云南邊疆地區(qū)農(nóng)村青少年體育生活方式研究

李開文，聶　鵬，王岐富，劉　武

（1.文山學院 體育學院，云南 文山 633099；2.云南警官學院，云南 昆明 650223；3.長沙師范學院，湖南 長沙 410100 ；4.云南機電職業(yè)技術(shù)學院 云南 昆明 650203）

云南邊疆地區(qū)農(nóng)村青少年體育生活方式研究

李開文1，聶鵬2，王岐富3，劉武4

（1.文山學院 體育學院，云南 文山 633099；2.云南警官學院，云南 昆明 650223；3.長沙師范學院，湖南 長沙 410100 ；4.云南機電職業(yè)技術(shù)學院 云南 昆明 650203）

采用問卷調(diào)查法，分層隨機抽取了云南省邊疆地區(qū)26個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、不同性別的青少年552人，以調(diào)查云南邊疆地區(qū)農(nóng)村青少年體育生活方式，并對其影響因素進行分析。得出以下主要結(jié)論：在校內(nèi)，學生體育鍛煉的參與度較高，但參與活動的目的不明確，參與的體育項目較為單一，體育應試教育較為明顯，鍛煉時間短，體育消費能力弱，長期堅持體育鍛煉的學生較少；在校外，學生課余時間的體育參與度較低，體育項目以游戲為主，其時間安排大多以功課和家務為主。個體主觀因素、家庭經(jīng)濟因素、社會導向因素是影響農(nóng)村青少年體育生活方式的主要影響因素。

邊疆地區(qū)；青少年；體育生活方式

生活方式最先由社會學家max weber提出，主要指人們因在較長時間中由外界各類環(huán)境所影響而產(chǎn)生的一系列的生活習慣、態(tài)度以及各方面的制定，如個人愛好、嗜好、認知等等。1994年，世界衛(wèi)生組織（WHO） 提出了“使體育成為健康生活方式的基石”等7項中心任務[1]。針對體育生活方式，我國諸多學者都對其進行了闡述，而筆者較為認同學者李文川所提出的：體育生活方式是在一定的價值觀念指導下，個人或群體依據(jù)一定的客觀條件，把體育作為生活的需要和內(nèi)容，并有規(guī)律、自覺地參與體育活動的穩(wěn)定形式及行為特征[2]。青少年時期個體發(fā)育最快，在這個期間良好的體育生活方式是影響青少年身體健康、心理健康、生長發(fā)育等方面的一個重要因素。而云南邊疆地區(qū)農(nóng)村因受自然、經(jīng)濟等諸多因素的影響，農(nóng)村青少年體育生活方式及其體育鍛煉行為有待提高。因此，本文旨在探索云南邊疆農(nóng)村青少年體育生活方式及其體育鍛煉行為，對推進邊疆素質(zhì)教育具有現(xiàn)實指導意義。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

對云南省德宏州、西雙版納傣族自治州、文山壯族苗族自治州、紅河州、保山市的26個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，552名在校學生進行問卷測試，其中男生258人，女生294人。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

以邊疆地區(qū)、青少年、體育生活方式等關(guān)鍵詞，通過中國知網(wǎng)、維普數(shù)據(jù)庫以及萬方數(shù)據(jù)等搜索引擎查閱國內(nèi)外的研究文獻，再對現(xiàn)有的研究成果和資料進行整理和綜合分析，對所研究課題的最新研究動態(tài)進行解讀，以此為本研究提供理論基礎。

1.2.2訪談法

就健康狀況和體育生活方式，對云南邊疆部分農(nóng)村初中生進行現(xiàn)場交流，對地方教育局體育主管領(lǐng)導、中學校長及班主任進行深度訪談。

1.2.3問卷調(diào)查法

對云南邊疆農(nóng)村552名初中生發(fā)放體育生活方式調(diào)查問卷，發(fā)出問卷552份，回收546份，回收率為98.9%，其中有效問卷504份，有效率91.3%；男生有效問卷233份，女生有效問卷271人。《問卷調(diào)查工作細則》對調(diào)查對象、樣本量、抽樣方法、發(fā)放方式、數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法、廢卷剔除方法等進行統(tǒng)一要求，調(diào)查問卷采取即發(fā)即收的形式進行，并對問卷有效性進行檢測后整理。

