心里話，該怎么說

殷英

寫心里話的題目，看似很貼近孩子的生活實(shí)際。可在實(shí)際和孩子們交流中，我發(fā)現(xiàn)，有些粗線條的孩子會(huì)覺得無話可寫，有些敏感的孩子不敢寫出真實(shí)的想法，有些消極的孩子可能會(huì)陷入抱怨的情緒中。看來，對(duì)于這種看似簡單實(shí)則空泛的命題，教師和家長也要注意加以引導(dǎo)，因?yàn)閷懗龈挥姓媲閷?shí)感的好文章不是最終目的，最重要的是學(xué)會(huì)如何利用文字這一工具，與人交流。

寫作前的引導(dǎo)可以分成三步走：

一、確定向誰說心里話

在習(xí)作前先打草稿，是一個(gè)非常好的習(xí)慣?！癬________，我想對(duì)你說”習(xí)作，建議同學(xué)們先完成這個(gè)填空，確定寫作的對(duì)象。

雖然在習(xí)作要求中，并未有明確的人數(shù)規(guī)定，但這篇文章，傾訴交流的對(duì)象最好是一位，這樣才能突出表達(dá)主題。有些小朋友，對(duì)于選材沒有經(jīng)過深入的思考，想說的話都是片斷式的，和這人說幾句，和那人又說幾句，作文寫得就會(huì)較為瑣碎。

那么，應(yīng)該向誰說心里話呢？當(dāng)然是最想說的那個(gè)人啦。和很多孩子聊天，問他們想對(duì)誰說心里話，答案大部分是媽媽。和媽媽朝夕相處，由于媽媽管得多，管得細(xì)，無論是表示感恩，還是表達(dá)不滿，孩子都覺得有話可說。還有好朋友、老師，應(yīng)該也是比較常見的選擇。但是，我們還是應(yīng)該引導(dǎo)孩子具有開闊的思維，把選材的范圍擴(kuò)展到身邊人之外，例如：有的孩子在生活中看到的不文明的現(xiàn)象，可以對(duì)陌生人說心里話；對(duì)于家鄉(xiāng)建設(shè)如果有思考，可以對(duì)市長說說自己的想法和感受；在新聞里看到自己感興趣的事件，也可以對(duì)事件的主人公說說心里話……聽到這兒，有同學(xué)可能會(huì)問：“可以對(duì)習(xí)大大說心里話嗎？”你如果有想說的，當(dāng)然可以啦！

那么，能不能向自己養(yǎng)的小動(dòng)物或是虛擬的人物說心里話呢？我覺得是可以的。有的孩子愛養(yǎng)小動(dòng)物、愛看書、愛看電影，小動(dòng)物、書中人物及電影中的人物，是他們的精神小伙伴，孩子也可以把自己的想法向他們傾訴。

這篇習(xí)作關(guān)注的是孩子們的真實(shí)表達(dá)，至于表達(dá)的對(duì)象，我們不應(yīng)該做太多的限制。如果通過一篇習(xí)作，培養(yǎng)孩子對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，樹立公民意識(shí)，激發(fā)孩子表達(dá)的愿望，那么，孩子在習(xí)作過程中的收獲就非常大了。

二、說什么能讓文章真實(shí)具體

寫心里話，一定是為了表達(dá)自己內(nèi)心的情緒，不管是正面的情緒還是負(fù)面的情緒，都能激發(fā)起表達(dá)的欲望。但是，在孩子們的寫作過程中，很容易變成空洞地抒情?！袄蠋煟量嗔?。”“好朋友，你為什么誤會(huì)我，我好難過?！薄皨寢?，請(qǐng)給我自由吧。”怎么能讓這種抒發(fā)變得言之有物呢？請(qǐng)把引發(fā)這種情緒的事件，寫出來吧！

請(qǐng)你接下來完成下面的表格“_________，我想對(duì)你說，_______________，你誤會(huì)我了?！薄癬________，我想對(duì)你說，_____________________，我感謝你?！钡诙l橫線上，就是你想敘述的事件。

先寫引發(fā)情緒的事件，在這個(gè)基礎(chǔ)上再表達(dá)自己的情感，就有理有據(jù)，令人信服了。但是，教師也要格外提醒同學(xué)們，寫心里話的文章要和寫事文有所區(qū)別，寫事文重點(diǎn)把事情寫清楚，而寫心里話的文字重點(diǎn)是寫想法和感受。如果我們用畫魚骨圖的方式來列提綱，那么，寫事的部分應(yīng)該是細(xì)魚骨，寫想法和感受的部分才是粗魚骨。

三、怎么表達(dá)情感最有效

這個(gè)年齡段的孩子，自尊敏感，有自己獨(dú)特的想法。但是，他們卻缺乏與人良好溝通的方法。寫心里話的文章，如果教師和家長引導(dǎo)到位，真的可以成為他們盡情表達(dá)的一個(gè)好渠道。有的孩子甚至?xí)凵线@種交流方式，那時(shí)，寫作就變成了一種內(nèi)在的需求了，這真是教育最美好的境界。

我們要引導(dǎo)孩子感受到生活中美好的情感，對(duì)于父母、老師的感恩，對(duì)于朋友陪伴的感謝，對(duì)于遠(yuǎn)方親人的思念，對(duì)于榜樣、偶像的贊賞……都是積極正面，值得我們好好書寫的。抓住最能打動(dòng)你的細(xì)節(jié)，表達(dá)出自己最真實(shí)的感受，讓美好的情感在心里駐扎，成為成長最好的養(yǎng)分。

我們也要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞饺A訴，從而化解內(nèi)心的負(fù)面情緒。對(duì)于來自父母的壓力，來自老師、朋友的誤解，都可以剖析壓力、誤解的源頭，描寫壓力和誤解之后帶來的心情，最后一定要記得寫出自己的建議，因?yàn)榻ㄗh代表你不是在發(fā)泄不滿，而是在善意地溝通。當(dāng)父母和老師看到這類文字的時(shí)候，如果能給孩子一個(gè)溫暖的擁抱，并及時(shí)做出行為上的改進(jìn)，我想，以后孩子一定更愿意這樣真實(shí)友善地與你交流。

寫作文，從來不僅僅是寫作文而已。它是對(duì)生活的觀察，是與外在的交流，更是內(nèi)在成長的動(dòng)力。

（作者單位：江西省九江市雙峰小學(xué)）

責(zé)任編輯 徐承蕓

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