低齡幼兒讀物裝幀設(shè)計(jì)的互動(dòng)性研究

低幼讀物不同于其他兒童讀物，作為早期閱讀的主體，其裝楨設(shè)計(jì)從外部形態(tài)到內(nèi)部版面設(shè)計(jì)都有其特有的整體性、互動(dòng)性、趣味性等特征。本文從開本、封面、環(huán)襯、扉頁、正文版面、材質(zhì)選擇等方面進(jìn)行研究，剖析低幼讀物裝楨設(shè)計(jì)的特征和發(fā)展趨勢(shì)。

我們從孩童時(shí)代開始，直到成年、老年，身邊始終伴隨著各種類型的書籍、報(bào)刊、雜志等可供閱讀的東西。從書中我們獲得無窮的樂趣，閱讀成為我們生活中的一部分，也成為我們認(rèn)識(shí)世界、了解社會(huì)的重要途徑。低齡幼兒讀物是閱讀的起始階段，低齡幼兒讀物出版具有獨(dú)特的文化價(jià)值。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要奠定良好的人性、品格基礎(chǔ)，優(yōu)秀的幼兒讀物是這一發(fā)展的物質(zhì)材料保障。設(shè)計(jì)工作是出版低幼讀物所走的第一步，因此，做好設(shè)計(jì)工作是出版優(yōu)秀低幼讀物的前提。

低齡幼兒讀物的裝幀設(shè)計(jì)指的是包括開本、封面、環(huán)襯、扉頁、正文版面、材質(zhì)選擇等讀物從里到外全面的整體設(shè)計(jì)。

不管是圖畫書、立體書還是玩具書，這些圖書有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是圖畫是低齡幼兒讀物的主體，每一本低齡幼兒讀物都離不開圖畫內(nèi)容，而且基本上都是圖的比例要大于文字。

一般圖書的出版過程都要經(jīng)歷作家、編輯、插圖家和書籍設(shè)計(jì)師等分工明確的流程來完成。但是，通過對(duì)低齡幼兒讀物的觀察和研究，發(fā)現(xiàn)低齡幼兒讀物的整體選材、繪制到裝幀設(shè)計(jì)，大都只需要一到兩個(gè)人完成。如《比得兔的故事》，整本書從文字到插圖再到裝幀設(shè)計(jì)，都是由比阿特麗克斯·波特一人完成，而且成為百年來最暢銷的圖畫書。

1.開本設(shè)置

近些年以來，開本的種類越來越靈活，體量也多種多樣。低齡幼兒掛圖等讀物，通常采用8開或4開的大開本，這樣的掛圖大多信息量豐富，且分類清晰，懸掛于與低齡幼兒視線向平的墻壁上，方便低齡幼兒觀看和識(shí)別。一般供低齡幼兒翻閱的讀物通常采用不超過16開的開本，如我們?？吹降倪B環(huán)畫小人書就是64開，也有接近方形的開本，如48開、40開、24開、20開等，主要是為了適應(yīng)低齡幼兒的人體尺寸，方便他們攜帶和翻閱。

近年來，隨著低齡幼兒讀物的發(fā)展，低齡幼兒讀物的開本越來越多地使用畸形開本?！八^畸形開本既是以非幾何級(jí)數(shù)開切成的各種開本。”有沿封面圖畫切邊的童話書，也有適合低齡幼兒玩耍的玩具外形書，這些異型開本的設(shè)定，主要是方便低齡幼兒拿握和攜帶。

2.形態(tài)選取

一本讀物是否有趣味是引起低齡幼兒興趣的關(guān)鍵，而讀物的形態(tài)，是吸引低齡幼兒注意力的重要因素。低齡幼兒天生喜歡能變化、不規(guī)則和可玩耍的物品，而普通讀物規(guī)整的外形則缺乏足夠的趣味性和吸引力，很難引發(fā)到他們的興趣，所以書籍形態(tài)的異化是對(duì)低齡幼兒讀物設(shè)計(jì)進(jìn)行突破的有效方法。要為低齡幼兒設(shè)計(jì)出與眾不同，令人耳目一新、獨(dú)具個(gè)性的新形態(tài)書籍，就要突破傳統(tǒng)裝幀觀念，徹底進(jìn)行創(chuàng)新。

