新課程背景下初中音樂欣賞有效性教學(xué)的研究

王福成

摘要：隨著社會的不斷進步，教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的改進，很多的新課程標(biāo)準(zhǔn)針對學(xué)生的具體情況開展有效性教學(xué)模式，是在較低的成本下創(chuàng)造出更高的學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)在的音樂欣賞教育在初中教學(xué)中越來越受到重視，在進行初中音樂賞析的教學(xué)中也可以開展有效性教學(xué)。以人為本，注重學(xué)生的自我主體性，合理友善地提高學(xué)生在音樂欣賞方面的才能，提高音樂欣賞的有效性。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞 教學(xué)探討 有效性

音樂欣賞是初中音樂教學(xué)的重要組成部分。在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生可以清楚感受到音樂的魅力，與作者產(chǎn)生強烈共鳴的同時，更能在其中體味到生活的深層含義。素質(zhì)教育提倡學(xué)生德、智、體、美協(xié)調(diào)發(fā)展，作為其中重要內(nèi)容的音樂欣賞也在新課程背景下逐漸被重視起來。要想實現(xiàn)初中音樂欣賞的有效性教學(xué)，教師和學(xué)生以及家長必須共同努力，[1]

一、選擇合適的欣賞內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了讓學(xué)生能真正地接受美的熏陶，感受音樂美，激發(fā)他們欣賞音樂作品的積極性，教師在音樂欣賞前要做好充分的準(zhǔn)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個適合欣賞的環(huán)境和氛圍，巧妙導(dǎo)入欣賞作品，以吸引學(xué)生的注意力。初中學(xué)生的心理發(fā)展已經(jīng)到了由形象思維到抽象思維的過渡時期，對生活和情感有了自己的感悟，進行音樂欣賞時教師要選取有代表性的、風(fēng)格特征鮮明、學(xué)生易于理解的音樂給學(xué)生欣賞。這樣有利于激發(fā)學(xué)生音樂欣賞的興趣和熱情。此外，對于內(nèi)容相同而表演形式不同的版本可以讓學(xué)生比較欣賞，從而開闊學(xué)生的欣賞視野。[2]

二、充分聆聽作品，強化情感體驗

“傾聽”是音樂欣賞教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，初中音樂課堂教學(xué)中主要的聆聽方式包括：

1.安靜聆聽

安靜地聆聽音樂是音樂欣賞教學(xué)的重要方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生提高審美能力的主動性和獨立性。

2.帶著問題聆聽

在聆聽音樂作品時，教師可以根據(jù)作品內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有針對性地設(shè)計一些提示性的問題，讓學(xué)生帶著問題欣賞作品，這樣有利于促進學(xué)生對音樂作品的理解和感知。[3]

3.對比聆聽

把不同的音樂作品或音樂片段讓學(xué)生對比聆聽，有比較地欣賞音樂作品可以加深學(xué)生對作品主要特征的理解，能更加清晰地感受不同作品的表現(xiàn)形態(tài)。在欣賞音樂作品時，教師可以選擇一種或幾種不同的方式讓學(xué)生聆聽，但無論用哪種方式都應(yīng)該注意學(xué)生聆聽作品的時間和聆聽作品的完整性。

三、引入故事，創(chuàng)設(shè)欣賞情境

在初中音樂欣賞教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)老師播放音樂，學(xué)生精神溜號的現(xiàn)象。究其原因是學(xué)生對于樂曲不感興趣，感受不到音樂的意境和情感。針對這一現(xiàn)象，教師可以引入和鑒賞與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事，吸引學(xué)生的注意力，讓他們在或生動有趣或曲折堅強的故事情境中感受音樂。如在欣賞貝多芬的《歡樂頌》時，教師可以給學(xué)生講述貝多芬偉大而堅強的人生，講述發(fā)生在貝多芬身上與命運抗?fàn)幍墓适?。通過敘述故事，不僅可以大大提高學(xué)生欣賞音樂的興趣，還可以拓展學(xué)生的思維，加深對樂曲的理解，便于學(xué)生在欣賞音樂作品的同時展開合理的想象。

