程式化表現(xiàn)技法在室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)中的重要性

葉偉森

摘 要：隨著人們生活水平和質(zhì)量的不斷提升，科學(xué)技術(shù)日新月異，室內(nèi)設(shè)計(jì)越來越表現(xiàn)出綜合化、系統(tǒng)化的發(fā)展趨勢。為了進(jìn)一步滿足人們對(duì)室內(nèi)環(huán)境的需求，營造溫馨、舒適、寬敞的居住環(huán)境，相關(guān)設(shè)計(jì)人員必須重視對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法的研究，不斷創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計(jì)理念，借鑒、學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)表現(xiàn)技法，優(yōu)化室內(nèi)空間布置，更好地為人們創(chuàng)建良好室內(nèi)環(huán)境。然而，程式化表現(xiàn)技法作為其中典型代表，具備針對(duì)性、系統(tǒng)性強(qiáng)、特征鮮明等優(yōu)勢，可全面反映室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求且操作程序較為簡單，容易被學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，能夠取得顯著的教學(xué)效果。本文從程式表現(xiàn)技法的概念和特點(diǎn)入手，簡要分析其教學(xué)過程，并結(jié)合教學(xué)實(shí)例，重點(diǎn)闡述其教學(xué)核心內(nèi)容，以期充分發(fā)揮程式化表現(xiàn)技法的使用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：程式化表現(xiàn)技法；室內(nèi)設(shè)計(jì)；室內(nèi)環(huán)境；重要環(huán)節(jié)

室內(nèi)設(shè)計(jì)從建筑設(shè)計(jì)中的裝飾環(huán)節(jié)分離而來，[1]是對(duì)室內(nèi)環(huán)境的再創(chuàng)造過程。隨著社會(huì)生活水平的逐漸提高，人們開始有意識(shí)地對(duì)生產(chǎn)活動(dòng)場所、居住場所進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?，加入美化裝飾，從而營造出良好的室內(nèi)氛圍。同時(shí)，由于在科學(xué)技術(shù)越來越先進(jìn)的時(shí)代背景下，室內(nèi)設(shè)計(jì)趨于整體化和系統(tǒng)化發(fā)展，所以在教授室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式和特征的過程中，應(yīng)綜合考慮室內(nèi)設(shè)計(jì)市場變化、學(xué)生需求等方面的因素，選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和理念。為進(jìn)一步提升室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)效率和質(zhì)量，相關(guān)研究人員總結(jié)出的程式化表現(xiàn)技法，能夠有效地提升學(xué)生綜合表現(xiàn)能力，[2]經(jīng)過實(shí)踐證明，有利于改進(jìn)傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)潛能。

1 程式化表現(xiàn)技法的概念和特點(diǎn)

程式化表現(xiàn)技法是室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，在實(shí)際教學(xué)過程中，該類教學(xué)手段易被學(xué)生接受，可以較好地提升學(xué)生在室內(nèi)設(shè)計(jì)方面的表現(xiàn)能力。因此，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，科學(xué)開展有關(guān)室內(nèi)設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)，結(jié)合程式化表現(xiàn)技法的特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)體差異性，更好地激發(fā)學(xué)生在設(shè)計(jì)方面的潛能，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探索室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，豐富學(xué)生設(shè)計(jì)理念，開拓其設(shè)計(jì)視野，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

1.1 程式化表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)特征

程式化表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)特征可概括為可學(xué)性強(qiáng)、形象化和符號(hào)化、學(xué)習(xí)程序鮮明。每個(gè)學(xué)習(xí)特征對(duì)學(xué)生的要求也會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況，融合程式化表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)特征，夯實(shí)學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。具體學(xué)習(xí)特點(diǎn)如下所示：

