“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”浪潮下大學(xué)生畢業(yè)去向新常態(tài)

李志豪

大眾創(chuàng)業(yè) 萬(wàn)眾創(chuàng)新 新浪潮 創(chuàng)業(yè)指數(shù) 預(yù)測(cè)

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景分析

大學(xué)生被稱為天之驕子，他們左手擁抱夢(mèng)想，右手觸摸現(xiàn)實(shí)。大學(xué)生是家庭的期望，社會(huì)的未來(lái)，是祖國(guó)的明天。一直以來(lái)大學(xué)生畢業(yè)去向問(wèn)題就是國(guó)家人才培養(yǎng)的重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題。

2014年9月，李克強(qiáng)總理提出的“打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”、“增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù)雙引擎”正式加入政府工作報(bào)告中，以期激發(fā)民族的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年中國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)749萬(wàn)人，經(jīng)歷了2014年727萬(wàn)人的“史上最難就業(yè)季”，2015年堪稱“史上更難就業(yè)季”。而最新數(shù)據(jù)估計(jì)，今年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)將高達(dá)770萬(wàn)，再加上出國(guó)留學(xué)回來(lái)的約30萬(wàn)海歸，以及之前沒(méi)有找到工作的往屆畢業(yè)生，預(yù)計(jì)今年將有1000萬(wàn)大學(xué)生在找工作。大學(xué)生不再稀缺的背景下，就業(yè)自然就顯得尤為嚴(yán)峻，尋找屬于自己的飯碗也被提上了每個(gè)年輕人的議事日程。

正確選擇未來(lái)的發(fā)展方向要求我們對(duì)自己要有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)過(guò)去我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如何選擇有一定了解，對(duì)現(xiàn)在各行業(yè)的現(xiàn)狀有敏銳的洞察，對(duì)未來(lái)我國(guó)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)有比較好的預(yù)測(cè)，而對(duì)這些問(wèn)題的研究與分析便變得比較迫切了。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)歷史的發(fā)展

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，理論界一直存在爭(zhēng)議。從廣義上講，可以將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)視為個(gè)體在職業(yè)導(dǎo)向與自主創(chuàng)業(yè)傾向方面，大學(xué)教育和創(chuàng)業(yè)互動(dòng)的結(jié)果。盡管各個(gè)學(xué)者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，但是主要圍繞創(chuàng)業(yè)或打算創(chuàng)業(yè)方面，呈現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的一些特征。高等教育對(duì)于大學(xué)生職業(yè)選擇和決策，以及將創(chuàng)業(yè)作為職業(yè)的可行性和吸引力的認(rèn)知都至關(guān)重要。

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興起于1998年清華大學(xué)舉辦的首屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，近年來(lái)隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用和意義漸漸被社會(huì)各界所認(rèn)同，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域中焦點(diǎn)問(wèn)題。

郭必裕認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指在校大學(xué)生、大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生開(kāi)創(chuàng)自己事業(yè)的活動(dòng)，即大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的活動(dòng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是學(xué)子創(chuàng)辦企業(yè)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為財(cái)富。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)使其成為就業(yè)的創(chuàng)造者，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)靠的是技術(shù)優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)，使其成為知識(shí)創(chuàng)新的新的生長(zhǎng)點(diǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同參與的系統(tǒng)工程。

Thompson在歸納總結(jié)了以往研究觀點(diǎn)，認(rèn)為應(yīng)將具有創(chuàng)業(yè)意愿的個(gè)體與那些僅僅擁有創(chuàng)業(yè)特質(zhì)的個(gè)體區(qū)分開(kāi)來(lái)。具有創(chuàng)業(yè)意愿的個(gè)體應(yīng)同時(shí)符合以下條件：存在創(chuàng)辦新企業(yè)的可能性并且不排斥這種可能性。因此，創(chuàng)業(yè)意愿是個(gè)體計(jì)劃創(chuàng)辦新企業(yè)的信念，并且在將來(lái)某個(gè)時(shí)候會(huì)自覺(jué)執(zhí)行這些計(jì)劃。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響

