運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化勞動與技術(shù)課的教學

蔣麗

隨著現(xiàn)代化教學手段的不斷發(fā)展和全面實施素質(zhì)教育政策的推行，傳統(tǒng)的教育教學模式已不適應于當前形勢，為彌補傳統(tǒng)教學模式的不足，提高課堂教學效率，必須變革傳統(tǒng)教學的信息傳遞方式，打破原有教學體制的限制，擴大課堂教學的容量和密度，提高個別化教學能力，運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學正是在這種背景下產(chǎn)生并且正逐漸取代傳統(tǒng)的教育教學模式。隨著科技日新月異，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中也越來越多地發(fā)慌它獨特的作用。在勞動與技術(shù)課教學中采用現(xiàn)代教育技術(shù)，有如下好處：

一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)真正做到輕松教學、寓教于樂

在傳統(tǒng)教學模式下，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛是靠教師的教學藝術(shù)和教學經(jīng)驗來完成的，受教師個性、知識結(jié)構(gòu)及教學內(nèi)容等因素的影響，即使是教學經(jīng)驗相當豐富的教師也很難將每堂課都上的繪聲繪色，有滋有味，這就在一定程度上造成了學生對學習缺乏應有的積極性和主動性，在手拿粉筆、背靠黑板的沉悶的傳統(tǒng)教學方式下，能讓多少活潑的孩子產(chǎn)生愉悅的心理？能讓多少聰慧的少年產(chǎn)生美妙的聯(lián)想。興趣是人們愛好某種活動或力求認識某種事物，探索某種事物的傾向。教育心理學家告訴我們，在學生學習的整個過程中，興趣及其他非智力因素始終發(fā)揮著動力、定向、引導、維持和強化等一系列相互聯(lián)系的作用。教學過程中充分發(fā)揮這些作用，對于培養(yǎng)和調(diào)動學生的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性，大面積開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，有著極其重要的現(xiàn)實意義。勞動技術(shù)教育關(guān)注學生日常生活和周圍環(huán)境中的技術(shù)問題，教學中要注意利用學生的興趣，創(chuàng)設一定的教學環(huán)境，來激發(fā)學生的興趣，以此引發(fā)探究的欲望。

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)使學生實現(xiàn)自主探究學習

聯(lián)合國教科文組織曾在《學會生存-----教育世界的今天和明天》中提出：“教師的職責現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考；除了他的正式職能外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出現(xiàn)成真理的人?！碑斎贿@就要求教師不僅具有傳授知識的高超本領(lǐng)，而且還必須具有指導學習的科學方法，溝通交流的精湛技巧，啟發(fā)引導的絕妙藝術(shù)。要實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，其立足點是要充分體現(xiàn)人文精神，學生是學習的主體，學習需要付出一定的勞動，只有自覺的付出艱辛的勞動，才能達到學習的目的，教師是教學的組織者，指導者、參與者，課堂教學中應充分應用多種有效的教育手段和方法，從學生的思維訓練入手、啟發(fā)、引導學生主體地參與知識的形成過程，讓學生通過獨立思考、小組合作，自己去分析問題、解決問題。教師把學習過程交給學生，適時幫助學生梳理問題，為學生指明解決問題的方向，鼓勵學生把探索和發(fā)現(xiàn)過程延續(xù)到課外或后續(xù)的學習內(nèi)容，形成自主探究、創(chuàng)新的習慣和能力。根據(jù)勞動技術(shù)學科的特點，如何改變原有單純的接受學習方式，實現(xiàn)學習的主動參與，是新課程改革的重點，也是教師談論的熱點，勞動與技術(shù)課教學要致力于學生的主動發(fā)展，在學生的自主探究過程中，通過自學、討論、合作學習等方式，適時有效地給予引導和幫助，不斷啟發(fā)學生進行思考探究，培養(yǎng)學生自主探究和創(chuàng)新能力，使學生真正學會學習。網(wǎng)絡環(huán)境下的的勞動與技術(shù)課教學，實現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)和勞動與技術(shù)課程的有機整合，創(chuàng)設了學生喜聞樂見的教學情景，提供豐富的自然景物供學生觀察，將無聲變?yōu)橛新暎瑢o形變?yōu)橛行?，將抽象變?yōu)榫唧w，產(chǎn)生很強的感染力，給學生拓出馳騁想象的廣闊的天地，引導學生自主學習、自主探究，對完成預期的教學任務很有幫助。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能實現(xiàn)教與學的有機結(jié)合

