新課程改革背景下大課間體育活動(dòng)研究

孟凡貴

【摘 要】 大課間體育活動(dòng)興起之后，在實(shí)施的過程中改變了部分教師的教學(xué)觀，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生樹立了終身鍛煉的體育觀。但是在實(shí)施的過程中仍然存在著一些問題：教師的教育觀念沒有徹底改變，活動(dòng)的內(nèi)容沒有貼近學(xué)生的實(shí)際，學(xué)校的設(shè)施無法保障大課間活動(dòng)的順利開展等。所以筆者在本文提出了一些建議：全校師生思想要一致，高度重視大課間體育活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容要貼近學(xué)生，靈活利用學(xué)校的現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施。以此來提高學(xué)生參與的積極性，保障大課間體育活動(dòng)的順利開展。

【關(guān) 鍵 詞】 大課間；活動(dòng)；課程；改革

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）27-0043-02

青少年是祖國(guó)的未來，是祖國(guó)的希望，21世紀(jì)建設(shè)祖國(guó)的重任將要壓在他們的肩膀上。孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”筆者對(duì)本地學(xué)生的形態(tài)發(fā)育水平、營(yíng)養(yǎng)狀況、體能素質(zhì)等進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)速度、爆發(fā)力、運(yùn)動(dòng)的耐力以及肺活量等都在急劇下降，如果以這樣的體能素質(zhì)，必然無法勝任建設(shè)祖國(guó)的重?fù)?dān)。那么該如何提高中小學(xué)生的身體素質(zhì)呢？在這樣的形勢(shì)下，大課間體育活動(dòng)逐漸發(fā)展起來了，并且在全國(guó)各省市中小學(xué)得以推廣。筆者在課題研究的基礎(chǔ)上就新課程改革背景下的大課間體育活動(dòng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、大課間體育活動(dòng)的內(nèi)涵

大課間體育活動(dòng)和體育課所開展的活動(dòng)有所區(qū)別，它針對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)作了一些改革。在每天上午第二節(jié)下課后的課間操時(shí)間內(nèi)，把做課間操的單一模式改變成多種活動(dòng)模式，延長(zhǎng)其活動(dòng)的時(shí)間，由以前的5分鐘延長(zhǎng)為25～30分鐘，活動(dòng)內(nèi)容不再局限于課間操，而是采用多種活動(dòng)形式，增加了許多活動(dòng)項(xiàng)目。大課間體育活動(dòng)填補(bǔ)了體育課的不足之處，它能夠讓學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間每天達(dá)到一小時(shí)，在有序的、系統(tǒng)的、有計(jì)劃的安排下，學(xué)生在參加多元化的課間體育活動(dòng)時(shí)，可以享受到更多的快樂，所以會(huì)積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉當(dāng)中來。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉之后，學(xué)生能夠有效地調(diào)整自己學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，身體也比以前強(qiáng)健了。

二、大課間體育活動(dòng)的實(shí)施成效

1. 改變教師的教學(xué)觀，提高教師的業(yè)務(wù)水平

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師把動(dòng)作要領(lǐng)示范、講解之后，通常就會(huì)做壁上觀，不再和學(xué)生一起活動(dòng)，只是偶爾在旁邊指導(dǎo)一下，這種教學(xué)觀念不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。實(shí)施大課間體育活動(dòng)之后，體育教師應(yīng)教學(xué)的要求，不可能再做旁觀者了，他們的角色發(fā)生了變化，除了是“主持人”的角色之外，還兼有“活動(dòng)合作者”的身份，完全脫離了“教授”的角色，他們和學(xué)生一起“瘋”，一起玩。當(dāng)教師加入這個(gè)隊(duì)伍后，以其優(yōu)美的動(dòng)作、熟練的技巧以及堅(jiān)強(qiáng)的意志激發(fā)學(xué)生對(duì)大課間體育活動(dòng)的興趣，學(xué)生紛紛仿效教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，活動(dòng)的效果大大增強(qiáng)，由此可見，教師的加入會(huì)給大課間活動(dòng)帶來意想不到的效果。當(dāng)體育教師的教學(xué)觀發(fā)生變化之后，他們的視野放寬了，能夠從大局出發(fā)，統(tǒng)籌策劃好大課間體育的活動(dòng)程序。教師的體育知識(shí)面拓展了，教學(xué)能力提高了，工作效率也提高了，體育教師的總體業(yè)務(wù)水平也提高到新的一個(gè)臺(tái)階。

2. 鍛煉了學(xué)生的意志，樹立了終身鍛煉的體育觀

學(xué)生在大課間體育活動(dòng)中，雖“歷經(jīng)磨煉”，但是從中享受到了活動(dòng)的快樂，認(rèn)識(shí)到了體育活動(dòng)對(duì)身體的重要性。在大課間體育活動(dòng)的過程中，師生之間、生生之間的團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)調(diào)解決困難的團(tuán)體精神，培養(yǎng)了學(xué)生在困難面前永不低頭的頑強(qiáng)意志。學(xué)生于大課間體育的戶外活動(dòng)中，能夠呼吸課外的新鮮空氣，接觸溫暖的陽光。各種活動(dòng)的開展，有利于學(xué)生“舒活舒活筋骨、抖擻抖擻精神”，身體健康了，各種疾病“望而卻步”了，終身體育鍛煉的觀念深深地“植入”了學(xué)生的大腦內(nèi)。

