讓社區(qū)教育中心成為守護(hù)農(nóng)村留守兒童的先鋒

戴榮華

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村剩余勞動力涌入城市務(wù)工，留守兒童越來越多，其教育問題也引起了黨和國家以及社會各界的重視。江蘇省丹陽市延陵鎮(zhèn)社區(qū)教育中心（以下簡稱“本中心”）主動擔(dān)負(fù)起守護(hù)留守兒童的重任，使留守兒童的幸福指數(shù)提高了很多。

全國政協(xié)十二屆四次會議記者會上，北京市第四中學(xué)校長劉長銘表示， 全社會要關(guān)注留守兒童，只要給予充分關(guān)注，留守兒童是人力資源有待開發(fā)的富礦。對此，我認(rèn)為我們社區(qū)教育中心這一最基礎(chǔ)的社會教育機(jī)構(gòu)應(yīng)成為守護(hù)農(nóng)村留守兒童的先鋒。

江蘇省丹陽市延陵鎮(zhèn)（以下簡稱“延陵鎮(zhèn)”）屬于茅山革命老區(qū)，經(jīng)濟(jì)比較薄弱。這幾年隨著經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)發(fā)展，越來越多的農(nóng)村剩余勞動力涌入城市務(wù)工，一大批未成年的孩子被留在家里，于是在我們農(nóng)村出現(xiàn)了一個特殊群體——留守兒童。

一、留守兒童問題的主要表現(xiàn)

根據(jù)調(diào)查，延陵鎮(zhèn)父母外出打工的留守兒童占兒童總數(shù)的46%，由于父母長期不在身邊，對留守兒童的成長產(chǎn)生了許多負(fù)面影響。它們主要表現(xiàn)在：

（1）留守兒童的學(xué)習(xí)情況呈兩極分化：學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的和學(xué)習(xí)成績中等或較差的呈對半比例分布。在和孩子的交談中發(fā)現(xiàn)，由于隔代帶養(yǎng)的祖父母、外祖父母文化程度偏低，加上隔代之間的溺愛，對孩子的學(xué)習(xí)很少過問，更沒有能力輔導(dǎo)，他們大多重養(yǎng)輕教，僅滿足于孩子的生活需求，而學(xué)習(xí)情況卻被忽視。

（2）缺乏完整的家庭教育導(dǎo)致性格發(fā)展問題：父母在外，留守兒童缺少起碼的與父母交流的機(jī)會，這種情況長期積累，對兒童性格的發(fā)展非常不利。

（3）留守兒童存在心理障礙：他們親情缺失，極易產(chǎn)生孤獨感，出現(xiàn)心理上的失衡。

綜上所述，鎮(zhèn)留守兒童的問題已不是某些家庭的事，而是整個社會的事。 國務(wù)院日前出臺《國務(wù)院關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》?！皟蓵鄙?，留守兒童問題也成為代表委員熱議的話題，并提出“對農(nóng)村留守兒童進(jìn)行關(guān)愛保護(hù)，誰是責(zé)任主體？”的問題。我認(rèn)為我們社區(qū)教育中心首先應(yīng)擔(dān)負(fù)起守護(hù)農(nóng)村留守兒童的責(zé)任，盡自己所能為留守兒童做一些實事。

二、社區(qū)教育中心成為守護(hù)農(nóng)村留守兒童先鋒的具體做法

根據(jù)以上情況，本中心做了一系列有針對性的工作，力求成為守護(hù)農(nóng)村留守兒童的先鋒。具體事跡有：

1.加強領(lǐng)導(dǎo)，健全管理的長效機(jī)制

（1）成立社區(qū)“關(guān)愛留守流動兒童工作”領(lǐng)導(dǎo)小組，由本中心校長任“關(guān)愛留守流動兒童工作”領(lǐng)導(dǎo)組組長，本中心的教師為副組長，辦公室設(shè)在本中心，負(fù)責(zé)日常工作。

（2）健全管理的長效機(jī)制，開展留守流動兒童情況調(diào)查，建立留守兒童情況檔案。本中心定期研究留守流動兒童成長中的問題，提出對策和建議，為他們營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時，成立關(guān)愛小組、守護(hù)志愿者，成立“寸草心”愛心視頻之家，建立留守兒童“一幫一”幫扶組織。

2.開展形式多樣的關(guān)愛活動

（1）我們社區(qū)圖書室每周一至周五下午四點至六點對所有兒童開放圖書室和閱覽室，讓他們看書，增長知識、豐富見聞。并定期進(jìn)行作文競賽，選出優(yōu)秀作文在表彰會上朗誦，且發(fā)給獲獎?wù)咦C書與獎品，用以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)自信心。

（2）開展形式多樣的體育鍛煉和娛樂活動。本中心利用本身資源為兒童提供籃球、乒乓球、軍棋、象棋、羽毛球、五子棋、跳繩等體育和娛樂器材，讓兒童隨時能到本中心借器材參與體育鍛煉或游戲。本中心還適時開展一些比賽活動，評出優(yōu)勝者給予獎勵，提高兒童參與體育鍛煉的興趣，讓所有的兒童在社區(qū)中能鍛煉出健康的體魄。

（3）開通“寸草心”愛心視頻之家，讓孩子能到本中心電腦房與父母交流，增進(jìn)感情。本中心每周末開通孩子愛心視頻，讓孩子通過與父母約好上網(wǎng)時間就能和父母見一面，這樣大大縮短了父母與孩子間的距離，讓父母與子女之間的關(guān)系更密切，感情紐帶更牢固。

（4）利用本中心志愿者隊伍對留守兒童進(jìn)行“一幫一”幫扶活動。我們組織愛心幫扶小組，志愿者明確服務(wù)職責(zé)，落實具體服務(wù)項目。由愛心媽媽及鎮(zhèn)、社區(qū)干部，學(xué)校教師等擔(dān)任愛心輔導(dǎo)員。每位愛心輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)一至兩名兒童的幫扶，通過與兒童一起活動、交流、 走訪兒童家庭等形式及時了解孩子的生活、學(xué)習(xí)及心理狀況，及時為需要幫助的孩子提供幫助。愛心輔導(dǎo)員必須一個月走訪兒童兩次，并及時填寫走訪記錄。

留守兒童問題是構(gòu)建和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村，對我們提出的時代要求。對留守兒童的關(guān)愛是一項長期的系統(tǒng)工程。以前我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們將繼續(xù)努力，充分協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校和社會的力量，共同關(guān)注并切實解決好留守兒童問題，更好地推動社會主義和諧社會的建構(gòu)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李永鑫，駱鵬程，譚亞梅.農(nóng)村留守兒童心理彈性研究[J].河南大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008，（1）.

（作者單位：江蘇省丹陽市延陵鎮(zhèn)社區(qū)教育中心）