探究小組合作模式在小學數(shù)學課堂教學中的有效應用

柳萍

摘 要：隨著教育制度的不斷改革，將課堂還給學生的呼聲越來越高，使當前小學數(shù)學中高年段的教學模式也發(fā)生了一定的變化。而在小學數(shù)學課堂教學中引入小組合作學習模式，不僅符合當前教學的要求，創(chuàng)建以學生為主的教學環(huán)境;同時還可以活躍小學數(shù)學課堂的教學氣氛，提高學生參與小學數(shù)學中高年段教學的積極性。因此，主要就小組合作學習模式在小學數(shù)學教學中的應用對策進行探究與分析。

關鍵詞：小組合作模式;小學數(shù)學;課堂教學;應用對策

小組合作模式主要是通過小組成員就問題進行討論、分析，并最終探索出答案的一種教學方法。它對激發(fā)學生的好勝心，調(diào)動他們學習數(shù)學的主動性，促進其思維能力的拓展有著十分積極的影響。因此，在小學數(shù)學中高年段教學過程中，教師應當積極利用小組合作學習的模式來開展教學，以此改善小學生被動學習的心態(tài)，消除小學生對數(shù)學學習的畏難心理，從而有效提升小學數(shù)學中高年段課堂教學的成效，促進學生的全面發(fā)展

一、借助小組賽，激發(fā)學生學習的積極性，提高其團隊意識

合作學習不僅可以提高學生參與數(shù)學課堂教學活動的積極性，同時還可以激發(fā)小學生的好勝心，提高其團隊意識。因此，在小學數(shù)學中高年段教學過程中，教師可以通過設計教學問題，舉辦小組賽的方式來開展教學。這樣為了不拖小組后腿，再加上在小學生自身好勝心的驅使下，他們便會主動投入到課堂教學活動中。這不僅可以拓展其思維能力，鍛煉學生分析、溝通能力;同時還有助于提高整體小學生的數(shù)學水平，促進高效課堂的形成。

例如：在學習北師大版數(shù)學教材“用方程解決問題”這一知識點時，為了激發(fā)小學生參與數(shù)學課堂教學的積極性，教師可以通過小組賽的形式來開展教學活動。如服裝用品商店購買了襯衣與褲子各20件，已知每條褲子售價是襯衣價格的二分之一多10元，買一件襯衣與一條褲子共需要花費145元，那么請問每條褲子售價為多少元？在解答的過程中，為了提高小組的整體水平，成績好的學生便會主動地去幫助成績差的學生，那么通過學生之間的探索與學習，便可以有效提高學生對此知識點的理解。最終設襯衣為x元，那么便可以列出方程式x+=145，即算出襯衣價格為90元，之后將x=90代入，便可得出褲子的售價為55元。這樣通過比賽的方式，可以在一定程度上培養(yǎng)他們的團隊精神，讓他們明白合作的含義，進而可以加深班級的凝聚力，提高學生的學習素養(yǎng)。

二、立足數(shù)學教材的重難點知識，為小組合作學習模式創(chuàng)建機會

重點知識的講解是數(shù)學課堂教學中的精華部分，同時這也是提高學生數(shù)學學習能力的重要組成部分。因此，在小學數(shù)學中高年段教學過程中，為了能夠充分啟發(fā)學生的思維，提高他們參與課堂教學的積極性，教師便可以借助小組合作學習的方式來開展教學活動。這樣各小組通過對重難點知識的分析與討論，便可很快地找到解題思路，獲取知識。

例如，在教學北師大版數(shù)學教材“生活中的負數(shù)”這一章節(jié)時，其教學重點主要是讓小學生認識負數(shù)，并能夠比較零度以下氣溫的高低。但由于零度以下氣溫的比較方法與正數(shù)比較方法不同，所以會有很多小學生出錯。那么為了解決這一情況，減少學生的出錯率，教師便讓各小組自己動手操作測量。如教師分發(fā)給各小組兩支溫度計，然后讓他們通過小組合作對室內(nèi)、室外的氣溫進行了多天的測量。最終得出第一天室外氣溫-5℃，室內(nèi)氣溫12℃，第二天室外氣溫-3℃，室內(nèi)氣溫10℃。之后在此基礎上，教師讓各小組討論這兩天氣溫的高低，并按照由高到低的方式排列出來。這樣通過教師的引導，以及各小組之間的合作學習，不僅可以幫助他們盡快理解與掌握此知識點，同時還可促進學生思維能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三、制定合理的評價機制，激發(fā)學生學習的信心

隨著新課程改革的推行，要求教師不僅要對學生的學習情況進行評價，同時還需要對學生在學習過程中的能力與態(tài)度進行評價。但在實際教學中，教師無法詳細了解每一位學生的學習情況，那么這便致使評價機制存在誤差。而通過小組合作學習，采取讓教師點評、組員互評、小組互評等方式，既可以緩解教師的壓力，增進學生對自身的了解;同時又可以提高他們的團隊精神、合作意識。所以，在當前小學數(shù)學中高年段教學過程中，教師應積極利用小組合作的方式來開展評價，以此可有效增強學生的學習信心，提高其學習的主動性。

綜上所述，小組合作學習模式對于小學生今后的學習與發(fā)展有著十分重要的作用。它不僅能夠培養(yǎng)學生的思維能力與創(chuàng)新能力，同時還可以提高學生的團隊精神與合作意識。所以，在當前小學數(shù)學中高年段教學中，教師應在不斷提高自身教學水平的基礎上，借助小組合作的方式來開展教學，以便通過此能夠活躍數(shù)學課堂的教學氛圍，提高學生自身的數(shù)學學習能力，實現(xiàn)高效小學數(shù)學課堂教學的目標。

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