農(nóng)村小學(xué)低年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究

王麗

【摘 要】在新課改中，明確要求教師要關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的個體差異，這樣就能夠讓學(xué)生感受到成功的喜悅，并得到全面的發(fā)展。這里所說的學(xué)生就包括了學(xué)困生。學(xué)困生的智力與正常學(xué)生相同，但是由于受到周邊環(huán)境的影響，使這一類的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中存在一定的困難，這樣也就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外隨著學(xué)生年級的不斷增長，學(xué)困生的數(shù)量也在不斷的增多，因此轉(zhuǎn)化學(xué)困生就成為了數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)當要解決的問題之一。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；數(shù)學(xué)；教學(xué)

現(xiàn)如今，我國人口趨于穩(wěn)定增長，因此適齡兒童的數(shù)量也趨向穩(wěn)定，在小學(xué)教學(xué)中，小班化開始出現(xiàn)。且就目前的農(nóng)村小學(xué)來說，每個班級中人數(shù)在不斷減少，但這樣也存在教學(xué)目標不能完全實現(xiàn)的狀況。且隨著新課改的不斷實施，對于學(xué)生也就提出了更高的要求，這樣也就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一些困難，尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)上，在長期高要求高壓力的影響下，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生出消極的態(tài)度，最終對數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的信心?；诖吮疚尼槍υ谵r(nóng)村小學(xué)小班低年級數(shù)學(xué)中產(chǎn)生學(xué)困生的原因進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

一、在農(nóng)村小學(xué)小班低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生學(xué)困生的原因

在學(xué)習(xí)中是不可能出現(xiàn)統(tǒng)一的智力水平與學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。數(shù)學(xué)教學(xué)中，形成學(xué)困生的原因雖然是多方面的，但是歸根結(jié)底就是在現(xiàn)有的教學(xué)體系下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式抹殺了學(xué)生的個性發(fā)展，而這也成為目前教學(xué)體制下難以解決的問題之一。另外，一些產(chǎn)生學(xué)困生的原因主要有：學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、沒有準確的學(xué)習(xí)目標、沒有將精力投入到學(xué)習(xí)中去等，這樣也就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。甚至是一些學(xué)生認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件十分枯燥乏味的事，因而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中常常對數(shù)學(xué)公式與概念等知識死記硬背，在做練習(xí)題的過程中也只是進行重復(fù)簡單的模仿，在長期的影響下，學(xué)生就很容易形成固定的思維，這樣就缺乏了數(shù)學(xué)思想與思維方法存在不足。同時在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生就學(xué)習(xí)情緒就會受到影響，在思想上就會認為數(shù)學(xué)是高深莫測的，所以，就在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自暴自棄，從而就形成了數(shù)學(xué)學(xué)困生。

二、轉(zhuǎn)化農(nóng)村小學(xué)小班低年級數(shù)學(xué)學(xué)困生的措施

在開展農(nóng)村小學(xué)小班低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要采用科學(xué)的方法規(guī)范輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化學(xué)困生，同時還要在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中找出產(chǎn)生學(xué)困生的原因，以便于能從根源上避免產(chǎn)生學(xué)困生，而對于已經(jīng)存在的學(xué)困生來說，教師也要做好日常的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作。

1.在日常教學(xué)中教師要尊重與關(guān)愛學(xué)生

在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要明確尊重學(xué)生比關(guān)愛學(xué)生更重要，教師沒有充分地尊重學(xué)生與關(guān)愛學(xué)生，且日常的教學(xué)方法比較簡單等都會造成數(shù)學(xué)教學(xué)的效果較差。因此就要求教師要樹立正確的學(xué)生觀，在開展教育的過程中，也要體現(xiàn)出尊重學(xué)困生、關(guān)愛學(xué)困生，讓他們感受到來自老師與同學(xué)的尊重與關(guān)愛。

2.教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要公平公正，注重學(xué)生的心理

在實際教學(xué)中，教師要處處體現(xiàn)出公平公正的原則，注重低年級學(xué)生的感受，保護學(xué)困生，使其免受非公正行為的傷害，切記不能因為這些學(xué)生的學(xué)習(xí)差就讓他們受到批評與職責(zé)，而是要深入到學(xué)困生中去，保護好學(xué)生的心理，最大限度的避免學(xué)困生由于受到外界環(huán)境的影響而降低學(xué)習(xí)的興趣。

3.教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時要避免暗示或強調(diào)學(xué)困生的弱點

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師常常強調(diào)與暗示學(xué)困生的弱點就會讓學(xué)困生感覺到來自教師與同學(xué)的歧視。如在低年級中，學(xué)生都喜歡分發(fā)作業(yè)本，并喜歡圍著老師看老師審閱其他同學(xué)的作業(yè)。這樣也就在無意識中影響了學(xué)困生的心理。因此教師在這一階段中最好采用輪流開火車的形式，并允許學(xué)生在一定范圍內(nèi)犯錯，同時在學(xué)生犯錯的過程中，教師要注意采用正確方法來引導(dǎo)學(xué)生逐漸改正自身存在的不足。

4.教師要強化學(xué)困生的自信心

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)困生普遍存在自信心不足、心理素質(zhì)不高、學(xué)歷堅韌性不強、沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的毅力與耐力等現(xiàn)象。因此對于這類現(xiàn)象時，數(shù)學(xué)教師就不能只注重學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，而是可以采取一定的措施來增強學(xué)困生的自信，彰顯學(xué)困生的個性。同時采取有效的活動來讓學(xué)生在活動中找出學(xué)習(xí)的方法，提高自身的意志力與思想品質(zhì)。同時還要注重采用有效的教學(xué)方法來開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，另外在布置作業(yè)等方面，要求教師要因人而異，符合學(xué)生的實際情況。

5.教師要將嚴厲與慈愛融合在一起

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意結(jié)合好嚴厲與慈愛之間的力度，用真心與學(xué)困生進行交流，并與學(xué)困生做朋友，這樣能夠更好地了解學(xué)困生的思維與想法。而對于學(xué)困生來說，在這種情下，學(xué)困生才不會排斥教師，就能夠更好的接受教師的教育，從而提高教學(xué)的效果，建立起友好的師生關(guān)系。由于小學(xué)學(xué)困生思維自尊心較強，且不希望受到刺激與歧視，所以教師要充分的尊重學(xué)困生，并適當?shù)乇頁P學(xué)困生，幫助學(xué)困生排憂解難。

6.教師要盡可能的爭取到學(xué)生家長的配合

想要徹底的轉(zhuǎn)化學(xué)困生，就不能夠忽視家庭的因素，這主要是由于家長一直是孩子最好的啟蒙老師，家長的一言一行都影響著學(xué)生，因此教師要聯(lián)合好學(xué)生的家長，以便于更好的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

綜上所述可以看出，教師要不斷更新教學(xué)方法與教學(xué)理念，并及時進行教學(xué)反思。同時還要注重在日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，盡可能的為學(xué)困生提供出展現(xiàn)自己的舞臺，這樣才能夠更好鍛煉學(xué)困生，讓學(xué)困生能夠及時掌握數(shù)學(xué)知識。同時數(shù)學(xué)教師還要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與好奇心，讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，這樣才能真正的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化學(xué)困生。