低齡幼兒讀物形態(tài)的異化設(shè)計(jì)主要有下面幾種形式：

（1）造型書

這類結(jié)合了所要表達(dá)的主題內(nèi)容，采用低齡幼兒常見的象形或仿生圖形輪廓為外形，形象而生動(dòng)，深為低齡幼兒所喜愛。如以動(dòng)物、汽車、植物為外形的讀物。此類讀物用直觀的外形吸引低齡幼兒，內(nèi)容也基本是與外形同一類別的物體，多為認(rèn)知類讀物。

（2）玩具書

既是“書本”又是“玩具”的讀物，這樣的讀物賦予了書本以玩具的特性。如一本講消防車，救護(hù)車，警車的小知識(shí)的書，首頁上的三輛小車都可以從書上拿下來，真實(shí)的立在桌子上，而書上附帶有四個(gè)磁性小輪子可以裝在小車的底部做車輪，用附帶的磁性小推桿可以將小車推動(dòng)，幼兒在玩耍、認(rèn)知的同時(shí)還可以認(rèn)知一些關(guān)于異性相吸，同性相斥的磁力原理，非常有趣的一款書。

（3）立體書

立體書的書頁上附有立體紙制模型，隨著書頁的翻動(dòng)，故事情節(jié)都變得活靈活現(xiàn)，不但提供讓低齡幼兒用眼去發(fā)現(xiàn)和探索的故事，還迎合低齡幼兒喜歡動(dòng)手玩的特征，使故事跳出了平面的限制，創(chuàng)造出三維的視覺空間，可引起孩子的興趣和好奇心，激發(fā)孩子的想象力和動(dòng)手能力。如愛麗絲漫游奇境（經(jīng)典珍藏立體書），立體書的設(shè)計(jì)使這個(gè)流行百年的故事躍然跳出紙面，故事中的房子、樹林、人物栩栩如生，如臨其境。但是，這類立體書本身成本較高，價(jià)格也不菲，閱讀時(shí)需要小心呵護(hù)，稍有損傷便難以復(fù)原。因?yàn)樗囊讚p性，所以一般都是家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒一起閱讀。所以，增加立體書的堅(jiān)固度，是低齡幼兒讀物設(shè)計(jì)的難點(diǎn)所在。

（4）布書

布書是用適用于低齡幼兒的，用棉布縫制的，印有文字、圖案可翻頁的讀物。此類讀物中間填充棉花或海綿，可以給幼兒帶來柔軟、舒適的感覺。如圖8，《拉拉布書——快樂的一天》的外形是一個(gè)海綿小包，拉開拉鏈后里面是小熊貓一天快樂的故事，這樣的設(shè)計(jì)便于幼兒攜帶，且方便孩子間的分享。除了增強(qiáng)學(xué)習(xí)、玩耍樂趣還避免了幼兒撕、拉、咬、砸等行為。布書還可以根據(jù)學(xué)習(xí)功能的需要配有玩偶、搖鈴、搭扣、魔術(shù)貼、安全的玩具鏡、多種觸覺訓(xùn)練材質(zhì)等。

（5）翻翻書

翻翻書是指在書頁中另外粘貼模切好的紙片，可以翻開，下面隱藏著讓幼兒閱讀時(shí)需要認(rèn)知的內(nèi)容。如《噼里啪啦》系列，這套書分別描繪孩子在刷牙、洗澡、游玩、吃點(diǎn)心等各種時(shí)候所碰到的問題，以風(fēng)趣的方式教會(huì)他們?nèi)松淖畛醯闹R(shí)。每本書的封面都是經(jīng)過挖孔處理的厚卡紙，可以透過挖孔和下一頁的圖片內(nèi)容組合成另一幅圖片；書中的圖形不僅夸張誘人，而且采用了一些局部折疊的方式，在書頁中可以不時(shí)翻開一些折疊面，讓人看到圖畫內(nèi)部的東西，（如冰箱的門可以打開，里面有各種食品；餐桌翻開就是盛在盤中的豐盛食物。）這是很符合低齡幼兒的閱讀心理的。

（6）拉拉書

拉拉書是圖書中裝有可以拉動(dòng)的裝置，拉動(dòng)滑竿或者插圖本身，書中的物品產(chǎn)生變化或者位移，達(dá)到對(duì)比的目的。這類設(shè)計(jì)既可以形象地體現(xiàn)了圖書的內(nèi)容，又富有趣味，幼兒可以主動(dòng)用眼去看，用手去動(dòng)，用大腦去思考探索。在游戲中增加知識(shí)，在學(xué)習(xí)中又可以游戲，符合低齡幼兒生理和心理特征。如隨著拉桿的拉動(dòng)，書頁中的魚會(huì)出現(xiàn)在水草上面，小兔子會(huì)從草后面跑出來，這樣的設(shè)計(jì)能夠大大提高幼兒對(duì)讀物的興趣。

