“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)創(chuàng)智慧教育新生態(tài)

胡書(shū)琴++趙忠芳

宜昌市伍家崗區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)依托“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，形成雙向聯(lián)通、多方互融的教育新模式，實(shí)現(xiàn)教育形態(tài)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深度融合，衍生出以學(xué)生為核心、以學(xué)習(xí)為中心的新生態(tài)，努力開(kāi)創(chuàng)由傳統(tǒng)教育走向智慧教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育新時(shí)代。

創(chuàng)新前行 開(kāi)啟“互聯(lián)網(wǎng)+”管理新模式

在席卷全球的互聯(lián)網(wǎng)浪潮前，學(xué)校管理層走在教育改革最前沿，通過(guò)理念先導(dǎo)、實(shí)踐先行將“互聯(lián)網(wǎng)+”管理模式引入學(xué)校日常管理之中，為常態(tài)管理注入時(shí)代活力。兩年前，學(xué)校管理者敏銳捕捉到“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代氣息，先后多次委派管理人員外出學(xué)習(xí)，接觸3D打印、創(chuàng)客等先進(jìn)的技術(shù)和理念，回校后隨即啟動(dòng)管理層“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式和“數(shù)字化”校園建設(shè)的初步構(gòu)想，即以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，實(shí)現(xiàn)教育從環(huán)境、資源到活動(dòng)的全面信息化。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的關(guān)鍵核心在于創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能讓傳統(tǒng)管理模式煥發(fā)新的生機(jī)。學(xué)校管理人員圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行《創(chuàng)客教育》學(xué)習(xí)分享，學(xué)習(xí)創(chuàng)客教室技術(shù)，將創(chuàng)客思維運(yùn)用到學(xué)校管理中，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和手段創(chuàng)新學(xué)校管理及班級(jí)管理模式，提高教師的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”管理思潮指引下，學(xué)校圍繞創(chuàng)新關(guān)鍵詞開(kāi)展文化建設(shè)，興建了現(xiàn)代化的錄課教室，安裝了教學(xué)一體機(jī)，組織了慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、可汗學(xué)院的學(xué)習(xí)，開(kāi)展了全校性的微視頻培訓(xùn)與制作。在學(xué)習(xí)先行的基礎(chǔ)上，學(xué)校與多方合作，構(gòu)筑了“多多社區(qū)”、“博盛”PAD實(shí)驗(yàn)教師群、“鷹碩100PAD實(shí)驗(yàn)班”三大“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)驗(yàn)基地，開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)支撐下的未來(lái)教室、線上班級(jí)管理等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)“多多社區(qū)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)了“伍家實(shí)小導(dǎo)教案”小站、“悅讀小站”等個(gè)性化教育小站，逐步完善學(xué)?？臻g、班級(jí)空間、個(gè)人空間建設(shè)，面向全校師生家長(zhǎng)發(fā)起了“‘多多社區(qū)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”活動(dòng)，引領(lǐng)教師開(kāi)展線上班級(jí)管理。

技術(shù)融通 開(kāi)創(chuàng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教研新生態(tài)

“互聯(lián)網(wǎng)+”不是簡(jiǎn)單的數(shù)量疊加，更不是表面的概念組合，對(duì)于學(xué)校教育而言，是應(yīng)用信息通信技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教育進(jìn)行深度融合，與傳統(tǒng)教學(xué)方式組合形成巨大合力，讓傳統(tǒng)課堂由表及里產(chǎn)生深層次的教學(xué)變革，創(chuàng)造新的教育發(fā)展生態(tài)。

