基于web環(huán)境下學(xué)習(xí)空間搜索系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

張立1　陳競(jìng)宇2

1.四川師范大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)院 2.電子科技大學(xué)機(jī)械電子工程學(xué)院

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基于web環(huán)境下學(xué)習(xí)空間搜索系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

張立1陳競(jìng)宇2

1.四川師范大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)院 2.電子科技大學(xué)機(jī)械電子工程學(xué)院

近年來，隨著學(xué)校招生人數(shù)的增加，采用傳統(tǒng)紙質(zhì)化搜索學(xué)習(xí)空間無法滿足學(xué)生需求，同時(shí)需要消耗更多的人力物力。因此，我們?cè)谛枨蠓治龅幕A(chǔ)上，提出一種實(shí)時(shí)的系統(tǒng)總體模塊架構(gòu)及系統(tǒng)操作流程。同時(shí)，利用Adobe Dreamweaver和Sql server 設(shè)計(jì)一種動(dòng)態(tài)易行的Web搜索系統(tǒng)，以便于解決不同用戶的不同問題，以提升學(xué)習(xí)空間的使用效率。

學(xué)習(xí)空間 搜索系統(tǒng) Sql server ASP

在信息化、網(wǎng)絡(luò)化快速發(fā)展的今天，隨著各種基于Web查詢系統(tǒng)的出現(xiàn)，快捷方便地查詢各種有效數(shù)據(jù)，不僅能節(jié)約時(shí)間，還能節(jié)約大量的人力物力資源。而在學(xué)校教務(wù)管理中，學(xué)習(xí)空間管理是教務(wù)管理中的重要組成部分。提高學(xué)習(xí)空間的利用率，也是教務(wù)主管部門的任務(wù)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生而言，輕松查詢學(xué)習(xí)空間是生活中不可或缺的生活方式，而快捷有效的查詢方式直接影響著學(xué)生的日常生活?，F(xiàn)有的學(xué)習(xí)空間管理中，雖然有紙質(zhì)化或單個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行查詢和管理，但缺乏實(shí)時(shí)性和有效性，學(xué)生在申請(qǐng)使用中無法進(jìn)行自動(dòng)查詢、添加、統(tǒng)計(jì)等功能。而在學(xué)習(xí)空間管理中，學(xué)習(xí)空間利用率又非常重要。針對(duì)這些情況，我們利用Adobe Dreamweaver和Sql server 2008程序軟件作為工具，開發(fā)一個(gè)基于web頁(yè)面對(duì)學(xué)習(xí)空間實(shí)時(shí)進(jìn)行查詢管理的系統(tǒng)。

1　系統(tǒng)需求分析

1.1學(xué)習(xí)空間資源分散，需要及時(shí)掌握學(xué)習(xí)空間信息

在各個(gè)高校中，學(xué)習(xí)空間有多媒體學(xué)習(xí)空間、實(shí)驗(yàn)室、錄播室、普通學(xué)習(xí)空間等類別組成，而且分散在各個(gè)教學(xué)樓，要想精準(zhǔn)查看學(xué)習(xí)空間的使用信息就顯得很難。我們?cè)O(shè)計(jì)的方法是采用數(shù)據(jù)庫(kù)與Web組合的架構(gòu)，能及時(shí)掌握學(xué)習(xí)空間信息。

1.2方便全校教職員工了解學(xué)習(xí)空間情況

為了方便教職員工及時(shí)了解學(xué)習(xí)空間使用情況，我們選擇用Web頁(yè)面顯示出來的方式，用戶可以使用PC機(jī)或手機(jī)進(jìn)行登陸頁(yè)面輕松查看使用情況。

1.3減少人力物力資源的使用

由于傳統(tǒng)的查詢方式要耗費(fèi)大量的人力物力資源，而且用戶在查詢使用時(shí)出錯(cuò)率很高，為了更加方便、快捷、高效地找到適合自己的學(xué)習(xí)空間，使用B/S架構(gòu)方案的結(jié)合［3］，就會(huì)提高查詢的方式，減少人力物力資源的使用。

2　系統(tǒng)的解決方案及特點(diǎn)

2.1系統(tǒng)總體模塊架構(gòu)