在傳統(tǒng)教學模式下，體現(xiàn)個別性教學的主要途徑是提問與輔導，但每堂課的計劃內(nèi)容一般都比較滿，這在一定程度上限制了課堂提問和個別輔導的進行，教與學不能進行經(jīng)常性地相互交流，教師不能及時掌握每位學生的學習情況，學生對學習內(nèi)容的深度和廣度也缺乏必要的了解，往往使教與學脫節(jié)，即使教師講得口干舌燥而學生卻聽得稀里糊涂。

與傳統(tǒng)教學模式相比，運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學可以利用計算機的交互性特點，實行雙向教學和個別輔導，通過人機交互，及時發(fā)現(xiàn)教學過程當中出現(xiàn)的問題，及時采取補救措施，使教與學這兩個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，從而有效地解決傳統(tǒng)模式下教與學脫節(jié)的問題?，F(xiàn)代教育技術(shù)運用的一個重要原則就是及時抓住教學時機。以把學生的積極性、動性和課堂所授的知識有效的結(jié)合起來，充分調(diào)動學生的興趣.

四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)易于化難為易，突出重、難點

現(xiàn)代教育技術(shù)的動畫功能和音響效果是傳統(tǒng)教學手段所無法比擬的，它可以將抽象的知識形象化、具體化，從而達到突破教學重難點的效果。教學重點體現(xiàn)教學目標。教學中老師要著力突出重點，這是教學成功的關(guān)鍵。中生年齡小，生活經(jīng)驗少，抽象思維能力差。老師如果根據(jù)教材中的重點、難點，通過錄像或?qū)嵨锿队暗难菔?，化抽象為具體，化虛為實，化難為易，把制作方法的關(guān)鍵之處清晰地表現(xiàn)在屏幕上，能適應學生好奇心強、求知欲切的特點，對突出重點、突破難點是大有益處的。例：在講四道盤長結(jié)時讓學生學會挑線壓線是 弄明白線的走向和編制特點是重點也是難點。為了突破這一難點，我發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。首先，我一改傳統(tǒng)教學時在黑板上示范編制的教學方式在實物投影儀下邊講解、邊操作，將準確、規(guī)范的操作，通過實物投影放大到屏幕上，形成清晰、明快的圖象，使學生一目了然。同時根據(jù)學生的認知特點，怕學生瞬時記憶印象不深刻，我又利用Flash制作了四道盤長結(jié)編制過程的動畫。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的功能，讓學生走上講臺運用“暫停”“漸進”“重放”“推進鏡頭”等操作加深學生對某一編制過程模糊的印象，從而深刻的掌握四道盤長結(jié)的編制方法。

總之，運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助勞動與技術(shù)課教學，能夠把中學勞動課本的內(nèi)容變得有聲有色，創(chuàng)造出有助于學習的聲圖結(jié)合的課堂環(huán)境；同時也豐富了教學內(nèi)容，幫助學生了解的、遙遠的或求知的事物，以及難以模仿的動作，促進學生更好地理解教學內(nèi)容，使課堂教學得以優(yōu)化。伴隨著知識經(jīng)濟和信息時代勢不可擋的春潮，運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學這個嶄新的教育理念，猶如含苞待放的鮮花，正簇擁著21世紀教育的絢麗前景向我們款款走來。只有充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，只有貫徹和體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，才能達到優(yōu)化課堂教學，提高勞動與技術(shù)學科教學質(zhì)量的目的。