影響高考志愿填報(bào)的因素及對(duì)策

江喜玉

影響高考志愿填報(bào)的因素及對(duì)策

江喜玉

本文通過對(duì)學(xué)生高考志愿填報(bào)情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的文化程度、報(bào)考信息的獲得、對(duì)報(bào)考學(xué)校及專業(yè)的了解等對(duì)學(xué)生填報(bào)高考意愿有著重要的影響。結(jié)果表明，學(xué)生及家長(zhǎng)由于缺乏對(duì)大學(xué)，尤其是對(duì)專業(yè)的了解，相當(dāng)一部分學(xué)生得不到科學(xué)的升學(xué)指導(dǎo)，以至于到大學(xué)后對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意或不太滿意。因此，作為家長(zhǎng)和考生都要做到理性認(rèn)識(shí)，做好規(guī)劃，合理填報(bào)志愿。

高考志愿 填報(bào) 因素 對(duì)策

一、問題的提出

高考志愿對(duì)考生能否進(jìn)入理想的大學(xué)有重要影響，也是考生和家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)。填報(bào)高考志愿是一個(gè)比較復(fù)雜的工程，大多數(shù)考生和家長(zhǎng)由于沒有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)出現(xiàn)這樣、那樣的失誤。高考志愿填報(bào)是影響孩子一生的重大問題，在志愿選擇中，父母包辦不對(duì)，但是完全由孩子決定志愿也不對(duì)。孩子的意見到底應(yīng)該占據(jù)什么樣的位置，雙方的意愿如何做到“和諧共處”？本文對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)如何選擇大學(xué)和專業(yè)，采取何種方式溝通互動(dòng)以及怎樣做好職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)問題展開研究，旨在對(duì)高考志愿填報(bào)的指導(dǎo)工作發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。

二、調(diào)查方法及樣本情況

本次調(diào)查從2016年6月12日開始到8月10日結(jié)束，以2016級(jí)高中生和中職畢業(yè)生為樣本，通過到高中和中職學(xué)校宣傳以及通過大型高招會(huì)共發(fā)放了780份問卷，回收780份，其中，有效748份。問卷回收率100%，問卷有效率96.1l%。

（一）樣本的性別結(jié)構(gòu)

在有效的780個(gè)個(gè)案中，男生413人，占樣本總數(shù)的53%，女生367人，占樣本總數(shù)的47%。性別比例為1.125∶1，與調(diào)查前計(jì)劃的1∶1比例基本一致。

（二）被調(diào)查學(xué)生父母的文化程度（見表1）

（注：小學(xué)及以下文化程度的家長(zhǎng)比例很低，可忽略。故，本文中此后將家長(zhǎng)的文化程度按中、高兩個(gè)層次進(jìn)行分析。表1中母親的文化程度主要集中在中等水平，擁有高中、中專學(xué)歷的比例達(dá)到40.2%，其次是初中學(xué)歷，有29.3%。相對(duì)來說，父親的文化程度在各分布略顯平均，擁有大學(xué)本專科、碩士及以上學(xué)歷的累計(jì)有24%，而相應(yīng)的母親只有7.8%。）

三、數(shù)據(jù)分析

（一）學(xué)生填報(bào)志愿意向的基本情況

在學(xué)生填寫報(bào)考志愿之前，學(xué)生和家長(zhǎng)都十分關(guān)注高考信息，并認(rèn)真思考如何填寫報(bào)考志愿的問題。在這個(gè)過程中，他們對(duì)所希望報(bào)考的大學(xué)或?qū)I(yè)的了解程度，對(duì)其選擇希望報(bào)考的大學(xué)和專業(yè)來說是至關(guān)重要的（見表2）。

如表2所示，在回答“是否了解報(bào)考的大學(xué)”這一問題時(shí)，有33%的學(xué)生和27.1%的家長(zhǎng)選擇“比較了解”和“十分了解”，學(xué)生的比例略高于家長(zhǎng)。選擇“不太了解”和“不了解”的學(xué)生有67%，家長(zhǎng)更是達(dá)到了72.9%。選擇“十分了解”的比例均低于3%。可見，超過半數(shù)的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)的選擇并不是建立在掌握相關(guān)信息基礎(chǔ)上的理性選擇，更多人，尤其是家長(zhǎng)往往依據(jù)自己對(duì)大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和主觀印象來為子女選擇大學(xué)提供建議。

