探究如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

相建周

【摘 要】在教學(xué)過程中，教學(xué)的有效性是每個老師都應(yīng)該追求的，這也是老師教學(xué)水平的一個參考。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，課堂教學(xué)的有效性更為重要，因為小學(xué)生跟其他階段的學(xué)生相比具有一定的特殊性，他們的思維能力沒有得到很好的開發(fā)，并且不能對自己進(jìn)行很好的控制，所以小學(xué)生的課堂教導(dǎo)就更需要老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)。另外在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)知識與生活相連接，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多與生活相關(guān)的知識，讓他們的學(xué)習(xí)更簡單，對數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的生活實際場景能夠讓課堂教學(xué)的有效性得到提高。本文主要圍繞如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了一定的分析，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更具有意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

前言

小學(xué)生不管從生理還是心理上都處于發(fā)育的初級階段，這個時期的學(xué)生是比較懵懂的，對任何事物都在慢慢的摸索中，正是因為小學(xué)生具備這樣的特殊性，才讓他們對整個世界充滿好奇，遇到什么問題都喜歡問。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該充分的利用學(xué)生的這些特點，結(jié)合他們的發(fā)展現(xiàn)狀，選用比較適合小學(xué)生的教學(xué)方法，讓小學(xué)數(shù)學(xué)知識能夠更簡單的展現(xiàn)出來，通過一些合適有效的教學(xué)方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這種方法讓小學(xué)生在教學(xué)中健康的成長，也通過這種方法，不斷的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性。但是怎樣才能在有效的教學(xué)時間里提高課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生更好的融入到教學(xué)課堂，得到全方位的發(fā)展？接下來就對這些問題進(jìn)行一一的分析。

一、培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)

新的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變把學(xué)生當(dāng)成了教學(xué)過程的主體，其實這種方法是很有效的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動探索，主動尋找答案，培養(yǎng)他們的積極性。雖然新的教學(xué)方法提出來了，可是在真正的教學(xué)過程中卻很難實現(xiàn)。在實際的教學(xué)中，雖然老師知道運用這種方法，讓學(xué)生自己主動的探索學(xué)習(xí)，最后再統(tǒng)一的講解，可是往往達(dá)不到很好的效果。對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，老師不能很單一的講解課本上的知識，因為枯燥的教學(xué)會禁錮學(xué)生的思想，會讓他們走不出課本知識，只有打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)牢籠，運用多變的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會主動的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，才能實現(xiàn)更有效的學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，提高課堂教學(xué)的趣味性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把教學(xué)融入到日常的生活環(huán)境中或者使用實物教學(xué)會使得課堂更加直觀，學(xué)生更容易理解教師所傳達(dá)的內(nèi)容，其實小學(xué)數(shù)學(xué)都是比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容能夠更好的與生活實際相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)能夠提高課堂教學(xué)的趣味性。另外在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的同時，老師還可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體的視頻或者音頻教學(xué)把學(xué)生帶入到有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍不再那么緊張和呆板。老師在教學(xué)中要懂得運用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，最后達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的目的。

三、創(chuàng)建和諧的氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感

很多小學(xué)生都會覺得數(shù)學(xué)這門學(xué)科太難，在學(xué)習(xí)過程中感到費勁，時間久了可能產(chǎn)生厭學(xué)的心理，那就很難再讓他們在這門學(xué)科中學(xué)好。所以教師作為教學(xué)中最重要的組織者，應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有個很好的記錄，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。其實小學(xué)生的情感是很單純的，如果他們喜歡哪個老師就會對那個老師的課感興趣，問老師很多跟學(xué)習(xí)有關(guān)的問題，這樣能夠促進(jìn)他們與老師之間的交流，也讓老師第一時間知道學(xué)生對哪些點還沒有完全領(lǐng)悟。所以教師要多觀察學(xué)生，抓住他們的這種心理，與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，多跟學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們最真實的想法，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有意義的。老師在教學(xué)中要注重學(xué)生的發(fā)展動態(tài)和情緒變化，對于成績較差的學(xué)生更不能加以歧視和斥責(zé)，要以鼓勵的方式對他們進(jìn)行安撫和激勵，保護(hù)學(xué)生的自尊心不受傷害。教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系還可以從平時的課間活動來體現(xiàn)，多參與到學(xué)生的集體活動中，促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展。只有建立了良好的師生關(guān)系，才能夠讓老師更加了解學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)動態(tài)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高整個教學(xué)效率。

四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量

不管任課老師多么優(yōu)秀，都不敢說他的課堂教學(xué)是完美的。在整個教學(xué)過程中，為了達(dá)到提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，老師必須要注重教學(xué)的反思，每完成一次教學(xué)都要對自己所上的課進(jìn)行分析、解讀和反思，找出課堂教學(xué)中的不足，爭取在下一次課堂中能夠得到改善。小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中占有重要的地位，也是不可缺少的主要科目，所以對這門學(xué)科的教學(xué)反思應(yīng)該更加注重。對課堂教學(xué)的反思應(yīng)該結(jié)合多方面的因素，首先是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，然后是課堂的教學(xué)設(shè)計，最后是老師的課堂組織情況，通過各方面的總結(jié)，讓教師不斷的提升自我，在教學(xué)過程中充分的發(fā)揮自己，達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

五、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)好像是一座荒蕪的地，只有運用可行的教學(xué)方法才能把這塊地開發(fā)出來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂真正的有效性是體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維上的，只有讓學(xué)生得到真正的發(fā)展，才能最好的體現(xiàn)出課堂教學(xué)的有效性。不管課程怎么改變，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性永遠(yuǎn)都是教師追求的目標(biāo)，所有課堂教學(xué)都朝著這個目標(biāo)前進(jìn)。教師在課堂中必須樹立出榜樣，把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)的主體，真正的改變教學(xué)的模式，以此來提高課堂教學(xué)的實效性。

【參考文獻(xiàn)】

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