該系統(tǒng)是一個(gè)由高級(jí)管理員管理查詢的系統(tǒng)。在每學(xué)期開學(xué)時(shí)由高級(jí)管理員進(jìn)行課表的導(dǎo)入，再導(dǎo)入全校學(xué)生及老師的一卡通號(hào)碼及身份證號(hào)碼。每個(gè)一卡通賬號(hào)配置一個(gè)用戶名及密碼，在進(jìn)行申請(qǐng)學(xué)習(xí)空間時(shí)，能夠自動(dòng)檢測(cè)用戶的合法身份。按用戶的需求，進(jìn)入相應(yīng)的模塊操作。系統(tǒng)分為幾個(gè)功能模塊：系統(tǒng)主頁(yè)面、登陸模塊、添加模塊、修改模塊、刪除模塊、篩選查找模塊、退出登陸模塊、申請(qǐng)模塊、審核模塊。系統(tǒng)的總體架構(gòu)模塊如圖1所示。

圖1　系統(tǒng)總體架構(gòu)圖

2.2系統(tǒng)具有以下特點(diǎn)

2.2.1實(shí)時(shí)性

可以在新學(xué)期開學(xué)時(shí)由高級(jí)管理員導(dǎo)入課程表，完整記錄學(xué)習(xí)空間安排使用情況，不僅包含教師上課情況統(tǒng)計(jì)，同時(shí)也涵蓋學(xué)習(xí)空間實(shí)時(shí)使用情況信息。當(dāng)Web端人為申請(qǐng)操作成功時(shí)，相應(yīng)的學(xué)習(xí)空間變成已經(jīng)使用的學(xué)習(xí)空間。

2.2.2真實(shí)性

在學(xué)習(xí)空間被申請(qǐng)后，在Web中所有的信息都是真實(shí)的，無論申請(qǐng)的人員從手機(jī)登陸還時(shí)PC登陸，顯示的結(jié)果都是一樣的。

3　系統(tǒng)的操作流程及文件的組成

3.1學(xué)習(xí)空間申請(qǐng)查詢系統(tǒng)操作流程由以下方法組成

具體分為主頁(yè)顯示、登陸操作、審核操作等部分，用戶如要實(shí)時(shí)查詢當(dāng)前學(xué)習(xí)空間使用情況，只需打開Web頁(yè)面，輸入指定的IP地址，即可顯示當(dāng)前情況。如要申請(qǐng)學(xué)習(xí)空間，先作登陸操作，輸入用戶名與密碼后自動(dòng)檢測(cè)用戶的正確性，正確后可以篩選適合自己的學(xué)習(xí)空間，寫明用途后作提交處理，最后由教務(wù)管理部門作審核處理，審批的結(jié)果反饋到主頁(yè)面。如圖2所示：

圖2　學(xué)習(xí)空間查詢操作流程圖

3.2系統(tǒng)文件的組成

系統(tǒng)由以下文件組成

Default.asp頁(yè)面文件顯示所有學(xué)習(xí)空間使用信息；

Login.asp 頁(yè)面文件要求用戶輸入用戶名及密碼；

Check.asp頁(yè)面文件檢查用戶登錄信息；

Success.asp 頁(yè)面文件顯示登錄成功信息；

Request.asp 頁(yè)面文件添加申請(qǐng)學(xué)習(xí)空間信息；

Edit.asp 頁(yè)面文件修改申請(qǐng)學(xué)習(xí)空間信息；

Editsave.asp 頁(yè)面文件修改后保存信息；

Search.asp 頁(yè)面文件篩選查找信息；

Recheck.asp 審核用戶申請(qǐng)信息；

Logout.asp 用戶退出登錄頁(yè)面信息。

4　系統(tǒng)文件實(shí)現(xiàn)的原理

該系統(tǒng)主要用Adobe Dreamweaver進(jìn)行編輯，大致分3個(gè)步驟。

4.1前臺(tái)訪問頁(yè)面設(shè)計(jì)方法

在設(shè)計(jì)前臺(tái)頁(yè)面時(shí)，我們分幾個(gè)任務(wù)來實(shí)現(xiàn)頁(yè)面功能。

4.1.1前臺(tái)頁(yè)面界面設(shè)計(jì)，取名為Default.asp

4.1.2制作導(dǎo)航動(dòng)畫條

4.1.3前臺(tái)頁(yè)面動(dòng)畫設(shè)計(jì)

4.1.4前臺(tái)頁(yè)面美工特效設(shè)計(jì)

4.1.5前臺(tái)頁(yè)面模塊化設(shè)計(jì)

4.1.6前臺(tái)頁(yè)面交互式設(shè)計(jì)

4.2登陸頁(yè)面設(shè)計(jì)方法

設(shè)計(jì)登陸頁(yè)面時(shí)，我們主要考慮自動(dòng)檢測(cè)登陸用戶的合法性，登陸的用戶只能是由教務(wù)管理部門高級(jí)管理人員導(dǎo)入的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，對(duì)應(yīng)一卡通用戶的初始密碼為省份證號(hào)碼后面6位數(shù)，登陸的申請(qǐng)頁(yè)面取名為L(zhǎng)ogin.asp，在設(shè)計(jì)時(shí)增加系統(tǒng)檢測(cè)頁(yè)面Check.asp，如用戶登陸成功銜接Success.asp頁(yè)面。否則退出由Logout.asp頁(yè)面作出推出動(dòng)作，進(jìn)入Default.asp頁(yè)面。