3.封面與扉頁

低齡幼兒讀物的頁數(shù)一般較少，往往只有幾頁，進(jìn)行封面設(shè)計(jì)時(shí)，常常把封面與封底連在一起設(shè)計(jì)，使觀者從視覺到內(nèi)容都不感覺分離。扉頁是指正扉頁，也叫書名頁或內(nèi)封面，上面一般寫著圖書的書名、作者姓名、出版社名稱等。低齡幼兒讀物中正扉頁的設(shè)計(jì)略顯特殊，即正扉頁中基本上都有插圖設(shè)計(jì)的存在，這些插圖有些是內(nèi)容的提示，有些是書中人物的造型，還有些是渲染氣氛的場(chǎng)景。幼兒看過后會(huì)印象深刻，之后再次閱讀，通過扉頁便能知道書中內(nèi)容和主要人物經(jīng)歷的故事。

4.低齡幼兒讀物的版面設(shè)計(jì)

低齡幼兒讀物內(nèi)頁的版面設(shè)計(jì)是裝幀設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)。涉及諸多設(shè)計(jì)要素，內(nèi)文中要有節(jié)奏感和韻律感，前頁與后頁之間要有連續(xù)感，圖文之間和文字之間要統(tǒng)一也要有變化，內(nèi)文開始與內(nèi)文結(jié)束要相互呼應(yīng)等等，均在內(nèi)頁版面設(shè)計(jì)里面有所體現(xiàn)。

內(nèi)頁版面設(shè)計(jì)中張弛有度的節(jié)奏設(shè)計(jì)在低齡幼兒讀物中是不可缺少的。分為內(nèi)容節(jié)奏和視覺節(jié)奏兩部分。內(nèi)容節(jié)奏是指隨著故事的展開，以圖文結(jié)合所講述的故事內(nèi)容出現(xiàn)一定節(jié)奏的設(shè)計(jì)方法，一般畫面從視覺上觀察變化不是很大，但是文字與內(nèi)容結(jié)合在一起，會(huì)出現(xiàn)張弛有度的設(shè)計(jì)。

視覺韻律是指低齡幼兒讀物版面設(shè)計(jì)的另一種常用的設(shè)計(jì)方式。除了書中畫面變化較小的視覺對(duì)比設(shè)計(jì)外，還有一種是通過上一頁畫面和下一頁畫面的強(qiáng)烈視覺對(duì)比形成的視覺節(jié)奏。強(qiáng)烈視覺對(duì)比有通過畫面中圖形的多寡來表現(xiàn)的，比如，上一面圖形多，下一面圖形放的少些。也會(huì)以頁面中是否空白和滿版來體現(xiàn)的。還有以黑白畫面和彩色畫面的互換來表現(xiàn)的，以及單色與多色畫面進(jìn)行交替出現(xiàn)用以表現(xiàn)視覺節(jié)奏的，比如，上一頁是黑白或單色的畫面，下一頁變成全彩色的畫面。

5.低齡幼兒讀物設(shè)計(jì)的媒介材質(zhì)選擇

媒介材質(zhì)的選擇在現(xiàn)今的低齡幼兒讀物設(shè)計(jì)上是備受關(guān)注的。運(yùn)用材料本身的自然屬性所呈現(xiàn)的表面效果，可達(dá)成幼兒在閱讀時(shí)的觸覺感受。一般自然材質(zhì)給閱讀者的視覺與觸覺的感受是質(zhì)樸、厚實(shí)，這在目前很多兒童讀物設(shè)計(jì)中都被廣泛采用。如皮革、布織品、絲織品、麻質(zhì)品、木紋、樹皮、塑料等紋理的運(yùn)用，這些都屬于自然材質(zhì)，它們本身具有獨(dú)特的紋理觸感。例如，布書因?yàn)槠涮烊?、環(huán)保、柔軟、安全、易清潔等特點(diǎn)在低齡幼兒讀物市場(chǎng)所占據(jù)的份額呈不斷上升之勢(shì)，并且布書特殊的材質(zhì)還給書籍的形態(tài)設(shè)計(jì)以更大的發(fā)揮空間。除去可以認(rèn)知和游戲的布書之外，經(jīng)過防水處理后，布書也可以在幼兒洗澡時(shí)放在澡盆里作洗澡書用。總之，形態(tài)多變，創(chuàng)意不斷，材質(zhì)的創(chuàng)新又進(jìn)一步拓展了低齡幼兒讀物形態(tài)變化的空間。