2014年9月，李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇開(kāi)幕式上，首次向世界宣告，中國(guó)要在960萬(wàn)平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”新浪潮，形成“萬(wàn)眾創(chuàng)新”新態(tài)勢(shì)。

自此開(kāi)始我國(guó)形成了以大學(xué)生為影響起點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新浪潮。大學(xué)生以學(xué)校周邊的環(huán)境為創(chuàng)業(yè)基石，以團(tuán)中央組織的各種創(chuàng)業(yè)比賽為契機(jī)，提出自己的創(chuàng)業(yè)方案，結(jié)合生活中的需要以及社會(huì)存在的一些尚未解決的問(wèn)題，形成創(chuàng)業(yè)自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。一方面，學(xué)生為自己的以后的畢業(yè)去向進(jìn)行了更為接近社會(huì)的準(zhǔn)備；另一方面促成了我國(guó)創(chuàng)業(yè)浪潮的形成。此外，文者用R語(yǔ)言對(duì)創(chuàng)業(yè)指數(shù)進(jìn)行了預(yù)測(cè)如下圖：

由圖可得，在之后的兩年里創(chuàng)業(yè)指數(shù)較為平穩(wěn)，呈小幅上升態(tài)勢(shì)。結(jié)合實(shí)際分析可知，由于政府鼓勵(lì)支持創(chuàng)業(yè)，打造了較好的穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，這才在我們的預(yù)測(cè)結(jié)果上的體現(xiàn)為數(shù)值的較為平穩(wěn)；由于創(chuàng)業(yè)數(shù)量和質(zhì)量負(fù)相關(guān)，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)活躍的國(guó)家，其產(chǎn)品和市場(chǎng)創(chuàng)新能力相對(duì)較差。

總結(jié)

我國(guó)高校全面深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以從以下幾方面人手：（1）制度上做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是近幾年才興起的新生事物。高校必須充分認(rèn)識(shí)到促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要性，“大學(xué)生是推動(dòng)大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的生力軍”；“青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，國(guó)家就朝氣蓬勃。”（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入高等教育體系。教育部《關(guān)于做好2015年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》明確提出：“各地各高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推進(jìn)高等教育綜合改革的重要抓手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，面向全體大學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門(mén)課程，納入學(xué)分管理，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)際效果。”（3）建設(shè)專門(mén)的師資隊(duì)伍針。對(duì)目前專門(mén)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師薄弱的現(xiàn)狀，高校的當(dāng)務(wù)之急是盡快建設(shè)一支能服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍：一是引進(jìn)高層次專門(mén)人才，以點(diǎn)帶面，提升學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體師資力量；二是整合和培養(yǎng)學(xué)?，F(xiàn)有的師資力量，將與學(xué)生關(guān)系密切的黨總支（委）書(shū)記、輔導(dǎo)員作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象；三是建立校外導(dǎo)師制。創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家及投資人對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有實(shí)踐指導(dǎo)能力，聘請(qǐng)他們擔(dān)任兼職導(dǎo)師，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)。（4）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳和引導(dǎo)結(jié)合高校自身實(shí)際，通過(guò)校園網(wǎng)、公告欄、宣傳欄、校報(bào)、團(tuán)報(bào)、廣播臺(tái)、官方微博、微信公眾號(hào)、講座、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等平臺(tái)，向廣大的學(xué)生廣泛宣傳國(guó)家、省以及學(xué)校的政策，樹(shù)立榜樣，發(fā)布指引信息，引導(dǎo)廣大師生轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐的積極性。（5）設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)咨詢機(jī)構(gòu)、窗口和平臺(tái)整合學(xué)校的各種資源，設(shè)立能真正為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供咨詢、指導(dǎo)和實(shí)踐等各類保障服務(wù)的機(jī)構(gòu)。（6）加大財(cái)力支持力度。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要政策、信息、專業(yè)技術(shù)知識(shí)、咨詢服務(wù)等各種軟件支持，也需要資金、場(chǎng)地、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)儀器設(shè)備等多種硬件支持。