如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

肖海霞

復(fù)習(xí)會(huì)讓學(xué)過的知識(shí)記得更加牢固，所有的學(xué)習(xí)方法都離不開復(fù)習(xí)，可見復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)中的重要性。本文具體分析了小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的重要性和如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的效果，希望能在教育教學(xué)工作中給教師們提供一點(diǎn)幫助。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的重要性

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是長久的，每個(gè)階段都是息息相關(guān)的。小學(xué)的數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)課程，要是小學(xué)的數(shù)學(xué)就沒學(xué)好，以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就會(huì)很吃力。所以在小學(xué)時(shí)期學(xué)好數(shù)學(xué)很重要，而要想學(xué)好數(shù)學(xué)就得掌握好學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是依靠在課堂的45分鐘就可以學(xué)好的，還要結(jié)合課后的復(fù)習(xí)鞏固。每次快考試的時(shí)候，教師們就會(huì)結(jié)束課本教學(xué)，抓緊進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。人的記憶是有時(shí)間限制的，長時(shí)間不復(fù)習(xí)鞏固很快就會(huì)遺忘，所以教學(xué)中教師也十分重視復(fù)習(xí)的作用，提倡學(xué)生自己要多復(fù)習(xí)、多鞏固，甚至越來越多的教師會(huì)花費(fèi)很多的課堂時(shí)間去帶領(lǐng)同學(xué)們一起復(fù)習(xí)，幫助同學(xué)加深對(duì)知識(shí)的掌握。數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生而言理解比較困難，所以教師上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課很重要。

二、上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效策略

1.提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只有學(xué)生對(duì)課程有了興趣，才會(huì)想去學(xué)習(xí)，想去付出精力，相反，要是學(xué)生失去了興趣就會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，不愿去探索學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身就是枯燥無味的，概念、公式很多，要是學(xué)習(xí)新知識(shí)或許學(xué)生們還會(huì)感覺新鮮有趣，還會(huì)集中精力去學(xué)習(xí)。但是復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)重復(fù)的過程，是比學(xué)習(xí)新知識(shí)更無聊、更枯燥的過程，學(xué)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，很多學(xué)生就沒有那么多的耐心和精力去撲在上面。事實(shí)上，復(fù)習(xí)比初次學(xué)習(xí)知識(shí)還要重要，它是對(duì)知識(shí)的鞏固和消化，要是不能對(duì)所學(xué)知識(shí)好好消化捉摸透了，就不利于對(duì)以后知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以教師要在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的興趣，首先就要從思想上給學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要性，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)產(chǎn)生主動(dòng)性。不僅如此，還要讓學(xué)生不僅復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，更要在復(fù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)解決問題的新方法和看待問題的新角度，讓他們感受到數(shù)學(xué)的奇妙。

2.梳理復(fù)習(xí)知識(shí)結(jié)構(gòu)

數(shù)學(xué)有很多的公式、概念、規(guī)律，學(xué)生們要是死記硬背是很困難的，還容易弄混，其實(shí)只要找出它們之間的聯(lián)系再結(jié)合題型就比較容易記憶了。復(fù)習(xí)就是總結(jié)的過程，對(duì)一些公式、概念等的歸納整理，并從中找出聯(lián)系，從而對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握得更加牢固和運(yùn)用得更加靈活。在復(fù)習(xí)的過程中教師要多提出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，用一些圖形、表格、填空等形式來帶領(lǐng)同學(xué)整理復(fù)習(xí)知識(shí)，若還只是單純地講述各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的概念和意義，就失去了復(fù)習(xí)的意義。復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，要在題型中理解知識(shí)、鞏固知識(shí)，所以教師就要根據(jù)概念、公式、定義編成練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)題中理解記憶知識(shí)，把對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)放在題型中體現(xiàn)出來。教師們?cè)诔鲞@類題型時(shí)一定要注意不能太難，否則會(huì)打擊學(xué)生的信心和積極性，還要注意要有代表性，涵蓋大部分的知識(shí)點(diǎn)，把知識(shí)點(diǎn)組合起來，更有利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。

3.綜合復(fù)習(xí)知識(shí)重點(diǎn)

在學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)科的前后縱向?qū)W習(xí)是有聯(lián)系的，而且很多學(xué)科之間的左右橫向?qū)W習(xí)也是有聯(lián)系的，綜合學(xué)習(xí)也就是讓教師把所有有聯(lián)系的知識(shí)放在一起教給學(xué)生，建立知識(shí)的構(gòu)架，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)更系統(tǒng)，更有條理性，便于對(duì)知識(shí)的理解和記憶。抓住教學(xué)的重點(diǎn)也就是分清數(shù)學(xué)中知識(shí)點(diǎn)的層次性，哪些是理解就行的，哪些是必須要掌握的，哪些是難以理解的，哪些是看一眼就能看懂的。必須掌握的肯定要提醒學(xué)生加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，難以理解的就要多次跟學(xué)生解釋，那些特別簡單一眼就能看得懂記得住的知識(shí)根本不用花費(fèi)太多的時(shí)間和精力去復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不像初次學(xué)習(xí)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要去解釋分析，復(fù)習(xí)是有側(cè)重性的。數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過程中就要重視學(xué)生的解題方法，不能讓他們僅僅局限在把題解決就行，還要學(xué)習(xí)如何更好更快地解開題目，提高解題的效率和正確性，再去突破難題。

4.及時(shí)解決問題、加深掌握如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

在復(fù)習(xí)過程中，一定要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生有不懂的趕緊提出來，及時(shí)解決。在教授新課時(shí)難免有學(xué)生不能理解的地方，而在復(fù)習(xí)課上就一定要解決，不然學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更吃力。知識(shí)點(diǎn)會(huì)越學(xué)越多，要是在當(dāng)時(shí)學(xué)時(shí)沒有弄懂，在后來教師的復(fù)習(xí)課上也沒有弄懂，不懂的知識(shí)點(diǎn)會(huì)越積越多，到最后一起解決就太苦太難了。所以在復(fù)習(xí)課上，教師一定要采取多種方法，讓學(xué)生找出自己的缺陷和不足，加深相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的理解，完善整體知識(shí)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)講究因材施教，不同的課程、不同的教師都有不一樣的復(fù)習(xí)方法，在實(shí)際中結(jié)合教學(xué)情況和學(xué)生的理解接受能力采取不同的復(fù)習(xí)方法，在實(shí)踐中摸索出更多的好的教學(xué)方法，讓復(fù)習(xí)課達(dá)到最大的效果。