“模擬商務(wù)公司”教學(xué)中會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用研究與實(shí)踐

龐球

摘 要：會(huì)計(jì)電算化是一門(mén)實(shí)操性較強(qiáng)的理論學(xué)科，是讓財(cái)務(wù)學(xué)生對(duì)靜態(tài)、枯燥的數(shù)據(jù)處理變成生動(dòng)、準(zhǔn)確的運(yùn)作方式。本文通過(guò)闡述模擬商務(wù)公司的教學(xué)理念，不斷促進(jìn)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的模式，探索出以一種行為導(dǎo)向的教學(xué)模式開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)，實(shí)施一種資源融合，構(gòu)建完整的教學(xué)體系，將會(huì)計(jì)電算化教學(xué)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)水平，達(dá)到提高會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：模擬商務(wù)公司；會(huì)計(jì)電算化；教學(xué)

會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)是一種將靜態(tài)的會(huì)計(jì)理念學(xué)習(xí)向形象、規(guī)范的會(huì)計(jì)管理處理方式的學(xué)科，如何將這門(mén)學(xué)科教育以綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)相關(guān)憑證的處理能力，體驗(yàn)到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中涉及的會(huì)計(jì)基本處理方法，模擬商務(wù)公司的教學(xué)模式是十分必要的。

一、“模擬商務(wù)公司”的引入及內(nèi)含

“模擬商務(wù)公司”是營(yíng)造一種仿真型的教學(xué)氛圍，是有效推廣“行為導(dǎo)向”教學(xué)的手段。它起源于德國(guó)，從上世紀(jì)80年代開(kāi)始，世界教育范圍內(nèi)開(kāi)始了如火如荼地對(duì)經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生特別設(shè)置的一種仿真式培訓(xùn)模擬環(huán)境，開(kāi)展受訓(xùn)人員在人為模擬的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的培訓(xùn)過(guò)程，在世界職業(yè)教育培訓(xùn)領(lǐng)域得到了認(rèn)可和推廣。我國(guó)也在近年來(lái)在對(duì)經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)體系中，對(duì)“模擬商務(wù)公司”的教學(xué)方式進(jìn)行了探索與改革，相繼在教學(xué)內(nèi)容中加入了模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并建立了財(cái)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室及商務(wù)模擬辦公室等實(shí)訓(xùn)室，保證學(xué)生在虛擬的環(huán)境中經(jīng)歷著企業(yè)全部的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的操作，不但涉及到營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)，還經(jīng)歷著各項(xiàng)金融、稅務(wù)等業(yè)務(wù)，真切地了解企業(yè)運(yùn)作與會(huì)計(jì)處理的直接關(guān)系及業(yè)務(wù)處理方法，具有仿真性、協(xié)同合作性以及競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，使學(xué)生在模擬的氛圍中進(jìn)行業(yè)務(wù)處理的全過(guò)程，理實(shí)一體化的教學(xué)理念，學(xué)生邊做邊學(xué)中領(lǐng)悟到各項(xiàng)方案的策劃及運(yùn)營(yíng)過(guò)程，確保任務(wù)型的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)在模擬公司的氛圍中得到現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐。

二、“模擬商務(wù)公司”的作用分析

“模擬商務(wù)公司”的教學(xué)方法是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，以學(xué)生自主地開(kāi)展學(xué)習(xí)的主線方式，模擬工作崗位的分配運(yùn)作，收集信息和制訂計(jì)劃等環(huán)節(jié)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)型的操作教學(xué)，避免了會(huì)計(jì)知識(shí)的“紙上談兵”，拓寬知識(shí)的接觸面；學(xué)生與教師之間是主體與引導(dǎo)者的關(guān)系，較好的學(xué)習(xí)伙伴，對(duì)疑難雜癥進(jìn)行解剖的組織、咨詢(xún)的合作者，從而達(dá)到改善教學(xué)環(huán)境，節(jié)省學(xué)生的摸索時(shí)間與精力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)以致用，通過(guò)行之有效的“實(shí)戰(zhàn)”，扮演不同崗位的角色，牢牢地將學(xué)校教材中的理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中所將遇到的問(wèn)題進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生們的真實(shí)感，養(yǎng)成尋根究底的探究式的學(xué)習(xí)精神，從心理和行為等方面提高層次，適應(yīng)今后現(xiàn)實(shí)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是大有裨益的。

三、會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展模擬商務(wù)公司的應(yīng)用途徑探析

在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中，要以培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)技能為主線，鍛煉其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力為主導(dǎo)思想，建立模擬商務(wù)公司的實(shí)訓(xùn)基地，營(yíng)造仿真式的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極參與到教師預(yù)設(shè)的模擬教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。