第一，可學(xué)性強(qiáng)，是傳承與學(xué)習(xí)的過程。

第二，形象化和符號(hào)化，是將一般規(guī)律轉(zhuǎn)化為特別的過程。

第三，學(xué)習(xí)程序鮮明，是學(xué)習(xí)表現(xiàn)與情感結(jié)合的過程。

1.1.1 形象性、符號(hào)化特征

程式化表現(xiàn)技法具有形象性和符號(hào)化的特征，即將室內(nèi)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象化、符號(hào)化的語言。然而，用符號(hào)來表現(xiàn)本質(zhì)特征是程式化表現(xiàn)技法所獨(dú)有的形式，具有極強(qiáng)的概括性，[3]能夠?qū)⑽锲返耐獠啃蜗髿w納成夸張到極致的語言，并用簡單明了的符號(hào)全面展現(xiàn)出物體特有形態(tài)。例如，在平面上畫出木材的紋理，表示木材存在于空間中；在平面上畫出大理石的紋理，表示大理石存在于空間中；用玻璃表面的反光，代表玻璃的存在等。這些簡單的符號(hào)語言可以讓人一看就馬上明白其代表的意識(shí)，以物體的符號(hào)表現(xiàn)形式，可將復(fù)雜的理論語言轉(zhuǎn)換成說明性強(qiáng)、形象感強(qiáng)的畫面。

在運(yùn)用程式化表現(xiàn)技法時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)程式化表現(xiàn)技法的符號(hào)語言，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的符號(hào)體系，重視將一般規(guī)律轉(zhuǎn)化為特別的典型代表，主要包括整理、選擇、分析、歸納、提升等階。[4]其中，最核心的是整理和選擇階段，整理階段是學(xué)生積累室內(nèi)設(shè)計(jì)原材料的過程，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生全面收集室內(nèi)設(shè)計(jì)原形資料，并確定資料中具有較強(qiáng)形象的形體特征，經(jīng)過藝術(shù)升華與概括后，將其歸納成實(shí)用的符號(hào)化語言。

1.1.2 可學(xué)性強(qiáng)

可學(xué)性強(qiáng)建立在符號(hào)化和形象性特征的基礎(chǔ)上，程式化表現(xiàn)技法以簡單的符號(hào)來代表室內(nèi)設(shè)計(jì)中較復(fù)雜的理論知識(shí)，能夠較好地吸引初學(xué)者。同時(shí)，室內(nèi)設(shè)計(jì)不僅要求學(xué)生具備良好的專業(yè)素質(zhì)，還注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，[5]如果學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)缺乏興趣，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愿意花時(shí)間在設(shè)計(jì)上，降低了室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的有效性。但是，程式化表現(xiàn)技法很好地解決了這一缺陷，該種教學(xué)方式簡化了室內(nèi)設(shè)計(jì)的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，從一開始就讓學(xué)生接觸到室內(nèi)設(shè)計(jì)的精髓，學(xué)生可以“站在巨人的肩膀上”獲取設(shè)計(jì)技能，并加以自身理解和創(chuàng)新，提升室內(nèi)設(shè)計(jì)的整體水平。[6]

1.1.3 學(xué)習(xí)程序鮮明

程式化表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)程序環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系緊密，并且只有在完成上一學(xué)習(xí)的程序的前提下，才能進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。這種表現(xiàn)技法特別強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)作圖過程中的程序性，注重畫圖的組織銜接，即最先展現(xiàn)什么，再展現(xiàn)什么，設(shè)計(jì)者都應(yīng)在頭腦中形成基本思路，確保室內(nèi)設(shè)計(jì)的合理性。在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中，必須綜合考慮畫面形式中肌理變化、色彩變化、畫面結(jié)構(gòu)、界面銜接、裝裱等方面的因素，[7]基于設(shè)計(jì)整體的角度，保障每一設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的互相銜接，提升設(shè)計(jì)水平與質(zhì)量。

個(gè)人情感在指導(dǎo)繪畫的過程中扮演著重要角色。程式化表現(xiàn)技法充分利用這一特征，發(fā)揮個(gè)人情感的作用，協(xié)調(diào)好學(xué)生情感與創(chuàng)作之間的關(guān)系，確保學(xué)生能夠在設(shè)計(jì)過程中保持良好的心態(tài)，并結(jié)合自身已經(jīng)掌握的室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法，設(shè)計(jì)出更高水平的作品。[8]