而人為加工的材質(zhì)，則通過拼壓、模切、雕刻、滴塑、折光壓痕、表面磨砂等加工技法在紙張或紙板的表面壓制不同紋理的紋路，呈現(xiàn)多樣與豐富的質(zhì)感。這在當(dāng)今很多幼兒讀物設(shè)計(jì)中被廣泛應(yīng)用，并且出現(xiàn)了很多不同凡響的優(yōu)秀作品。

低齡幼兒活潑好動(dòng)，喜歡用口唇和牙齒探索周圍的事物，用普通紙張印刷的書籍到了他們手里很快就會(huì)因?yàn)槭炙?、嘴咬、水淹、折角而變得面目全非。低齡幼兒皮膚幼嫩，且免疫能力低，紙張銳利的邊緣經(jīng)常會(huì)割傷他們的小手，繼而引發(fā)感染，對(duì)他們的身體造成傷害。因此，低齡幼兒讀物應(yīng)選用天然、無毒、防水、堅(jiān)固或柔韌的材質(zhì)作為印刷材料。為了使低齡幼兒讀物更加堅(jiān)固，覆膜是低齡幼兒最為常見的印刷方式，通過熱壓將透明塑料薄膜，如聚酯薄膜、聚丙烯薄膜或聚氯乙烯等覆貼在紙張表面，具有面層光潔、印刷性能好，堅(jiān)固防水的特點(diǎn)，能有效地避免低齡幼兒對(duì)圖書的撕扯和污損，極大的延長(zhǎng)了圖書的使用壽命；同時(shí)，基于安全方面的考慮，將圖書所有的尖角均作導(dǎo)圓處理，有效地消除了割傷孩子?jì)赡燮つw的安全隱患。

現(xiàn)今在一些幼兒讀物的設(shè)計(jì)中，添加一些適合幼兒需求的、無毒無害的香味，比如香味油墨、感味粉等，它們分別具有擦拭即能滲出香味、遇熱變色的功能。幼兒比較好動(dòng)的生理特點(diǎn)決定了這種嗅覺設(shè)計(jì)很容易能引起他們的興趣。需要特別注意的是在幼兒讀物的設(shè)計(jì)中，尤其是低齡幼兒，氣味的選擇和應(yīng)用應(yīng)該適度，要注意其安全性和無危害性，應(yīng)盡量少使用濃的化合香水或芳香劑，采用一些清香自然的氣味，這樣既不會(huì)對(duì)幼兒的身體有害，而又能起到提高幼兒閱讀興趣的作用。

結(jié)語

兒童是一個(gè)名族乃至一個(gè)國家的未來和希望，為孩子們出版好的讀物，為他們?cè)O(shè)計(jì)好的圖書是國家未來發(fā)展的需要。好的低齡幼兒讀物設(shè)計(jì)不僅可以滿足幼兒的審美需求、提高審美意識(shí)，還能夠促進(jìn)幼兒對(duì)世界、社會(huì)的認(rèn)知，培養(yǎng)其良好的品格，讓各方面的能力得到提升。近年來，在早期教育與早期閱讀的大力推廣下，我國幼兒圖書市場(chǎng)一片繁榮，這不僅為低齡幼兒讀物設(shè)計(jì)師們提供一個(gè)新的施展平臺(tái)，同時(shí)又向設(shè)計(jì)師提出了許多新問題。這些新問題是我們今后探討與研究的主要方向，以便能夠?yàn)榈妄g兒童設(shè)計(jì)出屬于他們年齡階段的、互動(dòng)性強(qiáng)的、形式豐富的優(yōu)秀讀物。

（作者單位：中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：王云琦，中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，講師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。

本文為江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“兒童書籍裝幀設(shè)計(jì)與插圖創(chuàng)作的互動(dòng)性研究” 系列論文之一。（項(xiàng)目編號(hào)：2013SJD760049）