探討比賽教學(xué)在小學(xué)足球教學(xué)中的運(yùn)用

鐘雯珍

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，人們?cè)桨l(fā)重視自身的身體素質(zhì)，而足球作為一項(xiàng)為人們所廣泛喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，其不僅可以鍛煉身體，而且能夠加強(qiáng)人與人之間的交流團(tuán)結(jié)，形成良好的品德。隨著教育部門(mén)對(duì)足球教學(xué)的重視和關(guān)注，足球在小學(xué)教學(xué)中也越來(lái)越熱門(mén)，但是現(xiàn)階段的小學(xué)足球教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題頻發(fā)，面對(duì)這樣一種狀況，每個(gè)學(xué)校的體育教育都已經(jīng)不斷的進(jìn)行改革，務(wù)求能夠更好地解決問(wèn)題，讓學(xué)生能夠在小學(xué)足球教學(xué)中得到充分全面的發(fā)展，該文將探討以比賽教學(xué)為主的小學(xué)足球教學(xué)，簡(jiǎn)單介紹關(guān)于比賽教學(xué)的內(nèi)涵，以及如何在小學(xué)足球教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，并期望其能夠?yàn)槲覈?guó)足球事業(yè)貢獻(xiàn)一些力量。

關(guān)鍵詞：比賽教學(xué) 小學(xué)足球 運(yùn)用和研究

中圖分類號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2016）03（a）-0085-02

近些年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展也是一片向好，時(shí)常，我們都會(huì)在媒體上看到我國(guó)承辦了眾多的體育盛會(huì)，人們也越發(fā)的重視和關(guān)注體育事業(yè)，不斷的重視自身的身體素質(zhì)，在這其中，人們對(duì)足球這一體育項(xiàng)目更是極其熱衷，但是，在現(xiàn)階段的我國(guó)足球技術(shù)發(fā)展過(guò)程中，仍然存在眾多的不足，為了更好地改變這一現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)從小抓起，充分地重視小學(xué)足球教學(xué)。而在現(xiàn)階段的小學(xué)足球教學(xué)中，教師往往只重視足球理論教學(xué)和基本技術(shù)的教學(xué)，并沒(méi)有充分地進(jìn)行理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)，只有在實(shí)踐中發(fā)展理論，才能更好地使得小學(xué)生得到發(fā)展，并且，在現(xiàn)今的小學(xué)足球教學(xué)中，已經(jīng)出現(xiàn)學(xué)生在技術(shù)動(dòng)作和實(shí)戰(zhàn)比賽中無(wú)法靈活切換的現(xiàn)象，鑒于不同年齡的學(xué)生其自身的心理生理狀況不同，對(duì)足球的需求也不同，因此，在小學(xué)階段進(jìn)行足球教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分地結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，針對(duì)不同階段的學(xué)生進(jìn)行因材施教，充分地發(fā)揮好學(xué)生的潛力，下文將針對(duì)如何有效地利用比賽教學(xué)進(jìn)行詳盡地研究。

1 比賽教學(xué)在小學(xué)足球教學(xué)中的作用

在現(xiàn)階段小學(xué)足球教學(xué)中運(yùn)用比賽教學(xué)，一定程度上能夠更好地幫助學(xué)生在足球基本技能；靈活的應(yīng)用在比賽中，并且，在日常的比賽中，還能夠更好地鍛煉學(xué)生自身的足球基本技能，并且，在體育教學(xué)中運(yùn)用比賽的方式，能夠更好地調(diào)動(dòng)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生對(duì)足球充分學(xué)習(xí)的興趣，充分地讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到足球?qū)W習(xí)的過(guò)程中，除此之外，比賽教學(xué)在小學(xué)足球教學(xué)中的運(yùn)用還能夠讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中積累一定的經(jīng)驗(yàn)，不斷地打磨其技巧，為日后更好地比賽機(jī)會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，此外，在比賽中進(jìn)行不斷地鍛煉，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生能夠在比賽中及時(shí)的認(rèn)知到自身技術(shù)上的不足，然后去解決自身不足，這樣能夠一定程度上鍛煉學(xué)生的能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2 小學(xué)足球中比賽教學(xué)法適用對(duì)象

2.1 一、二年級(jí)的比賽教學(xué)

在小學(xué)一、二年級(jí)中進(jìn)行足球的比賽教學(xué)，應(yīng)當(dāng)充分的結(jié)合學(xué)生的年齡特征，小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)，年齡較小，其自身的靈活性和柔韌性是發(fā)展中的最佳時(shí)期，因此，在進(jìn)行足球教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分地結(jié)合學(xué)生自身的靈活性和柔韌性來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，充分地結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而達(dá)到全面提升學(xué)生體能的最終目的。