三、大課間體育活動(dòng)實(shí)施過程中存在的問題

1. 教育觀念沒有徹底改變

大課間體育活動(dòng)實(shí)施之初，因其新鮮性，所以得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視，可是在實(shí)施一段時(shí)間之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師迫于升學(xué)的壓力，只好顛覆了大課間體育活動(dòng)的教學(xué)觀念，把大課間體育活動(dòng)當(dāng)作普通體育課中的點(diǎn)綴物，不但不積極參與，有時(shí)還打壓學(xué)生的積極參與性。

2. 活動(dòng)內(nèi)容沒有貼近學(xué)生實(shí)際

大課間體育活動(dòng)和體育課的區(qū)別在于：體育課的授課內(nèi)容是以教材為主，大課間體育活動(dòng)的內(nèi)容重在開展學(xué)生喜歡的活動(dòng)。有些學(xué)校在設(shè)計(jì)大課間體育活動(dòng)時(shí)，并沒有考慮學(xué)生的實(shí)際需要，沒有尊重學(xué)生的選擇，沒有考慮學(xué)生的個(gè)性，設(shè)計(jì)了統(tǒng)一單調(diào)的體育活動(dòng)。學(xué)生因此不喜歡這些體育活動(dòng)，其參與活動(dòng)的積極性打消了。

3. 學(xué)校的硬件設(shè)施不夠

大課間體育活動(dòng)是在上午第二節(jié)課后舉行的，實(shí)施對(duì)象是全校的學(xué)生，這就要求學(xué)校的硬件設(shè)施一定要跟進(jìn)，否則整個(gè)活動(dòng)的效果就會(huì)大打折扣，無法取得預(yù)期的效果。在此次課題活動(dòng)的調(diào)研過程中，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)校場(chǎng)地不夠，大課間體育活動(dòng)無法滿足全校學(xué)生的參與，只好分期、分批活動(dòng)；有些學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，無力購買大課間體育活動(dòng)所需的器材，導(dǎo)致已設(shè)計(jì)好的大課間體育活動(dòng)無法開展。這些都會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生參與大課間體育活動(dòng)的積極性。

四、解決大課間體育活動(dòng)實(shí)施過程中存在問題的對(duì)策

1. 全校師生思想要一致，高度重視大課間體育活動(dòng)

在新課程改革形勢(shì)下，大課間體育活動(dòng)的出現(xiàn)自然有其存在的道理，它摒棄了體育課活動(dòng)的不足，是全校性的活動(dòng)類體育課。它的活動(dòng)理念、活動(dòng)組織形式等都比體育課要“高出一籌”，對(duì)于學(xué)生身心健全發(fā)展具有很大的幫助，所以全體師生要從思想上深刻認(rèn)識(shí)大課間體育活動(dòng)的重要性，“全民”參與到大課間體育活動(dòng)中來。

2. 活動(dòng)內(nèi)容要貼近學(xué)生

大課間體育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)所要面對(duì)的是整個(gè)學(xué)生群體，所以要切忌形式單一，而應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)情，和其它學(xué)科或者考試內(nèi)容進(jìn)行有效的整合。例如可以開展健美操、韻律操以及傳統(tǒng)游戲的活動(dòng)等。在開展健美操活動(dòng)時(shí)，可以和音樂學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，活動(dòng)開展之初可以讓學(xué)生自行下載伴奏帶，自編健美操的動(dòng)作，自排隊(duì)形等?；顒?dòng)的時(shí)間長(zhǎng)短、活動(dòng)的難易程度、活動(dòng)量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等都要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，如果運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過量，既不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，同時(shí)也會(huì)挫傷學(xué)生參與的積極性。除此以外，大課間活動(dòng)的內(nèi)容和組織形式不能一成不變，而應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的變化，不斷更新，使活動(dòng)的形式和內(nèi)容、活動(dòng)與效果有機(jī)統(tǒng)一起來，激發(fā)學(xué)生參與大課間體育活動(dòng)的熱情和興趣，學(xué)生才能享受到其樂趣，身心也才能得以健康發(fā)展。

3. 靈活利用學(xué)校的現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施

在大課間體育活動(dòng)實(shí)施的過程中，不能因?yàn)閷W(xué)校的場(chǎng)地、設(shè)施的不足而中止此活動(dòng)的開展，而應(yīng)該發(fā)掘?qū)W校現(xiàn)有設(shè)施的潛力，充分利用它們，促進(jìn)大課間體育活動(dòng)的順利開展。例如，學(xué)校操場(chǎng)容納不下所有的學(xué)生參與課間體育活動(dòng)時(shí)，我們可以把學(xué)生分散到各個(gè)區(qū)域內(nèi)開展活動(dòng)，比如，教學(xué)大樓面前的空地上、學(xué)校食堂、學(xué)生禮堂以及會(huì)議室，等等。學(xué)校運(yùn)動(dòng)器材不夠的情況下，可以開展一些器材自行制作的課間活動(dòng)，例如扔沙包、跳繩比賽、跳皮筋比賽以及踢毽子比賽等。

總而言之，開展好大課間體育活動(dòng)，將對(duì)學(xué)生健康的一生產(chǎn)生積極影響。學(xué)校和體育教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的體育活動(dòng)，把大課間體育活動(dòng)進(jìn)行到底。

參考文獻(xiàn)：

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（編輯：趙 悅）endprint