2　調(diào)查結(jié)果與分析

2.1云南邊疆農(nóng)村青少年對體育活動的態(tài)度

體育態(tài)度是指對體育活動所持有的評價、體驗和行為傾向的綜合表現(xiàn)[3]。體育活動的態(tài)度將直接影響體育行為的發(fā)展，特別是針對青少年，其體育態(tài)度直接決定青少年參加體育活動的情況。從表1看，邊疆農(nóng)村青少年對體育活動所持的態(tài)度較為積極，男生的積極程度高于女生。因此，以體育與健康為基礎，積極倡導培養(yǎng)女生終身體育意識，在體育教學和課外體育活動中應采用多種教學手段，使女生形成良好的體育態(tài)度。

表1　云南邊疆農(nóng)村青少年對體育活動的態(tài)度

2.2云南邊疆農(nóng)村青少年對體育活動的參與程度

參與體育活動的行為方式、參與程度是建立在對體育活動的認識態(tài)度之上[4]。從表2可以看出，云南邊疆農(nóng)村青少年學生校內(nèi)參加體育活動情況總體上是比較樂觀的，經(jīng)常參加和參加體育活動的兩個等級綜合百分比為81.6%。這說明青少年校內(nèi)參與度較高，但男生、女生差別較大。在訪談中得知，因青少年期間男女生的生長發(fā)育情況不一，從而導致在參與體育活動方面存在一定的不平衡性。選擇較少參與體育活動的學生對參加體育活動還是持肯定態(tài)度，且對體育的強身健體、健心、健美、增強社會適應等功能有一定的認識。由于體育場地設施的缺乏、青少年課程壓力較大、專任教師缺失等，嚴重影響了青少年體育活動的參加積極性。另外農(nóng)村學生不自信，害怕在參與活動中被他人恥笑而未參加體育活動。

表2　云南邊疆農(nóng)村青少年校內(nèi)對體育活動的參與程度

從表3可知，青少年校外經(jīng)常參加和參加體育活動的兩個等級綜合百分比為25.1%，男生、女生較少參加和不參加的兩個等級綜合百分比為74.8%，情況不容樂觀。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分女生放學回家主要以家務和學習為主，剩余時間大多看電視。再者農(nóng)村體育活動場地有限，活動器材缺乏，很多家長認為體育運動只是跑跑跳跳，沒有必要搞身體鍛煉，學習好才是硬道理等原因使得青少年校外體育活動呈現(xiàn)出極為不平衡的趨勢。所以，農(nóng)村青少年學生校內(nèi)參與度較好，而校外參與度較差。

表3　云南邊疆農(nóng)村青少年校外對體育活動的參與程度

2.3云南邊疆農(nóng)村青少年參加體育活動目的

依據(jù)表4得知，云南邊疆農(nóng)村青少年參加體育活動目的選擇百分比最高的是強身健體及調(diào)解身心，男生達72.7%，女生占50.7%。說明大部分青少年對體育的強身健體功能有一定的認識。其次是考試通過、豐富文化生活等，而且在取向上，男女生基本一致。選擇考試通過的男生達57%，女生占61.6%，說明應試教育對體育活動的影響較大。在訪談中得知，青少年因在校期間學習負擔重、體育考試占升學考試的50分，很多學生選擇通過參加體育活動來提高運動成績，以達到升學的目的。

表4　云南邊疆農(nóng)村青少年參與體育活動的目的

2.4云南邊疆農(nóng)村青少年參加的體育項目

依據(jù)表5可知，云南邊疆農(nóng)村青少年校內(nèi)參加的體育項目較為單一，大多是考試項目及傳統(tǒng)項目。男女生在選擇上有較大的差異。男生選擇一些力量較強、活動量大的運動，如籃球、乒乓球、跑步等項目。女生則選擇一些對抗性較少、活動量較小的運動，如羽毛球、跑步、排球等項目。而在課余時間內(nèi)，男生、女生均以游戲為主。在與學生的交談中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中體育教學中主要以中考考試項目為主，考什么，老師就上什么，練什么。在對體育專業(yè)教師及教育局領(lǐng)導的訪談中發(fā)現(xiàn)，很多學校場地、器材、師資嚴重缺乏。一個教師一周要上近30個班的體育課，每個班大約60多人，很多體育教師還身兼數(shù)職，根本沒法上更多的內(nèi)容。校外，很多邊疆農(nóng)村根本就沒有什么體育活動場地，學生回家，家長要求學生必須幫助家里干農(nóng)活或者家務，在空閑時孩子們大多一起玩一些游戲，男子通常是以抓小偷、扔石子等為主，而女孩子則是以跳橡皮筋、跳竹竿等為主。

