高中英語利用微信輔助教學(xué)策略探析

仲娟

[摘 要]微信是當(dāng)今影響力最大的社交工具，微信的出現(xiàn)，改變了人們交往的方式，同時也拉近了人們之間的距離。微信的積極作用較大，其對教育行業(yè)也具有一定的影響。實際上，在教育中，可以充分利用微信輔助教學(xué)，將微信的強大優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，推動教育行業(yè)的優(yōu)化改革。主要結(jié)合高中英語這門學(xué)科的教學(xué)特點，對微信在高中英語教學(xué)中的輔助教學(xué)進行研究，以期待能不斷提高高中英語教學(xué)的質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]高中英語教學(xué) 微信輔助 策略

[中圖分類號] G633.41 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）210047

微信的功能非常強大，如群聊、朋友圈、群發(fā)助手、微信公眾號等等，在高中英語教學(xué)中，教師可以充分利用微信的各項功能進行輔助教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)道路上走得更加順利，同時也推動高中英語教學(xué)改革，提高高中英語教學(xué)的質(zhì)量。下面結(jié)合利用微信進行輔助教學(xué)的具體策略進行詳細的分析。

一、建立微信群，探討英語知識

在高中英語教學(xué)中，教師可以建立微信群，充分利用微信這個強大的社交工具與學(xué)生共同探討英語難點，幫助學(xué)生攻克難點，提高英語學(xué)習(xí)的效率。眾所周知，英語課堂短短45分鐘非常有限，加之高中英語知識難度大，學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致在課堂上無法充分理解難點知識，從而影響其英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，教師可以利用微信群打破時間和空間的限制，鼓勵學(xué)生在微信群中積極發(fā)表自己的觀點，對在課堂上沒有掌握的知識及存在疑問的地方向教師和其他同學(xué)請教，確保學(xué)生能快速掌握難點知識，提高英語學(xué)習(xí)能力。

二、利用群發(fā)助手，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)素材

在高中英語教學(xué)中，教師還可以利用群發(fā)助手為學(xué)生提供學(xué)習(xí)素材。由于高中英語知識點較為龐雜，很多細小的知識點學(xué)生在課堂上來不及記錄和整理，影響到他們英語學(xué)習(xí)的效率。教師可以事先將本堂課的重要知識點整理出來，在本堂課結(jié)束后，通過微信群發(fā)助手發(fā)送給學(xué)生，使學(xué)生在課下能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和整理，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常有利。

例如，本堂課重點學(xué)習(xí)的是定語從句，有關(guān)定語從句的學(xué)習(xí)要點教師可以通過群發(fā)助手發(fā)給學(xué)生，同時還可以發(fā)一些練習(xí)題供學(xué)生練習(xí)和鞏固之用。通過此種方式，一方面學(xué)生認識到定語從句的重要性，另外一方面可以合理安排時間，合理地練習(xí)定語從句，確保將定語從句的相關(guān)知識點掌握得更加全面。

三、利用微信語音，與學(xué)生進行討論

在高中英語課堂教學(xué)中，涉及抽象的概念、諸多詞匯、復(fù)雜的語法等，學(xué)生由于缺乏英語學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致在課堂學(xué)習(xí)中存在很多不懂的地方，因此，教師可以在課下利用微信與學(xué)生發(fā)語音對話交流，幫助學(xué)生解惑。

例如，在課堂教學(xué)中，學(xué)生對某個詞匯的發(fā)音沒有掌握好，在課下朗讀的時候出現(xiàn)了很大的困難，針對此種情況，教師通過微信與學(xué)生發(fā)語音，并幫助學(xué)生糾正發(fā)音。同時學(xué)生利用微信語音功能進行朗讀，教師及時幫助學(xué)生指正，最終達到了良好的效果。

四、利用朋友圈，指導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)習(xí)

學(xué)生對于微信朋友圈均不陌生，教師可以充分利用微信朋友圈指導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，從而能夠擴大指導(dǎo)的范圍，使學(xué)生都能夠受益。

例如，在微信朋友圈，教師發(fā)布了一條有關(guān)于同義詞辨析的信息，而學(xué)生通過刷朋友圈看到了教師發(fā)布的這條信息，從而也進行了研究與學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑惑的時候，可以在此信息下面評論，教師看到后可及時回復(fù)，通過此種方式，實現(xiàn)了師生之間的互動。同時學(xué)生也充分利用朋友圈進行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的英語水平，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常有利?？梢姡诟咧杏⒄Z教學(xué)中，教師應(yīng)該緊跟社會科技發(fā)展的步伐，將現(xiàn)代化信息工具進行有效地應(yīng)用，從而將其作為開展英語教學(xué)工作的一種手段。使學(xué)生在教師的科學(xué)教學(xué)和有效指導(dǎo)下，快速掌握英語知識，提高英語學(xué)習(xí)能力，確保學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效性，為學(xué)生未來的良好發(fā)展打下夯實的基礎(chǔ)。

微信的功能強大，對教育具有較強的輔助作用，教師應(yīng)充分認識到這一點，在高中英語教學(xué)中，利用微信的相關(guān)功能進行輔助教學(xué)，打破高中英語教學(xué)的時間和空間限制，提高高中英語教學(xué)的質(zhì)量。同時增強高中英語教學(xué)的趣味性，使學(xué)生更加積極地投入高中英語學(xué)習(xí)中，進一步夯實其英語基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2]柳杰.微博在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2013（2）.

[3]楊春東.挖掘教學(xué)資源 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣[J]. 長三角（教育），2012（3）.

[4]于翠紅，蔡金亭.中國英語學(xué)習(xí)者心理詞匯量、組織模式和詞匯知識深度的關(guān)系[J].中國外語，2014（5）.

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（責(zé)任編輯 黃 曉）