1.2 程式化表現(xiàn)技法的專業(yè)特征

程式化表現(xiàn)技法與其他室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)方式相比，更具專業(yè)性，主要表現(xiàn)在概況性、說明性和快速表現(xiàn)等方面。因此，教師應(yīng)深入研究程式化表現(xiàn)技法的專業(yè)特征，融合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，開展針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生全身心參與到設(shè)計(jì)過程，提升室內(nèi)教學(xué)的有效性。

1.2.1 概括性強(qiáng)

程式化表現(xiàn)技法以現(xiàn)實(shí)生活和藝術(shù)為基礎(chǔ)，[9]該種表現(xiàn)技法既來源于生活，又高于生活，不是簡單的對(duì)物體進(jìn)行描摹，而是在實(shí)際生活中總結(jié)出物品的本質(zhì)特征，并加入藝術(shù)的渲染，形成概括性強(qiáng)的表現(xiàn)語言，使其更符合室內(nèi)設(shè)計(jì)的需要。但是，這一類表現(xiàn)語言必須經(jīng)過設(shè)計(jì)藝術(shù)的夸張、提煉等處理，強(qiáng)化其生活特征，讓設(shè)計(jì)的形象更加突出，賦予其更全面的含義。[10]同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有機(jī)地統(tǒng)一個(gè)人情感和設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法，將室內(nèi)設(shè)計(jì)的作品轉(zhuǎn)變成表達(dá)個(gè)人審美的載體，這種經(jīng)過藝術(shù)加工的設(shè)計(jì)語言具備簡潔、干練等特征，規(guī)范性和概況性較強(qiáng)，更有利于學(xué)生掌握，降低學(xué)生室內(nèi)學(xué)習(xí)的難度，消除學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的恐懼，提升設(shè)計(jì)課程的整體效率。例如，表現(xiàn)玻璃等一類的物品時(shí)，會(huì)抓住該物品反光強(qiáng)、外表堅(jiān)硬等特征，注重物品邊線的挺拔堅(jiān)硬與玻璃自身反光特性，表現(xiàn)手法較為簡單使用。

1.2.2 說明性強(qiáng)

室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法的最終目的有：表現(xiàn)、說明和仿真，而程式化表現(xiàn)技法具有極強(qiáng)的說明性，兩者剛好互通。同時(shí)，室內(nèi)設(shè)計(jì)作品與其他形式的藝術(shù)作品相比，更具特殊性，室內(nèi)設(shè)計(jì)需要轉(zhuǎn)化為真實(shí)的物品擺放、空間結(jié)構(gòu)，其表現(xiàn)技法的主要作用更通俗、準(zhǔn)確地將設(shè)計(jì)者的想法、設(shè)計(jì)概念傳遞給受眾，并得到認(rèn)同。因此，選用表現(xiàn)語言時(shí)，必須注重其說明性和描述性。室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法的立足點(diǎn)是讓室內(nèi)設(shè)計(jì)被人們所接受，傳遞出的審美意識(shí)應(yīng)符合大眾審美需求，并且要求展現(xiàn)出的場景與室內(nèi)真實(shí)場景一致，這在很大程度上增加了表現(xiàn)技法的難度。但程式化表現(xiàn)技法突出說明性這一專業(yè)特征，強(qiáng)調(diào)物品本身的色彩、形體和質(zhì)感特征，并將設(shè)計(jì)者和大眾的審美意識(shí)相結(jié)合，不僅使得大眾可以在設(shè)計(jì)作品中得到美的享受，還能夠拉近大眾與設(shè)計(jì)者之間的距離，統(tǒng)一兩者之間的審美。所以，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全面掌握程式化表現(xiàn)技法的說明性語言，使得更好地掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，提升其設(shè)計(jì)水平。

