守望生命的麥田

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守望生命的麥田

我想，每個(gè)人都應(yīng)該守望自己生命里的麥田，愛自己最好的方式，就是沉下心來，做最好的自己。

河南省焦作市山陽區(qū)

東環(huán)路小學(xué)教師

教育主張：收獲閱讀喜悅，刻錄成長足跡，愿每一個(gè)生命燦若夏花。

“守望生命里的麥田，遇見未知的自己?！睅啄昵?，我將自己比喻成麥田里的稻草人，守望著各式各樣的孩子，期待著這些孩子像田野里的莊稼一樣，各不相同卻又茁壯成長。幾年后，我再次將自己定義為守望麥田的稻草人，這次卻更期待聆聽自己生命拔節(jié)的聲音。

班級課程：《弟子規(guī)》

第一次做課程，可以說十分稚嫩，我嘗試教授《三字經(jīng)》，雖然只是十分簡單的共讀共背，卻是我向自主班級課程邁出的第一步。接著，我開展了《弟子規(guī)》班級小課程。有所進(jìn)步的是，除了簡單的讀背理解外，我還加入了一些小活動(dòng)，融入孩子們的日常生活。我呼吁孩子們將《弟子規(guī)》融入家庭，學(xué)生在家與父母共同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，并積極踐行，孝敬父母，尊敬長輩，促進(jìn)家庭和諧，做一個(gè)好孩子；每天做一件力所能及的家務(wù)，減輕父母的勞累；向父母長輩說一句問候語，表達(dá)一份感恩之心；與父母交流，共同分享每天的進(jìn)步和快樂。

班里有個(gè)孩子，渴望與大家快樂相處，但又常常用一些令人難以接受的方式，比如說假裝嘔吐，他會(huì)故意趴在某個(gè)孩子的身上，惡作劇般的行為常常使其他孩子更加遠(yuǎn)離他。那段時(shí)間，我們正好讀到“親所惡，謹(jǐn)為去”，我將其改成“人所惡，謹(jǐn)為去”，組織大家從自己身上找原因，談?wù)勛约旱睦斫?。這個(gè)孩子似乎從中體會(huì)到了什么，漸漸改變了與其他孩子的相處方式，我由此感受到《弟子規(guī)》所帶來的變化。

洋節(jié)過出中國味

當(dāng)我們的孩子走出校園，什么才是歷經(jīng)歲月洗禮后能夠留下來的？我想，應(yīng)該是良好的習(xí)慣吧？閱讀習(xí)慣、行為習(xí)慣、飲食習(xí)慣……為了這些經(jīng)得起歲月沉淀的習(xí)慣，新教育人常常會(huì)開展節(jié)日課程。我和孩子們也常?！斑^節(jié)”，大大小小、陰歷陽歷、生日紀(jì)念日等，漸漸地，“過節(jié)”變成了習(xí)慣使然，其中最有趣的要數(shù)萬圣節(jié)了。

萬圣節(jié)前夜，我告訴孩子們要過萬圣節(jié)，孩子們歡呼起來。午讀課上，我用課件向孩子們介紹了萬圣節(jié)的來歷、萬圣節(jié)“不給糖果就搗蛋”和“萬圣節(jié)舞會(huì)”的習(xí)俗、南瓜燈的由來、萬圣節(jié)食品等知識，孩子們第一次接觸這個(gè)洋節(jié)日，感到非常新奇、有趣，哈哈大笑。接著，我介紹了繪本《萬圣節(jié)的南瓜湯》，講述的是巫師和僵尸、吸血鬼、幽靈等一起用力摘南瓜的故事。我問孩子們，一年之后的萬圣節(jié)前夜，巫師能有足夠的力氣摘掉南瓜嗎？將會(huì)發(fā)生怎樣的故事？孩子們很快感受到合作的力量，紛紛猜測明年的萬圣節(jié)巫師會(huì)邀請所有的朋友一起摘南瓜，喝南瓜湯。那我們呢？我們是一個(gè)集體，我們是不是應(yīng)該互相幫助，享受合作帶來的成果呢？

孩子們拿出準(zhǔn)備好的材料，在紙上用剪貼的方法做出萬圣節(jié)的代表物品，枯樹、幽靈、南瓜燈……大家自由想象，小組合作完成。在接下來的評選中，我們從靜（不大聲喧嘩）、凈（完工后內(nèi)務(wù)潔凈）、景（設(shè)計(jì)的美觀）、競（合作分工）幾方面進(jìn)行評選。其實(shí)，名次不是重要的，重要的是外國節(jié)日能過出中國的味道，感受“合作的力量”。