同樣的，在日常的小學(xué)足球教學(xué)實(shí)踐中，教師可以考慮給學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，而每一組都應(yīng)當(dāng)分別制定相對(duì)清晰的目標(biāo)，讓學(xué)生在充分的熟悉了足球的基本技能之后，能夠通過(guò)進(jìn)行分組的比賽來(lái)讓學(xué)生體會(huì)親臨賽場(chǎng)的滋味，充分地提升學(xué)生的足球技術(shù)動(dòng)作。在這以前，教師應(yīng)當(dāng)先花費(fèi)一定的實(shí)踐來(lái)給學(xué)生講解相關(guān)的比賽規(guī)則，讓學(xué)生提前熱身熟悉賽場(chǎng)，這樣一個(gè)比賽前的準(zhǔn)備，能夠逐漸的提升學(xué)生的認(rèn)知能力和分析能力。

在進(jìn)行足球比賽教學(xué)中，為了讓小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生能夠充分而有效地將已經(jīng)學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作應(yīng)用到比賽中，小學(xué)體育教師可以先進(jìn)行手拉手的足球比賽，其中，教師可以將已經(jīng)分組完畢的學(xué)生進(jìn)行兩兩之間手拉手，如果在傳球的過(guò)程中，有部分同學(xué)為了接球而將手分開(kāi)，則將球權(quán)交給另一組。這樣的教學(xué)模式，可以通過(guò)手拉手的方式來(lái)不斷地增加課堂的有趣性，同時(shí)能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且能夠全面的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.2 三、四年級(jí)的比賽教學(xué)

在現(xiàn)階段的小學(xué)三、四年級(jí)中進(jìn)行比賽教學(xué)是不同于小學(xué)一、二年級(jí)的，三、四年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一、二年級(jí)的足球基本技能的訓(xùn)練之后，在不論是速度還是靈活性之類的方面已經(jīng)有了快速地發(fā)展，并且三、四年級(jí)的學(xué)生在理解能力和認(rèn)知能力上也有了一定程度的發(fā)展，因此，三、四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了參加一場(chǎng)真正意義上的比賽的基本條件，為此，在針對(duì)這一年齡階段的學(xué)生而言，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重提升學(xué)生的個(gè)人的實(shí)戰(zhàn)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，并且可以通過(guò)比賽前的練習(xí)和比賽時(shí)來(lái)讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到足球技術(shù)在比賽中的重要性，并且，教師應(yīng)當(dāng)多多的鼓勵(lì)學(xué)生，不斷的樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，更好地培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的信念和毅力。

此外，在日常的小學(xué)足球比賽教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行具體分析，而為了在比賽中充分地培養(yǎng)學(xué)生的攻守轉(zhuǎn)變的能力，教師可以適當(dāng)?shù)慕档瓦M(jìn)球的難度，設(shè)置四個(gè)球門(mén)進(jìn)行得分，這樣在一定程度上能夠增加雙方的得分機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

2.3 五、六年級(jí)的比賽教學(xué)

對(duì)于現(xiàn)階段的小學(xué)五、六年級(jí)的學(xué)生而言，其的身心方面已經(jīng)較全面的低年級(jí)而言，有了很大地變化，例如：速度、力量和體重之類的，在經(jīng)過(guò)了小學(xué)前幾年的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于足球比賽中足球的基本技術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，并且能夠基本的掌握，此時(shí)，學(xué)生可能會(huì)進(jìn)行主動(dòng)的訓(xùn)練，從而形成一種體育興趣，而對(duì)于這一年齡階段的學(xué)生而言，大部分學(xué)生已經(jīng)有著強(qiáng)烈的好勝心理，渴望進(jìn)行足球比賽，希望能夠在足球比賽中獲得一定的榮譽(yù)，因此，教師可以針對(duì)學(xué)生的這一心理進(jìn)行訓(xùn)練。

綜上所述，在現(xiàn)階段的小學(xué)足球教學(xué)中，教師往往只重視足球理論教學(xué)和基本技術(shù)的教學(xué)，并沒(méi)有充分地進(jìn)行理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)，只有在實(shí)踐中發(fā)展理論，才能更好地使得小學(xué)生得到發(fā)展，并且，在現(xiàn)今的小學(xué)足球教學(xué)中，已經(jīng)出現(xiàn)學(xué)生在技術(shù)動(dòng)作和實(shí)戰(zhàn)比賽中無(wú)法靈活切換的現(xiàn)象，鑒于不同年齡的學(xué)生其自身的心理生理狀況不同，對(duì)足球的需求也不同，因此，在小學(xué)階段進(jìn)行足球教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分地結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，針對(duì)不同階段的學(xué)生進(jìn)行因材施教，而在現(xiàn)階段的小學(xué)足球教育教學(xué)過(guò)程中，教師用以提升學(xué)生的基本足球技術(shù)的方式方法還有很多，該文主要是針對(duì)學(xué)生在不同的年齡階段所采用的比賽教學(xué)形式，同樣的，可以根據(jù)學(xué)生在不同的水平上適當(dāng)?shù)母淖兿鄳?yīng)的條件來(lái)增減難度，從而更好地促進(jìn)學(xué)生在足球方面得到獲得更多的收獲。

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