四、小組合作學(xué)習(xí)交流，提升欣賞效果

在音樂欣賞教學(xué)中，教師可以把班級的學(xué)生組成幾個小組，每組 5-8 人，要求組內(nèi)成員共同完成教學(xué)活動中的任務(wù)內(nèi)容。因為學(xué)生在同一個小組內(nèi)很容易產(chǎn)生集體榮譽感，讓自己變得更加活躍和主動，思維更加發(fā)散，學(xué)習(xí)效果更明顯。此外，在小組討論交流、比較評論的基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生用語言、文字、繪畫、動作等多種形式表達自己對音樂作品的感受。小組合作更容易完成這些教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。

五、充分利用多媒體教學(xué)，提高質(zhì)量

音樂是一門比較抽象的藝術(shù)，所以在上音樂課的時候教師不能只是停留在單純的課本講解上，僅僅的講課是遠遠不夠的，如果只是一味地按照課本講解，學(xué)生是無法理解這個作品，也就體會不到音樂課的美妙之處。所以教師要充分的利用有限的多媒體教學(xué)，從視覺過渡到聽覺上，讓倆者相結(jié)合，來滿足學(xué)生對音樂作品的熱愛之情。當(dāng)然與此同時，要讓同學(xué)們積極地參與到其中，拓寬和充實對于音樂欣賞課的內(nèi)容。隨著社會的飛速進步，多媒體的作用功能眼花繚亂，在多媒體上可以制作音樂，動畫等等，也就大大的增強和理解了學(xué)生對抽象事物的理解和感受，從而把課堂上的教學(xué)引入到了一個全新的世界。但必須強調(diào)一點的是，利用多媒體教學(xué)確實可以將音樂課提高到一個嶄新的高度之上，但也要辯證的對待，不是說多媒體就可以完全的代替老師的講解……所以教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生進行多媒體課堂的教學(xué)，同時需要教師發(fā)揮自身的主導(dǎo)性作用，在課堂上突出學(xué)生的主體性，做到揚長避短，使多媒體教學(xué)融入到音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，成為一到靚麗的風(fēng)景。[4]

六、提高對音樂的審美能力，陶冶學(xué)生的情操

音樂中蘊含著豐富的歷史文化是人類文化的重要形態(tài)和載體，并且他以獨特的藝術(shù)魅力不斷地滿足著人們的精神文明的需求，而且伴隨著現(xiàn)在人類文明的不斷進步和發(fā)展，有些關(guān)于音樂課程的標(biāo)準(zhǔn)更是強調(diào)：音樂課最基本的價值在于要通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，和對音樂創(chuàng)造的活動為主的活動，讓學(xué)生與音樂內(nèi)容產(chǎn)生了強烈的感情上的共鳴，并且以此為基礎(chǔ)，做到凈化心靈，陶冶我們的情操，和啟迪我們的智慧等目的。所以這也就要求我們初中的音樂教育方面的工作者必須要注意培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和評價的能力，做到讓學(xué)生養(yǎng)成健康的向上審美情趣，在真善美的音樂藝術(shù)的世界里體會到高尚的情操，陶冶我們的心靈。

結(jié)語

在新課程的改革下，教師要改變以往的古老教學(xué)觀點，不斷地提高自身的教學(xué)水平，教學(xué)方法也要不斷地創(chuàng)新提高，做到和國家要求的教師水平素質(zhì)相齊平，作為一個初中的音樂教師，我們有著傳播知識的責(zé)任所在，在教學(xué)的實踐中要時刻嚴(yán)格要求自己，提高自己的業(yè)務(wù)能力，要充分的運用現(xiàn)代化的教學(xué)理念，把音樂課程在初中全面的開展開來，努力提高學(xué)生的音樂知識和素質(zhì)水平，為培養(yǎng)一個在各個方面都全面發(fā)展的學(xué)生而努力，從而實現(xiàn)有效的教學(xué)，最終達到中學(xué)音樂教育的這一目標(biāo)，為培養(yǎng)我國的人才做出貢獻。

參考文獻

[1]劉眾.欣賞教學(xué)在音樂教育中的地位和作用川[J].北方音樂，2012（11）.

[2]周斌.對如何提高初中音樂教學(xué)有效性方法的探討川[J].試題與研究（教學(xué)論壇），2014（25）.

[3]張曉明.淺談音樂欣賞課中學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].大眾文藝，2012（10）.

[4]王建軍.談初中音樂欣賞教學(xué)的有效策略[J].初中音樂教學(xué)與研究，2013（6）.