空中課堂破難題?！伴_(kāi)放月”活動(dòng)是彰顯學(xué)?！皩W(xué)習(xí)研究”本質(zhì)的重要生命體征，它集“研究、培訓(xùn)、展示、評(píng)價(jià)”四位于一體，不斷推進(jìn)，不斷發(fā)展，也不斷產(chǎn)生著新的需求。在往年的開(kāi)放月中，遇到了一些難題，如部分家長(zhǎng)因工作忙碌不能親自來(lái)校目睹多彩課堂和孩子表現(xiàn)；部分教師分身乏術(shù)，自己上課和互相觀課不能兼顧。2015秋季的開(kāi)放月中，網(wǎng)上“空中課堂”輕松化解了難題。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，全校一半班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)展示，一半班級(jí)采取了錄課點(diǎn)播的創(chuàng)新形式，并開(kāi)通了網(wǎng)上點(diǎn)播平臺(tái)，家長(zhǎng)或教師輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就可以通過(guò)平板、手機(jī)等移動(dòng)終端隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)觀課時(shí)空無(wú)障礙。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)建設(shè)的“空中課堂”為家長(zhǎng)們搭建了家校聯(lián)通的平臺(tái)，也為教師提供了智慧交流的平臺(tái)。

互聯(lián)技術(shù)新時(shí)尚。能熟練使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將網(wǎng)上最新科技運(yùn)用于教學(xué)，成為教育新時(shí)尚。教師在教學(xué)中采用微視頻教學(xué)，運(yùn)用多媒體技術(shù)巧妙破解教學(xué)中的重難點(diǎn)，或是用于開(kāi)課引趣、課后延伸，往往能夠收到事半功倍的教學(xué)效果。例如，學(xué)校的美術(shù)教師在開(kāi)課時(shí)模仿早期電影拍攝的模式，將故事情景拍攝成照片，然后制作合成微電影，創(chuàng)設(shè)“偵探破案”情境進(jìn)行趣味導(dǎo)課，開(kāi)課形式新穎，引人入勝；還有教師將seewolink手機(jī)APP軟件應(yīng)用于課堂：用手機(jī)給學(xué)生作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)拍照上傳，照片即時(shí)同步一體機(jī)，在不聯(lián)網(wǎng)的情況下輕松實(shí)現(xiàn)圖片同步上傳等教學(xué)互動(dòng)的功能，再用手機(jī)滑屏翻頁(yè)現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)注批改?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”改變了教師傳統(tǒng)的思維模式，讓課堂變得生動(dòng)鮮活，成為引領(lǐng)智慧課堂的新時(shí)尚。

動(dòng)態(tài)報(bào)告高顏值。教學(xué)開(kāi)放月后期，從“個(gè)人——教研組——學(xué)科——學(xué)?！彼膫€(gè)層面的反思總結(jié)，是開(kāi)放月的重要組成部分，是個(gè)體思維在匯聚、碰撞、交流中的重要提檔升級(jí)，素來(lái)被譽(yù)為學(xué)校的“精神盛典”。“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為開(kāi)放月添加了新的時(shí)尚元素。學(xué)校要求各教研組錄制交流“微視頻”，不僅生動(dòng)呈現(xiàn)了研究的過(guò)程影像，也對(duì)報(bào)告者的思考深度、經(jīng)驗(yàn)提煉度提出了更高的要求，即用更長(zhǎng)的時(shí)間去思考、去凝練，卻用更短的時(shí)間去呈現(xiàn)。因?yàn)槎绦【A、組織便捷，學(xué)?？梢酝黄平萄薪M界限，突破學(xué)科界限，實(shí)行更多的全校性觀賞及交流，力求促進(jìn)校本知識(shí)最大范圍的流通、核變與增值。

共享共進(jìn) 構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展共同體

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，線上教育如雨后春筍般涌現(xiàn)。學(xué)校在眾多的線上教育形態(tài)中，要學(xué)會(huì)辨識(shí)、甄別，遴選其中的優(yōu)秀資源，讓其成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。

線上PK更神速。為了提高全區(qū)大規(guī)模的口算比賽活動(dòng)效率，我們邀請(qǐng)專業(yè)人員走進(jìn)學(xué)校，對(duì)全區(qū)的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)及教師開(kāi)展“速算總動(dòng)員”APP線上比賽培訓(xùn)。在后來(lái)全區(qū)范圍開(kāi)展的“九九速算”比賽中，一改試卷答題、教師批改的傳統(tǒng)線下比賽模式，采用手機(jī)APP線上PK循環(huán)賽制，分為班級(jí)初賽、校級(jí)復(fù)賽、區(qū)級(jí)決賽三個(gè)賽段，當(dāng)場(chǎng)比賽結(jié)束后，分?jǐn)?shù)及排名同步出現(xiàn)，大大縮短了比賽時(shí)間，減免了教師批改和總分的工作量?；ヂ?lián)時(shí)空下，資源共享、多方互融成為可能，學(xué)校教育和互聯(lián)教育的合作，開(kāi)啟了數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽的創(chuàng)新模式，讓教師直觀體驗(yàn)互聯(lián)時(shí)代的光電速度，也切實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)校教育煥發(fā)出新的活力。

