青年教師對職業(yè)教育的思考

【摘要】職業(yè)教育擔(dān)負著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)勞動人才的重要任務(wù)，是整個教育體系中著重發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。近年來，各地積極響應(yīng)國家號召，加大了對職業(yè)教育的建設(shè)投入，新進教師的學(xué)歷層次也越來越高。用好政府的資金投入，提升教師隊伍素質(zhì)，使職業(yè)學(xué)校的硬環(huán)境、軟實力得到切實提高，才能培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)的職業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育師資發(fā)展

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）19－0180－01

近年來，我國的職業(yè)教育體系不斷完善、招生規(guī)模迅速擴大、畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步提高，各方面工作得到健康和諧地發(fā)展，但應(yīng)該看到，職業(yè)教育的社會認同度較低，長期處于“叫好不叫座”的尷尬狀態(tài)。一方面，社會各界都肯定職業(yè)教育的重要性與必要性；另一方面，很多考生寧愿一再復(fù)讀甚至輟學(xué)務(wù)工也不愿進入職校學(xué)習(xí)。職業(yè)教育的教學(xué)水平，教學(xué)成果還都不高，相關(guān)的配套設(shè)施也較為落后。如何改變職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)這一現(xiàn)狀，改善辦學(xué)條件，改革辦學(xué)機制，擴大規(guī)模的同時提高質(zhì)量，我認為可從以下幾方面著手：

一 加大資金投入，推行職業(yè)教育免費政策

2012年，國務(wù)院研究決定實施免費中等職業(yè)教育，這一舉措不僅能大幅提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)，也促進了我國高中階段教育的普及。從長遠來看，職業(yè)教育實現(xiàn)全面免費是今后的發(fā)展趨勢。政府教育部門通過直接減免學(xué)費、完善助學(xué)制度、設(shè)置獎學(xué)金等方式，增強職業(yè)教育吸引力，減輕職業(yè)教育學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)。公共財政加大對職業(yè)教育的資金投入，重點用于支持職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)，充實教學(xué)設(shè)備。地方政府積極支持職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)能力建設(shè)。

二 倡導(dǎo)市場需求的重要作用

長期以來，職業(yè)教育仍以高考為“指揮棒”，很多文化基礎(chǔ)差、底子薄弱的學(xué)生才進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。當今社會，學(xué)生和家長中，“上好大學(xué)，學(xué)文化”的理念根深蒂固，很多人對職業(yè)教育不屑一顧。教育部門要積極引導(dǎo)挖掘市場需求，職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)定要以市場需求為導(dǎo)向，做到靈活實用。職業(yè)學(xué)校應(yīng)把與市場的緊密對接作為自身優(yōu)勢做好做實；要意識到職業(yè)教育對促進就業(yè)、激活地方經(jīng)濟、推動市場發(fā)展的重要作用。

三 高素質(zhì)雙師型教師是關(guān)鍵

“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。”可見，建設(shè)一支素質(zhì)良好、積極進取的教師隊伍，是促進職業(yè)教育發(fā)展的根本保證。職業(yè)學(xué)校要不斷提高教師業(yè)務(wù)水平，通過在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進修、業(yè)余研討等多種形式豐富教師學(xué)習(xí)的渠道。通過評級加分、解決學(xué)費等方式激勵青年教師讀研。重視骨干教師的培養(yǎng)，通過以老帶新、以精帶新等形式，促進青藍對接，互補共進。采取教師定期到企業(yè)掛職鍛煉等方式，提高教師的實踐操作能力，使教師把握理論與實踐的差別，更新知識儲備，優(yōu)化教學(xué)思路。