1.2.3 表現(xiàn)迅速

程式化表現(xiàn)技法高度概括了室內(nèi)設(shè)計(jì)物品的色彩、形體與質(zhì)感等方面的特征，簡化了室內(nèi)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法，從而可以更迅速地表現(xiàn)出作品的內(nèi)涵。在整個(gè)設(shè)計(jì)的過程中，設(shè)計(jì)者的表現(xiàn)技法與個(gè)人情感相融合，使得室內(nèi)設(shè)計(jì)的作品更富感染力，更能打動(dòng)人心。同時(shí)，迅速表現(xiàn)的室內(nèi)設(shè)計(jì)技法可有效縮短作圖時(shí)間，提升設(shè)計(jì)者的工作效率，這特別合適于室內(nèi)設(shè)計(jì)工作節(jié)奏快的情況。設(shè)計(jì)者可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)出圖，該種技法的類型主要有：噴繪、馬克筆、有色底、鋼筆淡彩等，這一類技法的作圖工具較簡單且便宜，在畫法技巧上也適合做快速表現(xiàn)。

2 程式化表現(xiàn)技法在室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)中的重要性分析

程式化表現(xiàn)技法在室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)中占據(jù)著重要地位，其具備著其他表現(xiàn)手法不可替代的絕對(duì)優(yōu)勢。首先，程式化表現(xiàn)技法來源于生活，貼近于學(xué)生實(shí)際情況，能夠有效地吸引學(xué)生注意力，通過適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)道，可全面挖掘?qū)W生在設(shè)計(jì)方面的潛能；其次，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，學(xué)生只能依靠自身逐漸摸索表現(xiàn)技法規(guī)律，每一種技法的學(xué)習(xí)過程較為復(fù)雜，在這種情況下，會(huì)讓很多學(xué)生產(chǎn)生畏難等不良情緒，而程式化表現(xiàn)技法的符號(hào)語言較豐富，并且已經(jīng)經(jīng)過藝術(shù)加工，可以有效地縮短學(xué)生獲取表現(xiàn)技法的時(shí)間。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)將程式化表現(xiàn)技法與實(shí)踐活動(dòng)相聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，尊重學(xué)生個(gè)體的差異性，更好地突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，不斷地豐富學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)的作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)作，學(xué)習(xí)先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，提升學(xué)生綜合競爭力。

3 程式化表現(xiàn)技法在室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)中的教學(xué)程序

室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)的課程時(shí)間安排較短，如何在有限的時(shí)間中傳授更多的表現(xiàn)技能，是當(dāng)前每個(gè)設(shè)計(jì)教師必須思考的問題。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生更好地成長，而程式化表現(xiàn)技法是一種新型的技法教學(xué)方式，教師可以根據(jù)這一方式開展室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)，主要包括以下兩方面的內(nèi)容：

3.1 訓(xùn)練室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程

室內(nèi)設(shè)計(jì)要求學(xué)生具備一定的美術(shù)繪畫基礎(chǔ)，在進(jìn)行系統(tǒng)的程式化表現(xiàn)技法學(xué)習(xí)前，應(yīng)提升學(xué)生基本的繪畫能力，為學(xué)生專業(yè)技法的訓(xùn)練創(chuàng)造更好的條件。同時(shí)，在訓(xùn)練學(xué)生繪畫能力的過程中，應(yīng)加入適當(dāng)?shù)蔫b賞課程，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)；在進(jìn)行基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)協(xié)調(diào)室內(nèi)設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)和安排課程之間的關(guān)系，如上素描課程時(shí)，應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)物體形態(tài)的理解能力和認(rèn)知能力，且引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到物體變化的根本原因，要求學(xué)生掌握線與點(diǎn)的表現(xiàn)力，突出線條在素描中的重要性，提升學(xué)生空間構(gòu)建能力。此外，基礎(chǔ)課程應(yīng)結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)的具體特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生研究形體空間構(gòu)成的原因，理順空間構(gòu)成與形體的兩者關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)空間的理解。

3.2 訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技法

學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)技法訓(xùn)練集中在質(zhì)感表現(xiàn)、精細(xì)表現(xiàn)和快速表現(xiàn)三個(gè)方面，這三種訓(xùn)練都可以劃到歸類訓(xùn)練這一模塊，主要為研究技法所展現(xiàn)出的規(guī)律。例如，表現(xiàn)石材時(shí)，即將各類石材特點(diǎn)全部有機(jī)綜合，歸納成程式化表現(xiàn)技法中的特點(diǎn)，從而使得學(xué)生能夠快速掌握。

