讀圖能力的培養(yǎng)在高中地理教學(xué)中重要性

楊建瓊

地圖在高中地理教材是不可或缺的要素，它能夠承載地理信息和傳遞地理知識。它不同于其他學(xué)科，擁有其自身的特性。因此，本文將詳細(xì)從以下三個方面進(jìn)行闡述，從而認(rèn)識其重要性并培養(yǎng)這種讀圖能力。

一、 高中地理圖形的分布情況以及學(xué)生讀圖現(xiàn)狀

在高中地理的教材中，圖表分布是非常廣泛的，比如地形圖、自然氣候分布圖、天體系統(tǒng)圖等等，可以說圖表是地理這門學(xué)科的第二語言。因此，在教學(xué)過程中，如果能夠更加重視對學(xué)生的閱讀圖形的能力培養(yǎng)，有助于學(xué)生學(xué)好地理。那么高中學(xué)生的讀圖能力現(xiàn)狀又是怎么樣呢？

我們通過分析近幾年學(xué)生反映在地理試卷的情況發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的讀圖能力是十分薄弱的?？傮w表現(xiàn)在讀圖和分析方面，這兩個因素直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的能力的強(qiáng)弱。根據(jù)調(diào)查有些學(xué)生還出現(xiàn)了對地理圖表的恐懼心理，因此更別提正確地分析地圖、表格了。當(dāng)然，這一情況的出現(xiàn)與老師們對讀圖能力的認(rèn)識和重視程度也有著密切聯(lián)系。根據(jù)相關(guān)資料顯示，有將近三分之一的高中地理老師更加傾向于文字傳達(dá)式的地理教學(xué)，而又將近一半的老師對學(xué)生的地理形象思維的培養(yǎng)不夠重視。特別是一些老師對讀圖能力的認(rèn)識不夠，在他們的觀念中認(rèn)為讀圖能力就是學(xué)生對地理圖表所展現(xiàn)的圖像的感知和感悟。他們認(rèn)為如果學(xué)生掌握了豐富的地理知識就能夠?qū)D表有很好的感知能力，其實這是一種片面的認(rèn)識。讀圖能力包含著多種因素，其中有地理基礎(chǔ)知識的掌握情況、個人思維能力的培養(yǎng)以及大腦中的感知能力等等。因此，學(xué)生的讀圖能力總體上可以分為兩方面，一方面是從圖表中，學(xué)生獲取淺顯的或者說容易得到的地理知識的能力；另一方面是獲取隱藏在圖像背后的較難獲得的地理信息的能力。而在具體的教學(xué)實踐中，老師們多是關(guān)注學(xué)生前者能力的獲取，即通過文字的學(xué)習(xí)而掌握的方式，而忽略學(xué)生后者能力的培養(yǎng)。因此，綜合上述學(xué)生和老師兩方面影響，學(xué)生的讀圖能力成為現(xiàn)階段學(xué)習(xí)高中地理的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生也無法構(gòu)建一個完善的讀圖能力體系。

二、 擁有良好的讀圖能力的重要性

了解學(xué)生的讀圖能力現(xiàn)狀之后，已經(jīng)清楚地看到這一環(huán)節(jié)的薄弱。因此，這一能力的重要性也需要我們?nèi)ヌ骄?，這樣才能解決在高中地理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。前面我們也提到過讀圖能力有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握隱蔽在圖表背后的地理知識，除此之外還具有哪些重要性呢？主要表現(xiàn)在以下幾點：

1.良好的讀圖能力有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力

學(xué)好地理需要仔細(xì)的觀察并且空間的想象也要具備，而地理讀圖能力的培養(yǎng)就能夠解決這一問題，能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和感悟地圖，從而培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察地圖的習(xí)慣。在教學(xué)中如果能夠利用各種各樣的圖表，就能夠培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、準(zhǔn)確、敏銳獲取信息的觀察能力。通過仔細(xì)觀察比較圖表的異同，從中提取有效地理信息，然后用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的地理語言加以描述，這樣學(xué)生的地理觀察能力自然就提高了。而一旦觀察能力強(qiáng)，學(xué)生的形象思維就活躍了，在空間上具有一定的想象能力。學(xué)生通過觀察和感悟地圖并利用地圖的直觀性和形象性，展開豐富的想象，然后將其傳達(dá)的地理信息不斷擴(kuò)大、重組和轉(zhuǎn)化，從而激發(fā)大腦的思維活力和創(chuàng)造力、促使學(xué)生能夠形象地記憶和掌握地理知識。

