毽球運動在中職學校的發(fā)展及對策

范新利

摘 要：經(jīng)過幾十年的不懈努力，毽球事業(yè)在各地取得了長足的發(fā)展。筆者對毽球運動在中職學校的現(xiàn)狀進行客觀分析，并為毽球運動的開展提出合理化建議，以促進毽球事業(yè)的更大發(fā)展。

關鍵詞：毽球運動；毽球發(fā)展；中職體育；毽球發(fā)展對策

毽球運動是一項民族傳統(tǒng)體育，作為中華民族優(yōu)秀的體育瑰寶，在我國受到各族人們的重視和喜愛。毽球運動與現(xiàn)代體育交相輝映，并與其一道在人們的體育生活中，尤其在全民健身工程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。新中國建立以來，國家制定了一系列的民族體育方針，為整個民族體育文化的發(fā)展與繁榮創(chuàng)造了良好的條件。經(jīng)過幾十年的不懈努力，毽球事業(yè)在各地取得了長足的發(fā)展。筆者對毽球運動在中職學校的現(xiàn)狀進行客觀分析，并為毽球運動的開展提出合理化建議，以促進毽球事業(yè)的更大發(fā)展。

一、毽球運動在中職學校的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）毽球運動開展的格局不合理。中職學校毽球運動的開展，雖然有一定的基礎和條件，但是總體上看開展的現(xiàn)狀不太令人滿意，從經(jīng)濟狀況及毽球氛圍看比其他地方好些，但由于各級行政部門的重視程度不夠，還有許多學校，沒能較好的開展，毽球運動開展的格局不太合理。

（二）教學目標和教學效果不相符。從學校體育課毽球教學看，存在著教學內(nèi)容重復，教學場地不能滿足教學要求，教學時數(shù)少，教學方式方法陳舊等一系列問題，教學上過分重視毽球技術的教學，忽視學生的參與興趣的培養(yǎng)，教學目標和教學效果不相符，使學生們產(chǎn)生喜歡體育但不喜歡體育課的局面。

（三）在毽球課外活動上存在內(nèi)容與形式少，參加的人數(shù)少，在毽球活動中缺乏應有的指導，不能滿足學生參加毽球活動所帶來的快樂要求，不利于學生參加毽球活動的興趣培養(yǎng)。

（四）在學生的業(yè)余毽球?qū)I(yè)訓練上，也存在一定的的弊端。如：師資力量薄弱，場地器材和訓練時間不能滿足現(xiàn)狀，學生學習與訓練矛盾突出，訓練經(jīng)費急缺，比賽機會比較少，訓練水平不高，影響毽球?qū)ｍ椇髠淙瞬诺呐囵B(yǎng)與輸送。

（五）校內(nèi)毽球比賽次數(shù)少，形式單一，中職學校毽球比賽沒有得到應有的重視；競賽制度不夠完善，比賽層次比較單一，競賽水平存在較大差距，男女隊伍比例發(fā)展不平衡，影響毽球后備人才的培養(yǎng)。

（六）中職學校具有毽球運動底蘊，但發(fā)展很不均勻，毽球運動還沒有大規(guī)模進入校園，這對毽球的發(fā)展很不利。

二、毽球運動在中職學校的發(fā)展對策

（一）充分了解與重視毽球運動，以學生為本。毽球運動目前在學校得不到很好的開展的原因是多方面的。許多學校的領導、體育老師不了解，不會踢毽球，自然就體會不到毽球運動的樂趣，自然也談不上對毽球運動的重視。在校體育教師往往只會考慮自己的喜好和專長開展自己所熟悉、喜愛的運動項目以及容易給學生帶來名利（田徑運動會）的項目，而忽視了學生的實際需要，對學生的健康成長重視不夠。學校領導、教師應以學生為本，淡化功利，多去了解毽球運動對學生健康價值作用及在學校開展的文化意義，并引起足夠的重視。

（二）把毽球運動列為學校體育的重要組成部分。體育教學過程中應把毽球作為一項重要的教材內(nèi)容，體育教師要做好教學指導、推廣工作，并將其定為每學期體育考核項目，以此來引起學生的重視。同時，定期組織各類班級、個人毽球比賽，激發(fā)學生學習毽球的積極性。

（三）鼓勵領導、師生齊參與。學校領導與教師先身士卒，積極主動參與毽球運動。比如教師職工工會活動時、課后可進行踢毽球活動，老師加入到學生當中，與學生一起交流促技，這樣在領導與教師的帶動下，就會逐漸形成一種毽球運動的氣氛，學生參與毽球運動的興趣也會越來越濃，毽球運動在中學也能順利的開展。

（四）加強毽球運動教練員與教師的隊伍建設及培訓工作。中職學校的毽球教練員和教師大都是由學校其他體育項目的體育教師兼任，他們的主要任務是體育課堂教學。盡管他們中大多數(shù)人的學歷、職稱都比較合理，但運動訓練和體育教學有著較大區(qū)別的。因此，必須給他們提供學習與進修毽球知識與技能的機會，才能適應運動訓練發(fā)展的需要，促進教練員水平的不斷提高。

（五）毽球運動引進正規(guī)體育課。將毽球課程引進中學的體育課堂，是順應當代體育改革發(fā)展的需要，豐富體育課內(nèi)容，有利于體育課程的開發(fā)與研究，同時有利于學生綜合素質(zhì)的提高，有利于促進學生生理心理健康發(fā)育，增強學生的適應能力。毽球課程進入課堂列為學習內(nèi)容是必然趨勢，這對毽球運動的持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。毽球運動要發(fā)展必須從原始體育形態(tài)走向規(guī)范化、科學化、普及化，學校體育是它的必經(jīng)之路，任何一種運動項目的產(chǎn)生到流行，從普及到提高，離不開學校這個中介，起源于西方體育項目是校園體育教育的主題，我們的教學內(nèi)容及科研內(nèi)容比較單一，而民族傳統(tǒng)體育可以彌補學校體育的不足。

（六）合理安排體育課毽球教學內(nèi)容。改變以教師為主導的單向灌輸式教學模式，培養(yǎng)學生的毽球興趣、能力、習慣、創(chuàng)造一個良好、愉悅和寬松的教學氣氛，充分發(fā)揮有潛力的學生干部及優(yōu)秀隊員等優(yōu)勢，調(diào)動學生參與毽球運動的積極性，主動性、增強學生對毽球運動的認同感，通過參與，快樂體驗，使學生養(yǎng)成參與運動的好習慣。

（七）利用媒體加大宣傳。當今社會，報紙，雜志，電視，網(wǎng)絡等都是相當有影響的宣傳工具。通過各大媒體的宣傳，讓學生了解毽球運動的鍛煉、健身、娛樂的價值，學校、家庭、社會相互促進，開展多種樣式的毽球活動和比賽，鼓勵多種渠道開展毽球運動，推崇毽球運動之星，促進學校引進毽球運動與社區(qū)運動接軌，讓健康快樂伴隨每一個人。

三、結束語

在民族傳統(tǒng)體育的普及提高，競技體育的可持續(xù)發(fā)展下，毽球運動迎來了新的發(fā)展機遇。在我們清晰認識到毽球的發(fā)展現(xiàn)狀前提下，采取行之有效的對策，作為中華民族優(yōu)秀體育瑰寶的毽球運動一定能在中職學校得以更大的發(fā)展。

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