3.2.1 訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)感表現(xiàn)技法

質(zhì)感表現(xiàn)技法主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)室內(nèi)空間中所擺放物體、陳設(shè)的表現(xiàn)能力，同時(shí)作為程式化表現(xiàn)技法中重要組成部分，能夠較好地激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)興趣，且實(shí)用性較高。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)遵循因材施教的教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的質(zhì)感表現(xiàn)技法訓(xùn)練。質(zhì)感是指物品空間或者內(nèi)部結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的一種比較特殊的外部表現(xiàn)，能夠用來描述物品屬性，如柔軟、堅(jiān)硬等，既可以形容物品表面的平滑與粗糙，也能夠表現(xiàn)物品表面質(zhì)量，如金屬外表較硬等。

通過訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)感表現(xiàn)技法，可以讓學(xué)生全面掌握物品各類材質(zhì)的特點(diǎn)及其表現(xiàn)能力，能夠?qū)⑽锲非‘?dāng)?shù)胤湃胧覂?nèi)環(huán)境中，營造出空間所需氣氛，并且良好的質(zhì)感表現(xiàn)有利于提升畫面整體效果。因此，教師應(yīng)從歸納物品的質(zhì)感特點(diǎn)切入，通過先總結(jié)，再表現(xiàn)的方式，展現(xiàn)出器物、材質(zhì)的特點(diǎn)，特別注意光環(huán)境下的物品材質(zhì)、陳設(shè)的不同特點(diǎn)，借用光的特征展現(xiàn)出設(shè)計(jì)作品的不同質(zhì)感。

3.2.2 訓(xùn)練學(xué)生精細(xì)表現(xiàn)技法

精細(xì)表現(xiàn)技法在程式化表現(xiàn)技法教學(xué)過程中占據(jù)著核心地位，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以著重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)特定環(huán)境的表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)水平，開展對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。精細(xì)表現(xiàn)技法強(qiáng)調(diào)對(duì)特定物品的渲染和藝術(shù)效果，其所要花費(fèi)的時(shí)間較多。因此，教師必須培養(yǎng)學(xué)生耐心以及細(xì)心，引導(dǎo)學(xué)生處理好每一細(xì)節(jié)，如在訓(xùn)練學(xué)生精細(xì)表現(xiàn)技法時(shí)，可選擇照片、寫生歸納相結(jié)合的方式，讓學(xué)生描繪陳設(shè)物品的形體、細(xì)節(jié)和質(zhì)感，以寫生為基礎(chǔ)，使得學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中掌握繪畫規(guī)律。

3.2.3 訓(xùn)練學(xué)生快速表現(xiàn)技法

快速表現(xiàn)技法是程式化表現(xiàn)技法中獨(dú)有的特征，可廣泛地運(yùn)用在室內(nèi)效果圖中，其具備出圖快、藝術(shù)效果好、實(shí)用性強(qiáng)等優(yōu)勢，但需要注意的是，快速表現(xiàn)技法以精細(xì)表現(xiàn)技法為基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)訓(xùn)練好學(xué)生精細(xì)表現(xiàn)后，再進(jìn)行快速表現(xiàn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更熟練地使用各項(xiàng)繪畫工具，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量。

4 結(jié)束語

室內(nèi)設(shè)計(jì)在我國出現(xiàn)的時(shí)間較短，但自改革開放以來，我國加大了對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的支持力度，促進(jìn)了室內(nèi)設(shè)計(jì)的飛速發(fā)展。為更好地滿足人們對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的多層次需求，應(yīng)結(jié)合程式化表現(xiàn)技法的具體特點(diǎn)和教學(xué)過程，綜合考慮室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)等因素，開展針對(duì)性較強(qiáng)的程式化表現(xiàn)技法教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，需要注意的是，當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)市場競爭較為激烈，在培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的過程中，應(yīng)根據(jù)市場變化，盡量縮短室內(nèi)設(shè)計(jì)訓(xùn)練過程，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)安排，讓學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手過程中獲取表現(xiàn)技法。因此，教師應(yīng)不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)，融合程式化表現(xiàn)技法，提供對(duì)應(yīng)的實(shí)踐途徑，激發(fā)學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的興趣，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)健康的成長。

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