微信問(wèn)卷更優(yōu)化。在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，學(xué)校和教師運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析能方便快捷地獲取第一手信息，教育將變得更加科學(xué)，更能全面了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，以使學(xué)校能夠更好地進(jìn)行決策?！拔⑿艈?wèn)卷”無(wú)疑是“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)下、開(kāi)放月中家長(zhǎng)“最有感覺(jué)”的變化了。聽(tīng)課結(jié)束后，家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)掃描一個(gè)二維碼，便可登陸問(wèn)卷網(wǎng)平臺(tái)，輕松用手機(jī)進(jìn)行18題的問(wèn)卷答題。問(wèn)卷體現(xiàn)了兩個(gè)全覆蓋，一是縱向?qū)用?，?duì)學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理、學(xué)校管理的全覆蓋調(diào)查；二是橫向?qū)用?，?duì)“五商”（德商、智商、情商、健商、財(cái)商）、“二雅”（雅行、雅興）的全覆蓋調(diào)查。微信問(wèn)卷主要有兩方面的優(yōu)勢(shì)，一是問(wèn)卷的自由提交性質(zhì)，讓家長(zhǎng)能無(wú)顧慮地表達(dá)自己的觀察與感受；二是網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大后臺(tái)統(tǒng)計(jì)功能，也將教務(wù)員從繁重的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)整理中解放了出來(lái)。學(xué)校運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析，將傳統(tǒng)的單向溝通方式轉(zhuǎn)變成整體聯(lián)通的“互聯(lián)+學(xué)校+家庭”教育一體化模式。

手機(jī)作業(yè)更輕松。學(xué)校利用“一起作業(yè)網(wǎng)”“速算總動(dòng)員”“伴讀”等互聯(lián)網(wǎng)終端學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生闖關(guān)答題、在線挑戰(zhàn)，豐富了作業(yè)形式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的不間斷興趣?？谒闶菙?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的速算習(xí)慣至關(guān)重要，也改變了傳統(tǒng)紙筆速算批改費(fèi)時(shí)費(fèi)力的弊端，引發(fā)了一場(chǎng)速算方式的革命。運(yùn)用手機(jī)APP，學(xué)生可以和班級(jí)同學(xué)線上速算PK、班級(jí)“大亂斗”，也可以和全國(guó)各地的學(xué)生一對(duì)一PK，一起比速度、比準(zhǔn)確率。比賽結(jié)束后，軟件會(huì)自動(dòng)生成積分和排名。英語(yǔ)聽(tīng)讀作業(yè)由于專業(yè)性強(qiáng)，家長(zhǎng)輔導(dǎo)難度較大，應(yīng)用APP軟件進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，可以矯正不正確發(fā)音，軟件還會(huì)根據(jù)跟讀情況自動(dòng)判定學(xué)生表現(xiàn)為“太棒了”“還不錯(cuò)”“繼續(xù)努力”，大大提高了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)讀的興趣?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”將學(xué)生從單一的作業(yè)形式中解放出來(lái)，幫助家長(zhǎng)解決家庭教育難題，也減輕了教師檢查批改作業(yè)繁重的負(fù)擔(dān)，成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充和有生力量。

“互聯(lián)網(wǎng)+”正在迎面走來(lái)，它以前所未有的巨大力量改變著傳統(tǒng)教育的面貌。學(xué)校教育處在時(shí)代變革的風(fēng)口浪尖，只有不斷更新智慧內(nèi)存，依托互聯(lián)網(wǎng)廣袤的資源，努力探尋傳統(tǒng)教育新的增長(zhǎng)點(diǎn)，方能在這場(chǎng)教育風(fēng)潮中立于不敗之地。

（作者單位：宜昌市伍家崗區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

（責(zé)任編輯 周 群）