（一）要組建模擬商務(wù)公司的籌備

1、搭建模擬商務(wù)公司平臺(tái)

模擬商務(wù)公司的注冊(cè)組建，以現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)公司為藍(lán)本，借助他們的鼎力幫助和配合，建立一個(gè)逼真的商務(wù)公司環(huán)境，使模擬商務(wù)公司具備了現(xiàn)實(shí)生活中的商務(wù)公司的所有元素，如：辦公室的工作環(huán)境、商務(wù)公司的組織架構(gòu)、各個(gè)部門(mén)的人事分配等，使學(xué)生在進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化學(xué)習(xí)過(guò)程中，身臨其境，在處理業(yè)務(wù)時(shí)涉及到各個(gè)方面的內(nèi)容。

2、對(duì)商務(wù)公司工作環(huán)境進(jìn)行有效布置

“模擬商務(wù)公司”的辦公室墻壁上，要有營(yíng)業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記證以及相應(yīng)的公司章程、制度等，辦公書(shū)柜上擺放著與崗位相應(yīng)的工作管理書(shū)籍，辦公桌上配備日需的辦公用品及文檔，構(gòu)建出一種進(jìn)入教學(xué)課堂形同上班的感覺(jué)。

3、制定行之有效的公司管理制度

公司要正常運(yùn)作，一定要有嚴(yán)格的制度來(lái)約束，無(wú)規(guī)矩不以成方圓。每個(gè)部門(mén)都要分工協(xié)作，職責(zé)到位，學(xué)生之間的交談也緊緊圍繞著“我們公司”、“我們的工作”等內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，稱(chēng)謂要禮貌，著裝要職業(yè)化，也可模仿一些大型公司著裝統(tǒng)一工作服等規(guī)定，將公司的管理制度落實(shí)到實(shí)處。

4、建立激勵(lì)機(jī)制系統(tǒng)

模擬商務(wù)公司要通過(guò)特定的方法進(jìn)行激勵(lì)手段的規(guī)范化，使學(xué)生對(duì)組織的承諾最大化，反映學(xué)生主體與公司客體的相互作用，使知識(shí)資本成為模擬商務(wù)公司的有力推動(dòng)，企業(yè)的效益最大化得以實(shí)現(xiàn)，內(nèi)化企業(yè)的主體潛能，刺激企業(yè)主體的正能量的發(fā)揮，主體之間進(jìn)行平等競(jìng)爭(zhēng)，用制度來(lái)進(jìn)行有效的監(jiān)督與約束。

（二）開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的應(yīng)用

1、課前預(yù)設(shè)的準(zhǔn)備工作

在模擬商務(wù)公司的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)課堂中，預(yù)先設(shè)計(jì)好課前準(zhǔn)備，這對(duì)提高實(shí)操的成效性有一定的幫助。教師根據(jù)學(xué)生的不同起點(diǎn)，將模擬公司的基本情況及相應(yīng)的供應(yīng)商、客戶(hù)等資料提供給學(xué)生，布置學(xué)生在培訓(xùn)前做好功課，這將會(huì)緩解他們?cè)趯?shí)際崗位操作的盲目性，利用校企合作建立的交流平臺(tái)，進(jìn)行有的放矢的業(yè)務(wù)處理溝通，展開(kāi)討論。

2、課中教學(xué)規(guī)范操作流程，有效引導(dǎo)

教師與學(xué)生在模擬商務(wù)公司的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主角，教師是配角，但教師要將學(xué)習(xí)與實(shí)踐的目標(biāo)及成效展示給學(xué)生，對(duì)實(shí)操中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解答，也可通過(guò)視頻解說(shuō)等多媒體手段，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化操作，掌握操作技巧，培養(yǎng)嫻熟的業(yè)務(wù)處理能力，在逼真的市場(chǎng)環(huán)境中展示商業(yè)業(yè)務(wù)的處理技巧，鍛煉會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理活動(dòng)的能力，獲得第一手實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

3、科學(xué)分組，培養(yǎng)合作精神

在“模擬商務(wù)公司”中科學(xué)分組是必不可少的。教師給學(xué)生進(jìn)行角色的分配，加強(qiáng)組內(nèi)成員的相互協(xié)作和聯(lián)系，針對(duì)每名學(xué)生的不同特質(zhì)、思維特點(diǎn)及接觸點(diǎn)的不同，組成高績(jī)效 的合作小組，使模擬商務(wù)公司進(jìn)行高質(zhì)量的運(yùn)作狀態(tài)。