表5　云南邊疆農(nóng)村青少年校內(nèi)、外參加體育項目情況表

2.5云南邊疆農(nóng)村青少年的體育鍛煉形式

從表6可以看出，云南邊疆農(nóng)村青少年選擇最多的體育鍛煉形式是自發(fā)小群體，占52.7%，說明他們參加體育活動傾向于結(jié)伴而行，大多數(shù)人是將體育活動作為自己日常生活中的一種交流手段以及人際關(guān)系建立的一個重要方面。學校組織占35.2%，主要以體育課、大課間為主，課余時間學?；静唤M織體育活動。在訪談中發(fā)現(xiàn)，邊疆很多農(nóng)村學校沒有組織各年級或班級進行比賽活動，比賽只出現(xiàn)在學校的冬季運動會里，學校與學生也沒有制定有目的、有計劃的鍛煉方案。由此在一定程度上制約了邊疆農(nóng)村青少年體育生活方式的養(yǎng)成。

表6　云南邊疆農(nóng)村青少年體育鍛煉形式

2.6邊疆農(nóng)村青少年參加體育活動頻率及時間

調(diào)查表明（見表7）：云南邊疆農(nóng)村青少年在每周參加體育活動次數(shù)上，每周1～2次的占26.4%，不確定的占48.2%。在每次持續(xù)時間上，44.9%的學生參與體育活動時間在30～60分鐘或者以下。根據(jù)《學校體育工作條例》，中小學生必須保證每周有三次以上課外體育活動、每日有一小時的體育活動時間的規(guī)定要求，說明云南邊疆農(nóng)村青少年參與體育活動的時間量明顯不足，出現(xiàn)這一情況的原因可能是多方面的。在訪談中得知邊疆地區(qū)很多學校認為體育是副科，不需要花太多時間，很多家長認為孩子只要文化成績好，體育好不好沒關(guān)系，且存在一個普遍的現(xiàn)象，學生體育鍛煉時間被文化課程的學習時間占用。

表7　云南邊疆農(nóng)村青少年參加體育活動頻率及時間

2.7邊疆農(nóng)村青少年體育消費內(nèi)容與消費水平

體育消費是指人們用于體育生活方式消耗的經(jīng)濟投入。青少年體育消費水平的高低與其對體育的愛好程度以及家庭的經(jīng)濟情況有著直接的聯(lián)系。[5]從表8可以看出，39.7%的初中生體育消費在100元以下/年，在100～200元之間的占53%。以上數(shù)據(jù)可知，在云南邊疆農(nóng)村地區(qū)的青少年體育消費水平較低。此外，男女生在體育消費上也存在差異，總體上男生體育消費略高于女生。從消費內(nèi)容上看（見表9），青少年主要是以購買體育器材、服裝和體育報刊及音像制品為主，存在消費層次較為單一且層次不高的現(xiàn)象。訪談中得知，出現(xiàn)以上情況是因為農(nóng)村初中生體育消費意識低下，家庭經(jīng)濟困難等因素制約其消費。對于部分青少年來說，消費體育服裝、器材等是為了上體育課以及參加體育考試。再者，部分學生和家長體育意識薄弱，更別提體育消費了。

表8　云南邊疆農(nóng)村青少年體育消費水平

表9　云南邊疆農(nóng)村青少年主要體育消費內(nèi)容

2.8制約邊疆農(nóng)村青少年參與體育活動的因素

依據(jù)表10可知，制約邊疆農(nóng)村青少年參加體育活動的首要因素是場地器材不足，其次是經(jīng)濟條件支持力度弱。這說明各校場地器材不能完全滿足學生參與體育活動的需要。教育部門和學校應該加強和改善體育鍛煉的環(huán)境，為學生進行體育鍛煉提供方便。除此之外，制約學生參與體育活動的重要因素還有有時間不足、無人指導以及無專人組織等因素。學校應針對這些情況減輕學生學習負擔，加大對體育活動的組織與領(lǐng)導，并對學生進行興趣引導，鼓勵形成終身體育意識。

表10　制約云南邊疆農(nóng)村青少年參與體育活動因素

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1學生在校內(nèi)的體育鍛煉參與較高，但通常是以活動目的不明確形式參與，參與的體育項目較為單一，體育應試教育較為明顯，鍛煉時間短，長期堅持體育鍛煉的學生較少。

