電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化專業(yè)建設(shè)方案與實施

王進(jìn)

（荊州供電公司檢修分公司變電檢修室二次檢修班，湖北荊州 434000）

電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化專業(yè)建設(shè)方案與實施

王進(jìn)

（荊州供電公司檢修分公司變電檢修室二次檢修班，湖北荊州 434000）

隨著我國社會和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，帶動了電力行業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)了繼電保護(hù)裝置的功能，大幅度提升了自動化程度，繼電保護(hù)工作的日常運行和管理也逐漸變得更加復(fù)雜繁瑣，該項工作所需要的專業(yè)性人才大增。本文針對電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化專業(yè)的建設(shè)方案進(jìn)行了探究，并提出了該方案的實施環(huán)節(jié)。

電力系統(tǒng) 繼電保護(hù) 自動化專業(yè) 建設(shè)實施方案

隨著國家對能源的大力開發(fā)，供電企業(yè)和電網(wǎng)對其高度自動化、保護(hù)微機(jī)化以及綜合化提出了更高的要求，并且對相關(guān)工作人員的素質(zhì)也提出了高要求，致使電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化專業(yè)的人才需求量日漸增加。專業(yè)能夠反映出一所院校培養(yǎng)出的人才的質(zhì)量，以及該院校的人才培育水平。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身的具體情況，堅持以學(xué)生就業(yè)為建設(shè)導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為基礎(chǔ)，以學(xué)生的建設(shè)為中心的理念建設(shè)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化專業(yè)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1　電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

1.1人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

根據(jù)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化專業(yè)的實踐性比較強(qiáng)，對學(xué)生的技能要求比較高，今后從事的工作對安全性能的要求比較多等特點，學(xué)校應(yīng)該實施電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化專業(yè)理論知識教學(xué)與實踐教學(xué)的有機(jī)融合，在以學(xué)生的職業(yè)導(dǎo)向為重點的基礎(chǔ)上開展工學(xué)交替實踐的人才培養(yǎng)模式。該模式的關(guān)鍵之處在于使人才培養(yǎng)的過程更加職業(yè)化，結(jié)合電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化專業(yè)的崗位知識需求以及技能要求，以及中級、高級職業(yè)資格所認(rèn)定的技能標(biāo)準(zhǔn)，制定并實施學(xué)校和企業(yè)的雙重循環(huán)人才培養(yǎng)模式，在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，進(jìn)行初步的實踐訓(xùn)練之后進(jìn)入企業(yè)開始頂崗實習(xí)，實習(xí)時間至少半年以上，結(jié)合國家規(guī)定的相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)制定實訓(xùn)課程，使在畢業(yè)時能夠獲得相關(guān)職業(yè)從事資格證書，為學(xué)生將來的工作奠定基礎(chǔ)。

1.2專業(yè)課程建設(shè)

電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化專業(yè)的課程體系建設(shè)原則是確定職業(yè)素質(zhì)，以及職業(yè)能力需求。根據(jù)相關(guān)參考資料，以及專業(yè)人士的指導(dǎo)，制定出該專業(yè)所面向的職業(yè)種類，詳情見表1。

對電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化專業(yè)學(xué)生將來能夠從事的對口職業(yè)進(jìn)行全面的分析，了解該專業(yè)所對應(yīng)崗位的理論知識需求、技能要求以及管理要求，學(xué)校通過對企業(yè)的繼電保護(hù)工作任務(wù)群崗位能力要求進(jìn)行分解和整合，提取出比較典型，具有特色的工作任務(wù)，根據(jù)這些工作任務(wù)中所涉及到的理論知識、實踐技能開展專業(yè)課程，依據(jù)工作任務(wù)的開展順序決定專業(yè)課程的安排順序，根據(jù)工作任務(wù)的重要性、理論知識和企業(yè)要求的實踐技能的難易程度安排課時。

2　電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化專業(yè)教學(xué)資源的建設(shè)方案

2.1實踐基地的建設(shè)

為了電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)要求，以及專業(yè)發(fā)展建設(shè)的目標(biāo)，應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)實踐基地的建設(shè)力度。實踐基地教學(xué)與理論知識教學(xué)之間的聯(lián)系非常密切，學(xué)生通過參與實踐活動對電力系統(tǒng)的繼電保護(hù)工作有了一定的了解，初步掌握繼電保護(hù)裝置安裝、調(diào)制、維護(hù)技術(shù)等，還能培養(yǎng)學(xué)生在變電站或供配電系統(tǒng)現(xiàn)場處理突發(fā)事故的能力。因此，學(xué)校的實踐基地引進(jìn)先進(jìn)的電力系統(tǒng)繼電保護(hù)裝置以及其原理實踐裝置、電力系統(tǒng)的微機(jī)繼電保護(hù)實驗設(shè)備、綜合自動化設(shè)備等。實踐教學(xué)的內(nèi)容也需要創(chuàng)新，并且應(yīng)該使其更夠在實際生活中得到有效應(yīng)用。

2.2師資隊伍的建設(shè)

學(xué)校為了建設(shè)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化專業(yè)，應(yīng)該建立一個高素質(zhì)高技能的教師團(tuán)隊，而且保證該團(tuán)隊教師的專業(yè)素質(zhì)高、教師的安排搭配結(jié)構(gòu)合理。需要有教授職稱的一名領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊發(fā)展的教齡較長的教師，一名從事電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化專業(yè)教學(xué)的教師，兩名以上五名以下在電力行業(yè)有較高聲望的教師，共同開展理論知識與實踐教學(xué)工作。專業(yè)領(lǐng)域的教師人數(shù)應(yīng)該在30人以上，兼職教師應(yīng)該承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該占到總教學(xué)任務(wù)的40%，在青年教師中研究生所占的比例應(yīng)該超過45%，每年參與企業(yè)合作的培訓(xùn)教師至少三名。

3　結(jié)語

學(xué)校通過對人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式的創(chuàng)新，教學(xué)課程和內(nèi)容的更新和深化，增強(qiáng)實踐基地和師資隊伍的建設(shè)，為社會培養(yǎng)出一批批具有職業(yè)道德、綜合素質(zhì)高，具有可持續(xù)發(fā)展能力，能夠完全勝任供電企業(yè)、發(fā)電工廠等場所的繼電保護(hù)裝置的安裝工作、調(diào)試工作、運行工作以及維護(hù)工作的人才，并且學(xué)校培養(yǎng)出的專業(yè)技術(shù)人員能從事電氣自動化設(shè)施的生產(chǎn)工作、檢測工作，以及管理和營銷工作，改善我國電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化建設(shè)的人才缺乏狀態(tài)，促進(jìn)我國電力行業(yè)的良好發(fā)展。

［1］李寶偉，倪傳坤，李寶潭，等.新一代智能變電站繼電保護(hù)故障可視化分析方案［J］.電力系統(tǒng)自動化，2014（05）.

［2］趙麗莉，李雪明，倪明，等.繼電保護(hù)與安全穩(wěn)定控制系統(tǒng)隱性故障研究綜述及展望［J］.電力系統(tǒng)自動化，2014（22）.

［3］劉健，張小慶，張志華，等.繼電保護(hù)配合提高配電自動化故障處理性能［J］.電力系統(tǒng)保護(hù)與控制，2015（22）.

表1　電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化專業(yè)面向的職業(yè)工種一覽表