿信心。這些情緒反應(yīng)將促使他們作出更大的努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。正是這種情感，學(xué)生才會有持之以恒的學(xué)習(xí)勁頭。每當(dāng)他們遇到困難時，正是這種情感在支撐著他們。世界上許多杰出的科學(xué)工作者都承認(rèn)情感對他們的事業(yè)有很大的幫助。因而，情感對學(xué)生今日的學(xué)習(xí)乃至明日的輝煌都將有重大作用。

四、陶冶學(xué)生情操

1、展示數(shù)學(xué)美.陶冶學(xué)生情操。數(shù)學(xué)美感很強(qiáng)。數(shù)學(xué)學(xué)科本身知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在美、數(shù)與形特征的表象美、數(shù)學(xué)思想方法獨特奇異的美、教學(xué)中表現(xiàn)出數(shù)學(xué)語言符號及圖像信息簡潔形象的美、課堂教學(xué)中探索思路解題過程的美、點撥啟發(fā)思維藝術(shù)的美，這都給學(xué)生以美感。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點，遵循教學(xué)規(guī)律。精心提煉數(shù)學(xué)中蘊含的數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)也是一個五彩繽紛的美妙世界。從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)情趣。

2、夸獎式評價，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。在課堂教學(xué)中，教師在學(xué)生回答問題后，適時給予夸獎式評價，會更加調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性，學(xué)生討論問題就會更加激烈。課堂情緒就會不斷高漲。譬如基礎(chǔ)較差的學(xué)生叫答問題時，教師若對他批評或否定，就會給他以沉重的打擊，同時也對后來發(fā)言的學(xué)生造成心理上的壓力。所以教師不能直接否定其答案。而應(yīng)當(dāng)用幽默的語言從側(cè)面進(jìn)行點撥，這樣學(xué)生就會覺察到答案中的錯誤。如果此時教師緊接著表揚該學(xué)生的積極勇敢發(fā)言，其他同學(xué)的討論就會更加激烈，解法越來越多。新課的引入就會非常順利，這樣的教學(xué)方法會對這位學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響和幫助?？梢姡n堂上的夸獎式評價，會使學(xué)生對教師會產(chǎn)生親切感。師生感情融洽，課堂情緒就會很愉快輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。

總之，我們教育工作者在平時的工作中要善于動腦，多想出一些科學(xué)的方法去教育孩子，引導(dǎo)孩子，我們要重視情感教育，重視情感教育在數(shù)學(xué)課堂中的作用。我們知道孩子是一個個鮮活的生命，他們會有喜怒哀樂，如果我們在教學(xué)中會“動之以情，曉之以理”處理問題，那么我們與孩子的關(guān)系是多么默契，我們的教學(xué)也會十分順利。