3.1.2校外課余時間的體育活動參與度較低，體育項目以游戲為主，其時間安排大多以功課和家務為主。

3.1.3邊疆農(nóng)村青少年體育消費水平較低，體育消費的意識有待進一步提高。

3.1.4制約初中生參加體育活動的因素多種多樣，其中體育觀念偏頗、場地器材不足、經(jīng)濟條件支持力度弱、無人指導和組織、沒有時間是主要因素。

3.2建議

3.2.1強化教育，豐富青少年體育活動，培養(yǎng)良好科學的健康生活習慣。學校及體育教師須改變應試教育思維，在體育課程設置上實現(xiàn)多元化，如選修課俱樂部、校內(nèi)單項俱樂部、班級體育趣味競賽活動，豐富學生的體育生活。體育教師應及時地把一些新型的體育項目、先進的體育與健康知識普及給學生，同時通過多種靈活的教學手段培養(yǎng)學生的體育情感、信念和行為，努力使青少年樹立終身體育思想。在課外建立相應的體育興趣小組或者俱樂部豐富學生課外體育活動。同時以學生為橋梁向其家長傳遞體育知識能量，盡可能地獲得家長的支持和理解。

3.2.2提高學生及家長的體育意識。通過開展體育文化下鄉(xiāng)活動，加強體育文化宣傳，為農(nóng)村提供體育知識、技術(shù)、心理健康咨詢等服務，以此提高農(nóng)村人群對體育及健康的認識，促進青少年體育生活方式的健康發(fā)展。

3.2.3正確看待體育與學業(yè)的關(guān)系。學校應減輕課業(yè)負擔，開展豐富多彩的體育活動；家長應以身作則，引導孩子主動鍛煉。

3.2.4良好的體育設施、體育氛圍能激發(fā)人們參與運動的欲望。加強農(nóng)村學校及村落的體育場地設施建設，優(yōu)化體育鍛煉環(huán)境，發(fā)掘民族體育資源，從而滿足學生日常體育鍛煉的需求，提高學生的體育消費水平，為學生養(yǎng)成終身體育鍛煉習慣提供一個鍛煉的平臺。

3.2.5加強邊疆地區(qū)體育師資的培訓，可采取頂崗置換研修、校本研修、遠程培訓等多種模式，提升中小學體育教師專業(yè)素養(yǎng)。

體育活動是青少年生活內(nèi)容的重要組成部分，健康的體育生活方式是豐富青少年文化、娛樂的一個重要方面，是健康文明的一種生活方式，也是身心、人格發(fā)展不可缺少的活動之一。[6]因此，希望以上建議能夠為邊疆農(nóng)村學校培養(yǎng)學生“健康型”的體育生活方式提供參考，以此促進學生德智體美的全面發(fā)展，推進邊疆素質(zhì)教育的現(xiàn)實發(fā)展。

[1] 苗大培.論體育生活方式[M].北京：北京體育大學出版社，2004：90.

[2] 李文川，肖煥禹.體育生活方式的概念界定及其范疇結(jié)構(gòu)[J].上海體育學院學報，2010（3）：33-37.

[3] 蔣桂鳳，等.湖南省普通高校初中生體育態(tài)度和余暇體育行為分析[J].上海體育學院學報，2005（10）：106-109.

[4] 楊秀蘭，等.初中生體育生活初探[J].西安體育學院學報，1995（3）：54-56.

[5] 宮華.對大連市普通高校初中生體育生活方式的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J].遼寧師范大學學報，2006（8）：42-43.

[6] 林祖明.普通高校初中生體育生活與健康的分析[J].解放軍體育學院學報.2004（3）：33-36.

A Study on Youth Sports Life Styles in Frontier Rural Regions of Yunnan

LI Kaiwen1, NIE Peng2, WANG Qifu3, LIU Wu4
(1. School of Physical Education, Wenshan University, Wenshan Yunnan 663099, China; 2. Yunnan Police Offi cer Academy, Kunming 650223, China; 3. Changsha Normal University, Changsha Hunan 4101003, China; 4. Yunnan Vocational College of Mechanical and Electrical Technology, Kunming 650203, China)

The paper investigates youth sports life styles in Yunnan frontier rural regions and analyzes infl uence factors on it by surveying 552 adolescents of different sexes randomly collected from 26 frontier towns in Yunnan. The main conclusions are that students participation rate in school sports is higher, but the purpose is not clear; sports events are relatively monotonous, exam-oriented sports education is relatively obvious, time for exercise is short, sports consumption ability is weak and students keeping physical training are less. After-school sports participation rate is low, playing game is the major activity and most of the time is given to homework and housework. The individual subjective factors, family economic factors and social factors are the main factors that infl uence the rural youth sports life styles.

border areas; teenagers; sports life styles

G80

A

1674 - 9200（2016）0050 - 06

（責任編輯楊愛民）

2015 - 03 -19

云南省教育廳科研基金項目“云南省農(nóng)村中小學體育教師國培計劃培訓的實效性研究 ”（2103Y263）。

李開文，男，云南曲靖人，文山學院體育學院講師，碩士，主要從事體育教學及少數(shù)民族傳統(tǒng)體育研究。