在設(shè)計(jì)登陸頁(yè)面時(shí)，必須考慮不同用戶群體的不同需求：教師用戶、學(xué)生用戶、高級(jí)管理員用戶等。每個(gè)用戶群體需要解決的問題不同，開發(fā)的功能不同。登錄后的頁(yè)面文件為Index.asp1、Index.asp2、Index.asp3，進(jìn)入各個(gè)頁(yè)面的顯示效果不一樣。

4.3管理審核頁(yè)面設(shè)計(jì)方法

在做管理審核頁(yè)面時(shí)，我們主要是用語句調(diào)用數(shù)據(jù)庫(kù)中不同用戶的信息，當(dāng)用戶信息與數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容匹配時(shí)，給出準(zhǔn)確的審核結(jié)果信息，直接提交到Default.asp頁(yè)面，否則申請(qǐng)的信息直接反饋到申請(qǐng)人的賬戶信息中。

5　數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建方法

SQL Server 2008 在Microsoft的數(shù)據(jù)平臺(tái)上發(fā)布，以便于組織管理任何數(shù)據(jù)。［4］可以將結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化文檔的數(shù)據(jù)直接存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫(kù)中?？梢詫?duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢、搜索、同步、報(bào)告和分析之類的操作。數(shù)據(jù)可以存儲(chǔ)在各種設(shè)備上。

在進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)時(shí)，我們?yōu)椴樵兿到y(tǒng)設(shè)計(jì)了幾個(gè)表，依次為：users、room、jieguo，在users中存儲(chǔ)著用戶的所有信息。room數(shù)據(jù)表中存儲(chǔ)著各種房間的基本信息。Jieguo數(shù)據(jù)表中存儲(chǔ)著申請(qǐng)人的信息、使用情況及備注等。

5.1申請(qǐng)數(shù)據(jù)錄入

錄入方式可以分為兩種：一種方式是高級(jí)管理員通過success.asp文件進(jìn)行添加管理；另一種方法是學(xué)生通過登錄界面后，打開add.asp進(jìn)行申請(qǐng)學(xué)習(xí)空間操作，由高級(jí)管理員進(jìn)行審批完成，完成后申請(qǐng)的結(jié)果顯示在Default.asp頁(yè)面。

5.2申請(qǐng)數(shù)據(jù)的修改

如果要對(duì)申請(qǐng)數(shù)據(jù)進(jìn)行修改，有兩種方法可以使用：一種是高級(jí)管理人員登錄Edit.asp頁(yè)面后直接修改；另外一種是申請(qǐng)學(xué)習(xí)空間的用戶登錄后通過自動(dòng)檢測(cè)進(jìn)行修改，修改后的文件保存在Editsave.asp頁(yè)面中，由高級(jí)管理員進(jìn)行審核。

5.3申請(qǐng)數(shù)據(jù)的刪除

在學(xué)習(xí)空間申請(qǐng)系統(tǒng)中，如果要對(duì)申請(qǐng)后的數(shù)據(jù)進(jìn)行刪除處理，只有用戶提出要求后由高級(jí)管理員進(jìn)行刪除操作。

6　結(jié)束語

基于Web的學(xué)習(xí)空間搜索系統(tǒng)是教務(wù)管理中重要的組成部分。該系統(tǒng)能實(shí)時(shí)反映出學(xué)習(xí)空間的利用率；為教務(wù)管理減輕繁瑣而艱巨的工作，只需少量的人力物力就能完成相應(yīng)的工作；鼓勵(lì)學(xué)生通過Web完成申請(qǐng)工作，減輕申請(qǐng)的繁瑣細(xì)節(jié)；幫助管理人員實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)空間狀態(tài)。為自動(dòng)化的教務(wù)管理水平提升更上一層樓。

［1］陳金玉，高校多媒體學(xué)習(xí)空間的運(yùn)行機(jī)制和管理模式研究［J］.中國(guó)教育信息化，2009.12（10）

［2］Dreamweaver，http：//baike.sogou.com/v767209. htm？fromTitle=Dreamweaver

［3］B/S介紹，http：//baike.sogou.com/v54533. htm？fromTitle=B%2FS

［4］SqlServer簡(jiǎn)介， http：//digi.tech.qq.com/ a/20100226/000559.htm