文化是一粒最有生命力的種子，我想，無論是西方文化還是東方經(jīng)典，都會(huì)在我們的精神世界里發(fā)芽、開花、結(jié)果，影響我們的人生觀、世界觀，洋節(jié)日過出中國味，不是說把洋節(jié)日變成中國的東西，或者非得從洋節(jié)日里“挖”出中國的東西，其實(shí)，無論是東方還是西方，人性中美好的傳承是一樣的，我只是在過洋節(jié)日的過程中，根據(jù)自己的構(gòu)想和孩子們的需要，找到了一個(gè)支點(diǎn)，至于這個(gè)支點(diǎn)翹起的是“整個(gè)地球”還是“一小顆星星”，翹起的是整個(gè)人生還是一小段歲月，都沒有關(guān)系。

一生受用的好習(xí)慣

朱永新教授說：“教育最重要的是培養(yǎng)習(xí)慣，我們要教給學(xué)生一生受用的東西。”“每月一事”就是這樣一個(gè)以培養(yǎng)習(xí)慣為主的課程。我們從2009年至今，每月一個(gè)主題，通過主題班會(huì)、主題閱讀、主題比賽、社會(huì)實(shí)踐、獻(xiàn)愛心活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)等多種形式開展“每月一事”活動(dòng)。另外，我們還根據(jù)“每月一事”的主題進(jìn)行相應(yīng)的“每月一賽”，并且根據(jù)不同年級孩子不同的認(rèn)知能力設(shè)計(jì)不同的側(cè)重點(diǎn)，使孩子的德育教育在六年的重復(fù)中逐級提升，最終形成習(xí)慣，受用一生。

比如在“學(xué)會(huì)踏青，走進(jìn)自然”主題活動(dòng)中，去年和今年進(jìn)行的是“箏舞藍(lán)天”現(xiàn)場制作風(fēng)箏的比賽，這是一場親子互動(dòng)的活動(dòng)，需要家長和孩子一起制作，做出的風(fēng)箏不僅會(huì)比誰的造型更美觀，還要看誰的風(fēng)箏飛的時(shí)間更長。

我們在“學(xué)會(huì)節(jié)約”主題時(shí)，進(jìn)行的賽事是“創(chuàng)意時(shí)裝秀”。前年用“廢舊物品”進(jìn)行創(chuàng)作，孩子們用廢報(bào)紙、塑料袋、舊光盤、廢布料甚至撲克牌做成一件件既奇特又很美觀的“衣服”。去年時(shí)裝秀主題是“卡通人物”，我們班一個(gè)男孩子設(shè)計(jì)的是射日的后羿，他將一塊豹紋布料用草繩圍在腰上，找來塑料花和樹葉披在肩上，編成花環(huán)戴在頭上，手拿一把弓箭，形象極了；一個(gè)女孩子的媽媽用廢舊的衣服做了一件多層的公主裙，用鐵絲做裙撐，配上帶花邊的帽子，女孩拿著星星式的魔法棒，儼然可愛的芭比娃娃。

除此之外，我們還進(jìn)行“廚藝大比拼”“感恩故事王”“校園十佳歌手”“我會(huì)整理書包”等賽事，一次次活動(dòng)，如一顆顆鮮活的種子在孩子們的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，如蛻變的毛蟲在粉紅、淺綠、天藍(lán)的成長歷程中舒展生命。

一個(gè)人努力不如帶動(dòng)整個(gè)班級的家長和孩子們一起努力，一個(gè)班級努力不如帶動(dòng)整個(gè)群體的力。我想，每個(gè)人都應(yīng)該守望自己生命的麥田，愛自己最好的方式，就是沉下心來，做最好的自己。當(dāng)榮耀光芒淡去的時(shí)候，當(dāng)歲月印記消退的時(shí)候，被時(shí)光沉淀下來的才是最幸福的記憶。過去已經(jīng)過去，未來還將繼續(xù)，我想要做的事情還有很多很多：關(guān)于兒童閱讀、班級課程的設(shè)想……有夢想，有期待，生活就有了奔頭，手中拿著生命的畫筆，一筆一筆增添人生的色彩。