在回答“是否了解報(bào)考的專業(yè)”的問題時(shí)，有29.9%的學(xué)生和26.2%的家長(zhǎng)選擇“比較了解”和“十分了解”，學(xué)生的比例略高于家長(zhǎng)。選擇“不太了解”和“不了解”的學(xué)生有69.1%，家長(zhǎng)更是達(dá)到了73.8%。選擇“十分了解”的比例均低于3%?？梢姡趯?duì)報(bào)考專業(yè)的了解程度上，雖然學(xué)生優(yōu)于家長(zhǎng)，但是學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)專業(yè)的了解程度都很低，這對(duì)學(xué)生以后在大學(xué)中的學(xué)習(xí)也起了一定的負(fù)面作用。

同時(shí)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)父母親的文化程度與學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)報(bào)考大學(xué)及專業(yè)的了解程度具有較高相關(guān)性。（見表3）

經(jīng)過相關(guān)分析，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的文化程度與他們對(duì)子女所報(bào)考大學(xué)和專業(yè)的了解程度呈顯著正相關(guān)關(guān)系，即家長(zhǎng)的文化程度越高，他們就越了解子女報(bào)考的大學(xué)和專業(yè)。家長(zhǎng)的文化程度與學(xué)生的相關(guān)指標(biāo)也存在著顯著的正相關(guān)關(guān)系，這主要是因?yàn)楝F(xiàn)代家庭中親子互動(dòng)較為頻繁，家長(zhǎng)是子女職業(yè)生涯規(guī)劃上的第一指導(dǎo)者。

（二）各種高考信息對(duì)學(xué)生填報(bào)志愿的影響

每年在學(xué)生填報(bào)志愿之前，社會(huì)各種大眾傳媒都通過各自的渠道發(fā)布有關(guān)信息，以幫助學(xué)生及其家長(zhǎng)更為準(zhǔn)確、科學(xué)地填報(bào)志愿表。學(xué)生及家長(zhǎng)也特別熱衷于了解有關(guān)信息，以作為填報(bào)志愿的參考。對(duì)于來自多渠道的信息，學(xué)生及家長(zhǎng)更注重參考哪些信息呢？我們對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。（見表4）

結(jié)果如表4所示，在獲取有關(guān)信息的渠道上，學(xué)生與家長(zhǎng)雙方基本一致。他們最相信的是學(xué)校和老師的介紹，其次是各種傳播媒介發(fā)布的信息。雙方之間的微小差別在于，學(xué)生比家長(zhǎng)對(duì)老師更有信任感，而家長(zhǎng)由于接觸老師的機(jī)會(huì)有限，所以他們比學(xué)生對(duì)高校自己發(fā)布的信息及親朋好友提供的信息更有信任感。可見，在關(guān)系到自己子女一生命運(yùn)的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生和家長(zhǎng)雙方大多數(shù)很理性謹(jǐn)慎，從正式渠道獲取的信息比較受他們的重視，從非正式渠道獲取的信息則因兩代人生活圈子和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的不同而各有側(cè)重。

（三）家長(zhǎng)如何作出決定

1.傾聽孩子選擇志愿的原因。有的孩子接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)較少，對(duì)于職業(yè)的認(rèn)識(shí)也不深入，志愿的選擇有的時(shí)候居然來自外界的只言片語。作為家長(zhǎng)，認(rèn)真傾聽孩子的想法，深入挖掘其中深層次的原因，多問一句為什么，或許就能夠幫助孩子更深入地分析志愿，把孩子引到正確的志愿選擇的道路上來。

2.幫孩子做參謀要講究方法。18歲的孩子有著較為成熟的思維方式，也有著自己心里的小九九。高考結(jié)束后，有的孩子認(rèn)為自己馬上就能脫離家庭、學(xué)校的環(huán)境、父母、老師的管束，有著鳥兒即將沖出“牢籠”的急切心情。此時(shí)，單純的命令已經(jīng)難以讓孩子接受，講了18年的道理也很難讓孩子在考后亢奮的狀態(tài)下認(rèn)同。提供更多的素材和佐證材料（專業(yè)、院校、行業(yè)發(fā)展、職業(yè)背景、薪酬等），甚至邀請(qǐng)不同行業(yè)的朋友與孩子進(jìn)行溝通等方式，則能夠潛移默化地提供志愿選擇的知識(shí)，幫助孩子做好科學(xué)的選擇。

3.聰明的家長(zhǎng)能讓孩子認(rèn)同家長(zhǎng)的選擇。家庭不僅是一個(gè)生活環(huán)境，更是一個(gè)思想溝通的場(chǎng)所，聰明的家長(zhǎng)能讓孩子選擇家長(zhǎng)的選擇。作為家長(zhǎng)，可以從孩子高一時(shí)就開始聊志愿選擇的事情，高中3年間，家庭成了家長(zhǎng)與孩子交流的重要場(chǎng)所。填志愿時(shí)，家長(zhǎng)喜滋滋地看到孩子選擇了家長(zhǎng)認(rèn)定的院校專業(yè)。

