淺談當(dāng)好班主任的藝術(shù)

鄧忠智

從教多年來，我一直擔(dān)任班主任這一角色。我覺得作為教師光教書而不當(dāng)班主任，自己的一些才能就不能有效的發(fā)揮，自己的教書生活很不完美。正如魏書生老師所說：作為老師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會(huì)，吃大虧了。班主任工作雖然紛繁復(fù)雜但卻又細(xì)致具體，這就要求我們班主任在進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”的同時(shí)，不僅要更新觀念，管好班級(jí)，還要利用自己的睿智、科學(xué)得當(dāng)來管理班級(jí)，只有這樣，這份工作才會(huì)給我們帶來無窮的樂趣。在我擔(dān)任班主任工作以來，我認(rèn)為要當(dāng)好班主任，最根本的要做好以下幾步：首先要用愛心營造氛圍，以心靈去溝通。記得高爾基曾經(jīng)說過：“愛孩子，這是連母雞都能做到的事情。”的確，這就告訴我們，愛應(yīng)該有愛的方法，更應(yīng)該有愛的技巧。因此，作為一名班主任，首先應(yīng)該愛全班的學(xué)生，無論他出生什么樣的家庭，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，如：當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，要給與認(rèn)可；當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，要給與贊賞；當(dāng)學(xué)生受到委屈時(shí)，要給與安慰；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，要給與鼓勵(lì)……“精誠所至，金石為開”，只有這樣，學(xué)生才會(huì)在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。只有班主任愛的公正，愛得讓學(xué)生信服，做同學(xué)心目中的好老師。與學(xué)生心靈的真正溝通，老師的愛才使得這“良藥“不苦口，”忠言“不逆耳。

再者，一定要注重學(xué)生思想品質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長。 教師不光是教書，更重要的是要育人，一個(gè)人有再多知識(shí)，沒有一定的道德素養(yǎng)，他只能對(duì)社會(huì)危害性更大。常言說得好“國有國法，家有家規(guī)”。作為班集體，班主任必須讓學(xué)生知道什么是“真、善、美”，什么是“假、惡、丑”。并共同制定一個(gè)切實(shí)可行的規(guī)章制度，并把它貼在顯要位置，時(shí)刻提醒學(xué)生，言行舉止要以制度為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生之間相互監(jiān)督，嚴(yán)格要求自己，共同維護(hù)班級(jí)紀(jì)律。使學(xué)生從小樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；能夠明白是非、分清丑惡、知道做什么、不該做什么；能夠尊老愛幼、互相團(tuán)結(jié)、熱愛學(xué)校、關(guān)心集體。做一個(gè)有理性、有道德、有文化的新人。

其次，一定要注重學(xué)困生耐心教育。俗話說：十個(gè)指頭有長短，荷花出水有高低。班級(jí)出現(xiàn)學(xué)困生是正常的，如果一個(gè)班級(jí)要達(dá)到完美境界，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是一個(gè)長期、持久性的工作，需要班主任等待、要有耐心，才能取得最佳效果。我們班的程哲遠(yuǎn)同學(xué)養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣：學(xué)習(xí)品質(zhì)不好，愛騙老師。這是我們班的“老大難”。我堅(jiān)持耐心的做工作，開始我多次教育批評(píng)他，一點(diǎn)起色都沒有，反而情況更加嚴(yán)重了。這時(shí)，我從自身找原因，原來是我教育操之過急，語言過火造成的。從那以后，我改變做法。首先，對(duì)他傾注了真情，付出了愛心，每天問寒問暖，叮囑他安全，晚上打電話問作業(yè)，然后發(fā)揮全班學(xué)生的作用，讓學(xué)生幫助他，他有一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)給予表揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)他各方面的積極性，經(jīng)過半年的耐心教育，程哲遠(yuǎn)有了驚人的進(jìn)步。這真是功夫不負(fù)有心人。

最后，作為班主任的我們一定要注重學(xué)會(huì)“激勵(lì)”。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，難免會(huì)遇到這樣或那樣的困難，這時(shí)就需要我們班主任學(xué)會(huì)給學(xué)生激勵(lì)的勇氣和自信。激勵(lì)的方式有多種多樣，如我們可以采用談話、開班會(huì)、看一些有教育意義的影視作品等等方式，除此之外，還可以開展一些喜聞樂見的娛樂活動(dòng)，利用哲學(xué)活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，減少畏懼心理，讓學(xué)生輕松愉快的戰(zhàn)勝困難。

當(dāng)然，作為一個(gè)常年奮斗在一線的班主任，每人都有自已一套科學(xué)的班級(jí)管理體制，也會(huì)從時(shí)間中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高。為了更好做學(xué)生的頭腦中火種的點(diǎn)燃者，培養(yǎng)學(xué)生智能，激活學(xué)生的潛能，作為班主任的我們應(yīng)“獨(dú)具慧眼”善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛能和優(yōu)勢(shì)，為其創(chuàng)設(shè)適宜的發(fā)展環(huán)境，讓學(xué)生充分地表現(xiàn)，以此來增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，為他們健康、自信、快樂的成長搭建良好的平臺(tái)。