在體育課堂教學(xué)中引入游戲的探究

單長(zhǎng)清

[摘 要]體育運(yùn)動(dòng)大多比較枯燥乏味，教師針對(duì)學(xué)生興趣引入游戲活動(dòng)，能夠快速激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容精選游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)游戲情境，科學(xué)組織操作，優(yōu)化游戲形式，可以為課堂教學(xué)注入鮮活動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性。

[關(guān)鍵詞]初中 體育 游戲教學(xué) 教學(xué)環(huán)境 教學(xué)氣氛

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）210083

初中學(xué)生對(duì)體育游戲有特殊的興趣和愛(ài)好。教師在課堂教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，有意識(shí)引入多種游戲活動(dòng)。在體育課堂教學(xué)中引入游戲，不僅能夠激活學(xué)生的參與熱情，還能夠讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)身心鍛煉。教師可從以下幾方面具體操作。

一、精選游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)環(huán)境

初中體育與健康課程有比較固定的學(xué)習(xí)材料，引入游戲活動(dòng)，不僅是體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的需要，也是學(xué)生心理的實(shí)際需求，能夠成功激發(fā)學(xué)生的參與興趣。不一樣的教學(xué)內(nèi)容需要配置不同的游戲，以提升教學(xué)契合度。體育游戲能夠改變單一訓(xùn)練方式，極大提升運(yùn)動(dòng)指數(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容。為了使游戲教學(xué)順利展開(kāi)，教師要靈活運(yùn)用體育器材，因地制宜選擇設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目。

選擇的游戲內(nèi)容可以是課前預(yù)設(shè)，也可以是教學(xué)生成。在足球課程學(xué)習(xí)時(shí)，教師組織學(xué)生展開(kāi)傳接球訓(xùn)練，但無(wú)論是分組訓(xùn)練還是單獨(dú)訓(xùn)練，其訓(xùn)練操作都顯得太過(guò)單一，學(xué)生訓(xùn)練興趣很低。為有效激活學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情，教師引入了游戲活動(dòng)。游戲一：小組接傳球競(jìng)賽，不同小組展開(kāi)傳接球競(jìng)賽，以成功率論成敗。游戲二：學(xué)生傳球越過(guò)障礙物，成功擊中目標(biāo)者為優(yōu)勝者。游戲三：學(xué)生分組平行站立，將球踢向?qū)Ψ?，以球觸到人身體為命中，計(jì)算命中率確定勝負(fù)。

教師在足球教學(xué)中臨時(shí)改變教學(xué)設(shè)計(jì)，引入足球游戲活動(dòng)，深受學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情很高，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果顯著。體育游戲沒(méi)有固定限制，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要進(jìn)行自行設(shè)計(jì)和選擇，充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材條件，為游戲順利展開(kāi)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。

二、科學(xué)組織游戲，激活課堂教學(xué)氣氛

組織學(xué)生參與體育游戲活動(dòng)，教師要注意整合多重教學(xué)資源，對(duì)教學(xué)程序進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。首先，教師要進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，了解不同年齡學(xué)生的身體心理基礎(chǔ)特征，針對(duì)性地選擇游戲形式。低年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)較差，喜歡趣味性更強(qiáng)的游戲；高年級(jí)學(xué)生喜歡對(duì)抗性體育游戲，不妨引入競(jìng)賽性游戲內(nèi)容。其次，教師要對(duì)游戲展開(kāi)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。分步驟設(shè)計(jì)游戲操作程序，是確保游戲活動(dòng)順利進(jìn)行的前提。再次，教師要做好操作分工，讓學(xué)生知道如何操作，在具體操作時(shí)，教師還要做好輔導(dǎo)和監(jiān)督，幫助學(xué)生提升運(yùn)動(dòng)指數(shù)。

教師組織游戲教學(xué)時(shí)，不僅要對(duì)學(xué)生的興趣取向多了解，對(duì)游戲自身特點(diǎn)也要進(jìn)行深度挖掘，為順利組織游戲教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。如教學(xué)耐力跑運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師引入追逐跑游戲：先將學(xué)生分成5人小組，然后自由挑選競(jìng)賽對(duì)手，以小組為單位進(jìn)行追逐跑，一個(gè)小組距離另一個(gè)小組10米起跑，另一個(gè)小組展開(kāi)追逐，400米之內(nèi)追上任何一個(gè)前組學(xué)生，都算是得分，達(dá)到終點(diǎn)時(shí)，前面學(xué)生沒(méi)有被追上算得分，最后計(jì)算各小組總分，分?jǐn)?shù)多為優(yōu)勝。活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，學(xué)生參與積極性很高，教師發(fā)現(xiàn)追逐中出現(xiàn)的危險(xiǎn)動(dòng)作，及時(shí)給予糾正。

教師引入追逐跑游戲，極大激發(fā)了學(xué)生參與主動(dòng)性，學(xué)生在游戲中獲得運(yùn)動(dòng)鍛煉，課堂教學(xué)效率顯著。體育課堂引入游戲活動(dòng)帶有競(jìng)賽意味，教師要特別關(guān)注課堂教學(xué)進(jìn)行情況，及時(shí)糾正學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，減少安全隱患。

三、優(yōu)化游戲形式，提升課堂教學(xué)效益

游戲形式非常豐富，教師在選擇游戲形式時(shí)，需要對(duì)游戲本身和教學(xué)實(shí)際做出綜合評(píng)估，以提升游戲教學(xué)效益。為提升學(xué)生對(duì)游戲的興趣感，教師還要對(duì)游戲形式進(jìn)行多重優(yōu)化設(shè)計(jì)，通過(guò)改變游戲程序、增減游戲環(huán)節(jié)、調(diào)整游戲展示方式、升級(jí)游戲評(píng)價(jià)體系等，提升游戲活動(dòng)維度，為體育課堂教學(xué)提供重要支持。

優(yōu)化游戲形式要考慮多種教學(xué)因素，男女生有差異，設(shè)計(jì)游戲形式也要不同。如籃球游戲，女生適合傳球游戲，男生則適合投籃游戲。女生傳球游戲：每組8人，站立一圈，每人相距5米，一個(gè)籃球逐個(gè)傳接，每個(gè)小組失誤累計(jì)達(dá)5次則被淘汰，輪換下組進(jìn)行傳接球。男生組投籃游戲：每個(gè)小組4人，定點(diǎn)投籃，以命中率決定小組名次。游戲展開(kāi)后，學(xué)生積極參與，教師巡視學(xué)生游戲開(kāi)展情況，指導(dǎo)學(xué)生參與游戲，解決出現(xiàn)的新問(wèn)題。游戲設(shè)計(jì)合理，學(xué)生運(yùn)動(dòng)充分，訓(xùn)練價(jià)值很高。教師根據(jù)學(xué)生性別不同設(shè)計(jì)不同游戲形式，提升了游戲適合度。學(xué)生參與主動(dòng)性被激發(fā)，游戲教學(xué)開(kāi)展順利，課堂教學(xué)效果顯著。

在初中體育課堂中引入游戲，符合學(xué)生的心理訴求，具有廣泛受眾群體。體育游戲有娛樂(lè)特征，也有運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練屬性，教師要對(duì)游戲資源進(jìn)行多重篩選，認(rèn)真組織游戲?qū)嵺`操作，促使體育游戲教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)更大的教育訓(xùn)練效果。

（責(zé)任編輯 袁 妮）