表1　被調(diào)查學(xué)生父母的文化程度（%）

表2　學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)所報(bào)考大學(xué)及專業(yè)的了解程度（%）

表3　學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)所報(bào)考大學(xué)及專業(yè)的了解程度同家長(zhǎng)文化程度的相關(guān)性

表4　學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)來自不同渠道信息的信任度（%）

（四）孩子如何規(guī)劃

1.樹立職業(yè)生涯理念。高考填報(bào)志愿不僅僅是選擇一個(gè)學(xué)?；蚴且粋€(gè)專業(yè)的問題，更是一個(gè)人一生職業(yè)規(guī)劃的一部分。要充分考慮到今天做的專業(yè)選擇對(duì)未來職業(yè)發(fā)展有什么樣的影響，專業(yè)是否適合自己的性格類型和能力類型。將高考志愿填報(bào)作為自己職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)重要部分，但不是全部。職業(yè)生涯規(guī)劃是一生中不斷探索的過程，其目的是突破自身障礙，激發(fā)潛能，實(shí)現(xiàn)自我。

2.選擇適合自己的專業(yè)。家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子填報(bào)志愿的時(shí)候，偏向于選擇當(dāng)前熱門專業(yè)或是待遇好的專業(yè)，而沒有考慮這個(gè)專業(yè)的生命力有多長(zhǎng)，或是和考生的適配度有多大，忽略了職業(yè)規(guī)劃要量體裁衣。職業(yè)生涯的規(guī)劃，要求首先要了解自我。了解自我主要應(yīng)從人格認(rèn)知和能力認(rèn)知角度分析。MBIT是當(dāng)前較為流行的性格心理測(cè)試。MBIT將個(gè)人在性格、信息收集、決策、生活方式方面的不同偏好，具體分為內(nèi)向型、外向型，直覺型、感受型和思考型、感覺型。

3.擴(kuò)大職業(yè)信息。有些考生上了大學(xué)或是工作后才發(fā)現(xiàn)，他所選擇的專業(yè)并不是最初夢(mèng)想的，其主要原因是職業(yè)信息的匱乏和職業(yè)信息獲得渠道的缺乏?？忌谶x報(bào)志愿時(shí)，職業(yè)信息主要是家人、老師的意見，很少有機(jī)會(huì)接觸專業(yè)人士，更不要說做職業(yè)的相關(guān)調(diào)查。考生所報(bào)考的專業(yè)是不是他們真正想要的呢？是不是真在符合個(gè)人實(shí)際特點(diǎn)呢？這一切只能進(jìn)了大學(xué)后才知道，但這個(gè)時(shí)候似乎已經(jīng)有點(diǎn)遲了。其實(shí)，考生可以試著接觸一些相關(guān)專業(yè)的人士，或是求助于專業(yè)的職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)，向他們咨詢相關(guān)行業(yè)的情況，他們或許能提供更加專業(yè)的見解。

4.擬定職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)?？忌鶎⒏呖贾驹柑顖?bào)誤當(dāng)成職業(yè)目標(biāo)，以為高考志愿填好，大學(xué)考上，職業(yè)目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了，錯(cuò)將職業(yè)規(guī)劃過程當(dāng)成職業(yè)目標(biāo)。事實(shí)是，高考志愿填報(bào)不是職業(yè)規(guī)劃的終結(jié)，而是職業(yè)規(guī)劃的開始。當(dāng)對(duì)人格認(rèn)知和能力充分認(rèn)知、充分了解之后，就需要制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)。在制定職業(yè)規(guī)劃生涯規(guī)劃目標(biāo)時(shí)，首先需要為職業(yè)發(fā)展擬定一個(gè)初步的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)可以分為遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)、近期目標(biāo)，再將每個(gè)時(shí)期的目標(biāo)具體化、階段化。列舉出每個(gè)階段目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的步驟、方式和需要的資源。職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的制定，要留有一定靈活機(jī)變的余地。因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃本身就是一個(gè)不斷更新、不斷探索的過程。

（作者單位為湖北財(cái)稅職業(yè)學(xué)院招生與就業(yè)指導(dǎo)處）

［1］ 張宏波.關(guān)于高校招生宣傳媒介應(yīng)用的調(diào)查分析與對(duì)策［J］.浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào)（人文學(xué)版），2004（3）：96.

［2］ 教育部陽(yáng)光高考平臺(tái)［Z］.

［3］ ［DB/OL］http：//www.zjjnews.cn/hyzx/4063462. html.

［4］ 蔡安成.高職院校招生宣傳重點(diǎn)研究［J］.中國(guó)冶金教育，2013（3）：9-21.

［5］ 劉健峰.加拿大高等職業(yè)教育現(xiàn)狀啟示［J］.中國(guó)電力教育，2013（34）：14-15.