在實(shí)訓(xùn)流程中，若干的協(xié)作小組的模擬操練，每名學(xué)生按照會(huì)計(jì)電算化要求的工作程序進(jìn)行操作，對(duì)角色分配表中填寫(xiě)各自不同的姓名，訂制各自的工作名片，履行各自不同的崗位職責(zé)，要注重與其他崗位角色之間的工作協(xié)調(diào)和銜接工作。

4、將有效預(yù)設(shè)生成有效的課堂教學(xué)

良好的課前準(zhǔn)備工作，是課堂教學(xué)流程得以順利化的有效保證。不斷地引用課前的準(zhǔn)備資料，布置與之相適應(yīng)的工作任務(wù)，實(shí)施仿真式的團(tuán)隊(duì)實(shí)訓(xùn)，最終對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，轉(zhuǎn)變機(jī)械的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，化為主動(dòng)的、探索性的勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉。主要通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行模擬教學(xué)：

（1）課堂的順勢(shì)引入；教師在激發(fā)學(xué)生積極性的前提下，運(yùn)用提問(wèn)的方式進(jìn)行引入實(shí)操的話(huà)題，在多媒體操作的輔助下，切入到實(shí)際操作的角色上來(lái)。比如：運(yùn)用多媒體視頻，引入到經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)在金蝶K3系統(tǒng)中的制單及填寫(xiě)等事項(xiàng)。

（2）操作情景演示；教師將模擬公司發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)制成情景腳本，向?qū)W生展示供需雙方的主要業(yè)務(wù)及運(yùn)作方式，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用會(huì)計(jì)電算化對(duì)業(yè)務(wù)的處理。如：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)總賬模塊，制單人、出納、會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管等角色的工作職責(zé)及權(quán)限，對(duì)數(shù)據(jù)憑證的提交及傳遞流程有所規(guī)定。

（3）實(shí)操訓(xùn)練階段；學(xué)生根據(jù)模擬企業(yè)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，進(jìn)行原始資料的收集、審核過(guò)程，對(duì)原始資料的審核必須做到賬實(shí)相符，金額相符，再通過(guò)審核無(wú)誤的原始憑證編制記賬憑證，同時(shí)進(jìn)行匯總。這是會(huì)計(jì)監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)，相關(guān)會(huì)計(jì)人員應(yīng)嚴(yán)格遵守職業(yè)職守，不循私舞弊對(duì)一些弄虛作假、涂改挖補(bǔ)、填寫(xiě)項(xiàng)目不全的原始單據(jù)一律予以退回重寫(xiě)，保證記賬憑證資料的真實(shí)可靠性。在實(shí)操訓(xùn)練的內(nèi)容中，記賬憑證填制是后期核算和匯總的關(guān)鍵，它涉及的內(nèi)容比較廣泛，反映各經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的科目對(duì)應(yīng)關(guān)系，從正確的科目之間可以看出企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況，因此，填寫(xiě)憑證摘要非常重要，如果不規(guī)范或不完整，對(duì)后期的工作延續(xù)將會(huì)造成影響。對(duì)于同一份原始憑證填制多張記賬憑證時(shí)，要在沒(méi)有原始憑證的記賬憑證上的附件欄上注明附件*張，見(jiàn)第**號(hào)記賬憑證。如果對(duì)附件另行保管，則要在摘要中加以注明。對(duì)于成本核算模塊的實(shí)訓(xùn)，涵蓋了企業(yè)生產(chǎn)的整個(gè)流程，包括材料費(fèi)用、人工費(fèi)用及其他費(fèi)用的分配，運(yùn)用正確的成本結(jié)轉(zhuǎn)方法去考察企業(yè)的管理水平。成本核算在模擬商務(wù)公司的實(shí)訓(xùn)中，可以促使學(xué)生感到成本核算的重要性，不但要重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且要熟悉企業(yè)生產(chǎn)流程，使學(xué)生提高自身的綜合技能，鍛煉自身的總結(jié)、分析能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

在模擬商務(wù)公司教學(xué)中引進(jìn)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的模式，有助于提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)原始信息資料的審核意識(shí)，正確辨別業(yè)務(wù)流程的合理性，分析企業(yè)管理中的欠缺方面，提出有效的管理方案供決策者參考，領(lǐng)略到會(huì)計(jì)工作每個(gè)崗位的職責(zé)與內(nèi)容，學(xué)以致用，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，領(lǐng)略到會(huì)計(jì)工作的重要內(nèi)涵及位置性。因此，這種引入教學(xué)模式，是成功教學(xué)的嘗試，是今后發(fā)展的歸宿，值得一試。

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