聯(lián)系生活，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

甘肅省武威市民勤縣南關(guān)小學(xué) 謝 鉞

聯(lián)系生活，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

甘肅省武威市民勤縣南關(guān)小學(xué) 謝 鉞

數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果能夠在滿足課堂教學(xué)大綱要求的前提下，根據(jù)小學(xué)生的認知特點，將數(shù)學(xué)知識和學(xué)生生活實際結(jié)合教學(xué)，那么數(shù)學(xué)在他們的眼中，就不再是乏味枯燥的數(shù)字、公式，而是一門看得見、摸得著、用得上的學(xué)科，更能培養(yǎng)學(xué)生擁有一種數(shù)學(xué)興趣、態(tài)度和意識，對于學(xué)生更好地認識數(shù)學(xué)、學(xué)習數(shù)學(xué)、提高能力和發(fā)展智力都有著非常重要的意義。本文從聯(lián)系生活，孕育學(xué)習興趣；聯(lián)系生活，體驗數(shù)學(xué)問題；聯(lián)系生活，實踐數(shù)學(xué)新知和聯(lián)系生活，鞏固升華知識四個方面簡要說說如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率；生活；

在以往的教學(xué)中，教師更加注重數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，卻很少關(guān)注知識和生活的聯(lián)系，學(xué)生應(yīng)對數(shù)學(xué)練習題時感覺小菜一碟，但在實際生活中解決問題時卻捉襟見肘，學(xué)生所學(xué)的知識和實踐應(yīng)用嚴重脫節(jié)，絲毫感覺不到數(shù)學(xué)的趣味性和作用?！稊?shù)學(xué)課程標準》中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物中提供觀察和操作的機會，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。”在素質(zhì)教育和新課改的大背景下，要求我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系生活，讓學(xué)生切實體會到數(shù)學(xué)的價值和作用，增強數(shù)學(xué)學(xué)習需求以及應(yīng)用的意識和能力。

一、聯(lián)系生活，孕育學(xué)習興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)生只要對數(shù)學(xué)學(xué)習產(chǎn)生了興趣，他就會積極主動地進行學(xué)習活動，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)知識本身簡潔嚴謹，抽象性強，學(xué)生學(xué)習起來不僅枯燥乏味，而且難度比較大，學(xué)習情緒低落，嚴重影響學(xué)習的質(zhì)量。小學(xué)階段的學(xué)生雖年齡小，但也不容小覷，他們也具備了一定的生活經(jīng)驗和知識積累，雖然這些是離散、不聯(lián)系的，但如果在教學(xué)中教師能夠巧妙利用，則會給學(xué)生可親、可信的情感體驗，有利于形成情感動力。因此，在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材的特點、學(xué)生的特點以及學(xué)生的生活實際，利用學(xué)生看得見、摸得著的，喜聞樂見的實例來創(chuàng)設(shè)生活情境，寓教于生活，以豐富、直觀的客觀事物為載體，還學(xué)生一個有血有肉的數(shù)學(xué)課堂。通過聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)“現(xiàn)實”情境，能有效拉近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的關(guān)系，幫助學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，主動投入到學(xué)習中，而且能降低知識的難度，提高學(xué)習的效果。

二、聯(lián)系生活，體驗數(shù)學(xué)問題

生活是數(shù)學(xué)知識的源泉，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將課堂中的數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的生活實踐結(jié)合起來，這樣能有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，體驗數(shù)學(xué)的實踐性。正如《數(shù)學(xué)課程標準》中所指出的：“學(xué)生能夠認識到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實世界，才能切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值?！睂W(xué)以致用是教學(xué)的終極目標，我們教師就是要讓學(xué)生用所學(xué)的知識去解決生活中的實際問題，讓知識更好地為生活服務(wù)，這才是教學(xué)的根本所在。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)聯(lián)系生活，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)問題，這樣不僅能讓學(xué)生正確認識并體會到數(shù)學(xué)知識的重要性，從而更加積極主動地學(xué)好數(shù)學(xué)，而且還能讓學(xué)生接觸到課本之外生活中數(shù)學(xué)的不同形態(tài)，拓展視野，提高思維的靈活性和廣闊性。

三、聯(lián)系生活，實踐數(shù)學(xué)新知

“最好的教育是從生活中學(xué)習。”正如杜威所說的，當學(xué)生掌握了一定的數(shù)學(xué)知識之后，教師應(yīng)該有意識、有計劃地創(chuàng)設(shè)一些生活情境，讓學(xué)生把所學(xué)到的知識實踐到生活中，通過對問題的分析、探索、整理、研究和解決的過程，學(xué)生不斷成長，得到數(shù)學(xué)實踐能力的提升。數(shù)學(xué)是一門抽象性很強的學(xué)科，而小學(xué)階段的學(xué)生又是以形象思維占主導(dǎo)的，因此想要讓學(xué)生更好地理解并掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，在教學(xué)中，教師就需要創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情境，將學(xué)生引入到他們熟悉的生活現(xiàn)象中來，通過實際操作、觀察實踐來幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)能力。如相遇問題中，存在相向而行、相背而行和同向而行三種情況，為了讓學(xué)生更容易區(qū)分，可以在課堂上組織各類型的表演活動，加深學(xué)生對相遇情況的理解。

四、聯(lián)系生活，鞏固升華知識

為了讓數(shù)學(xué)知識更好地服務(wù)于實踐，在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)運用數(shù)學(xué)知識的條件給學(xué)生以實際活動的機會，使學(xué)生在實踐活動中加深對新知識的鞏固。如，我經(jīng)常會給學(xué)生布置數(shù)學(xué)日記的任務(wù)，就是讓學(xué)生將自己在生活中遇到的數(shù)學(xué)問題以及自己的應(yīng)對策略記錄下來，這樣，能很好地為生活和數(shù)學(xué)搭建一座橋梁。對于這座“橋梁”，教師應(yīng)根據(jù)需要給予必要的指導(dǎo)，保證學(xué)生能喜歡上它，并能通過它得到知識的進一步鞏固和深化。經(jīng)過一段時間的布置，班里學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺記數(shù)學(xué)日記的習慣，而且也愛上了它。翻看學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，里邊充滿了生活的味道，也充滿了數(shù)學(xué)的味道。

總之，生活是學(xué)生學(xué)習的源頭活水，借助生活，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的奇妙無窮，數(shù)學(xué)的使用價值，數(shù)學(xué)的非凡意義，從而愛上數(shù)學(xué)。只有這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力才能提高，課堂的教學(xué)效率才能提高。

[1]全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標準》（實驗稿）.北京師范大學(xué)出版社，2002（6）.

[2]孫在為.淺談聯(lián)系生活實際提高課堂教學(xué)效率[J].課程教育研究，2013（09）.