2.良好的讀圖能力有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力

地理具有一定的客觀性，它能真實地反映出人們的所處這個世界的自然環(huán)境、社會環(huán)境、人文環(huán)境等等。因此，對于這門學(xué)科的學(xué)習(xí)就要求我們具有地理實踐能力，要求高中生具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。而這些能力培養(yǎng)都離不開良好的讀圖能力。

3.良好的讀圖能力符合國家的教學(xué)和考試的要求

在國家新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求廣大教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)地理應(yīng)有的素質(zhì)的培養(yǎng)，而這與在高中地理中如何教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖能力密切相關(guān)。其次，在高考中對學(xué)生這種能力的要求也十分高，一方面要求學(xué)生能夠具有判讀不同地圖、區(qū)別各種地形剖面圖等等，另一方面還要求學(xué)生能夠靈活使用分布圖、統(tǒng)計圖以及各種等值線圖等解決相關(guān)問題。因此，注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力對于學(xué)生應(yīng)對考試的地理題型具有十分重要的意義。

三、 如何在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力

既然我們已經(jīng)認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的讀圖能力，在高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)地理時具有十分重要的作用，那如何來培養(yǎng)呢？

1.培養(yǎng)學(xué)生善于用圖的良好習(xí)慣

在教學(xué)中，教師要善于使用和分析地圖，這樣才能調(diào)動學(xué)生積極使用各種圖像。教學(xué)過程中教師對于地圖的態(tài)度和解析地圖的技巧等直接影響到學(xué)生對于圖形的態(tài)度，因此教師們可以借助地圖去吸引學(xué)生，探索地理中的未知世界，養(yǎng)成好的用圖習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣。

2.加強(qiáng)學(xué)生填寫和繪制圖表的訓(xùn)練

在教學(xué)過程中，還需要加強(qiáng)學(xué)生對于圖形填寫和繪制的訓(xùn)練。學(xué)生在填圖和繪圖的過程中能夠潛移默化的培養(yǎng)其觀察分析的能力，慢慢地在頭腦中形成地理圖像，從而加深對地理事物的了解和掌握。

3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析地圖的主動性

學(xué)生閱讀和分析圖像主動性的培養(yǎng)對加強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力也十分重要。如何培養(yǎng)這種主動性呢？首先要加強(qiáng)閱讀圖形的訓(xùn)練，一般分為兩步：一是了解地圖的主題，弄清地圖要反映的主要內(nèi)容是什么；二是細(xì)致閱讀圖例，了解掌握反映在圖上的各種地理符號的含義。緊接著進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換，要求學(xué)生做到圖文互換、圖圖互換以及根據(jù)圖文推導(dǎo)地理規(guī)律和原理，從而解決問題。

其次，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生擁有更高水平的讀圖能力，還需要老師們利用圖中反映的比較容易獲得的信息分析其背后的隱性信息，引導(dǎo)學(xué)生去分析圖像獲取有效信息。比如可以根據(jù)圖中地形地勢、交通路線、資源能源等信息的反映，挖掘其中的不易獲取的信息即什么樣的氣候或者植被覆蓋的情況，還有人口的分布等等。因此，從上述兩方面考慮，培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的主動性對于加強(qiáng)讀圖能力會產(chǎn)生積極的影響。

綜上所述，針對目前學(xué)生對于地理圖像學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析，作為地理的第二語言，讀圖能力在學(xué)生觀察和想象能力方面有著促進(jìn)的作用，其次地理與我們的生活聯(lián)系密切，我們可以把我們學(xué)到的地理知識運用到實踐活動中，培養(yǎng)一種學(xué)科實踐能力。最后符合和滿足國家的教學(xué)和考試的要求?？梢?，在高中地理教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力具有十分重要的意義。