四 優(yōu)化課程體系

現(xiàn)行的課程體系是主要課程學(xué)校無權(quán)開發(fā)，次要課程學(xué)校因開發(fā)投入高、難度大導(dǎo)致積極性不高。通用教材有時很難適應(yīng)本校的教學(xué)實際，使書本與應(yīng)用脫節(jié)，違背教育必須與社會的發(fā)展相適應(yīng)的原則。課程設(shè)置要隨著生產(chǎn)方式、生活方式的變化而相應(yīng)地變化，職業(yè)教育的課程安排應(yīng)該更加突出實用性、實效性、具體性，做到根據(jù)社會變化的需要調(diào)整和改革課程設(shè)置，把學(xué)生對知識、技能掌握得更容易作為基本目標，而不是生搬硬套大學(xué)的課程設(shè)置，將高中的管理和大學(xué)的課程生硬結(jié)合，不利于學(xué)生的培養(yǎng)。

五 強化從業(yè)資格準入制度

執(zhí)業(yè)資格是指政府對某些責(zé)任較大、社會通用性強、關(guān)系公共利益的專業(yè)（工種）實行準入控制，是依法獨立開業(yè)或從事某一特定專業(yè)（工種）學(xué)識、技術(shù)和能力的必備標準。要全面推進和規(guī)范職業(yè)資格證書制度，盡快建立能夠反映經(jīng)濟發(fā)展和勞動力市場需要的職業(yè)資格標準體系，維護社會主義市場經(jīng)濟秩序、保護社會公眾利益、促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。由于政策滯后性等原因，在實際操作中，某些從業(yè)資格考試的題目設(shè)置陳舊，與現(xiàn)實嚴重脫節(jié)，違背了考試設(shè)置的初衷。同時，社會上各種應(yīng)試培訓(xùn)的出現(xiàn)，使學(xué)生考試可以不必真正掌握知識，只要通過死記硬背就能過關(guān)。

六 密切校企聯(lián)系，推行工學(xué)結(jié)合

職業(yè)教育因其強烈的職業(yè)性要求培養(yǎng)學(xué)生的運用能力，學(xué)校應(yīng)拓寬培訓(xùn)渠道，應(yīng)社會所需，與市場接軌。教學(xué)地點不局限于學(xué)校、實訓(xùn)基地，要盡可能地組織學(xué)生到生產(chǎn)制造的一線學(xué)習(xí)，推行學(xué)分互認，以提高教學(xué)的實踐性。同時，學(xué)校要切實保障學(xué)生的合法權(quán)益，正確協(xié)調(diào)解決校企合作或頂崗實習(xí)過程中的經(jīng)費保障、勞動準入制度等問題，將生產(chǎn)實踐與學(xué)生的學(xué)業(yè)目標和職業(yè)目標相聯(lián)系?？梢哉f，企業(yè)的發(fā)展要依靠學(xué)校的人力、智力支持，企業(yè)壯大的同時會給學(xué)校帶來良好的經(jīng)濟效益，以促進學(xué)校的發(fā)展。職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極主動地將好事做好，本著實現(xiàn)“雙贏”的目標，形成校企雙方深入交流、良性互動的和諧合作氛圍。

七 始終注重德育

無論何種教育，都應(yīng)堅持育人之本在于育德，這在一個人成才過程中的巨大作用是顯而易見的。政府一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，最核心的就是突出德育工作，把培養(yǎng)學(xué)生良好品德素養(yǎng)作為教育工作的前提。學(xué)校要將德育工作作為一項系統(tǒng)性工程，常抓不懈。不僅要通過開設(shè)思想政治課程進行社會主義理念、道德法制、愛國主義等規(guī)范化教育，還應(yīng)通過鼓勵發(fā)展團員、黨員，評選感動校園人物、組織志愿者服務(wù)隊、檢舉身邊不文明行為等方式，多措并舉，提升德育工作的實效性。

從西方發(fā)達國家的發(fā)展歷史來看，職業(yè)教育在促進生產(chǎn)力發(fā)展、提高勞動者素質(zhì)方面功不可沒。職業(yè)教育的重要性也越來越為人所熟知。我國的職業(yè)教育起步較晚，但發(fā)展迅猛，要不斷地將我國巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，促進產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品競爭力的提高。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