從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的視角探究大學(xué)生的就業(yè)問題

唐鶴華

（周口師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)應(yīng)用專業(yè) 河南 周口 466001）

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的視角探究大學(xué)生的就業(yè)問題

唐鶴華

（周口師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)應(yīng)用專業(yè) 河南 周口 466001）

大學(xué)生就業(yè)問題日漸成為影響國(guó)計(jì)民生的重要議題之一。本文通過對(duì) 2006-2015年全國(guó)應(yīng)屆大學(xué)生的畢業(yè)生人數(shù)、就業(yè)期望以及影響大學(xué)生就業(yè)的因素等進(jìn)行分析，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)問題就業(yè)的重要性、大學(xué)生就業(yè)面臨的突出問題以及問題出現(xiàn)的原因進(jìn)行深入探討，力圖為解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問題提供有益參考。

大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

在我國(guó)教育體制改革日漸深入的背景下，高等教育不斷擴(kuò)招，大學(xué)教育已從以前的“精英教育”演變成了“大眾教育”，這是我國(guó)教育質(zhì)量提高以及國(guó)民素質(zhì)增強(qiáng)的重要體現(xiàn)，但同時(shí)也衍生出了一系列重要的社會(huì)問題。

一、做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性

大學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)關(guān)系到人民群眾切身利益、關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。學(xué)生就業(yè)一旦出現(xiàn)問題，勢(shì)必會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定以及我國(guó)的教育改革產(chǎn)生重要的影響。不僅如此，大學(xué)畢業(yè)生作為我國(guó)青年人才的重要構(gòu)成，肩負(fù)著科教興國(guó)、振興中華的光榮使命，為此，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視我國(guó)畢業(yè)生的就業(yè)工作，并將學(xué)校的就業(yè)率作為學(xué)?？己说闹匾笜?biāo)，力圖從各個(gè)方面保障學(xué)生就業(yè)，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好的政策以及社會(huì)環(huán)境。

二、畢業(yè)生就業(yè)面臨的突出問題

當(dāng)前，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況可以用“嚴(yán)峻”二字形容。應(yīng)屆畢業(yè)生和再就業(yè)學(xué)生逐年增加，就業(yè)崗位增加的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于就業(yè)生增加的速度，不僅如此，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的日漸提高，畢業(yè)生的就業(yè)期望以及影響畢業(yè)生就業(yè)的因素越來(lái)越多等等，導(dǎo)致當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)面臨諸多問題。

圖1 2006-2015年全國(guó)大學(xué)應(yīng)屆生人數(shù)情況圖（萬(wàn)人）

（一）畢業(yè)生逐漸增多，就業(yè)壓力逐漸增大

從圖1不難看出，應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量呈現(xiàn)顯著增加的趨勢(shì)，2015年的應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量更是創(chuàng)下歷年新高，從2006年的413萬(wàn)人增加到了749萬(wàn)人，增加了336萬(wàn)人之多，其增加速度之快，令人震驚。相比較而言，從2009年開始，應(yīng)屆畢業(yè)生的增加速度相對(duì)放緩，按照每年20萬(wàn)左右的速度增加，盡管如此，但倘若上一年的應(yīng)屆畢業(yè)生沒有實(shí)現(xiàn)完全就業(yè)或者仍然有許多打算跳槽的人員，這一現(xiàn)象勢(shì)必會(huì)對(duì)下一屆畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生影響，也就是說，盡管應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量盡管沒有增加過多，但依舊面臨著“僧多粥少”的局面。

（二）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)期望值過高

圖2 2015屆應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)期望值

從圖2可以看出，三資企業(yè)和國(guó)有企業(yè)是眾多應(yīng)屆畢業(yè)生的首選，其次才是民營(yíng)企業(yè)、事業(yè)單位和其他工作崗位。由此可以看出當(dāng)前畢業(yè)生在求職的過程中，首先考慮的不是個(gè)人的發(fā)展，能否實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值；不是自己的興趣愛好，自己是否喜歡這個(gè)工作；而是一味追求物質(zhì)享受，將工作的社會(huì)地位看作是擇業(yè)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，責(zé)任感、艱苦奮斗的精神、奉獻(xiàn)精神統(tǒng)統(tǒng)不在自己考慮的范疇之內(nèi)殊不知，從個(gè)人發(fā)展的角度來(lái)講，中小企業(yè)對(duì)于畢業(yè)生的成長(zhǎng)更有利。不僅如此，在當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的過程中，“一次定終身”的思想愈加嚴(yán)重，在該思想的影響下，大學(xué)生對(duì)一份工作賦予了較高的期望值，也使得其難以做出正確的就業(yè)選擇。

（三）大學(xué)生就業(yè)地域要求高

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)過程中，不僅出現(xiàn)了就業(yè)期望值過高的問題，同時(shí)也出現(xiàn)了就業(yè)地域限制比較嚴(yán)重的問題。從圖3可以看出，在大學(xué)生選擇就業(yè)崗位的同時(shí)，對(duì)就業(yè)地點(diǎn)也做出了選擇。省會(huì)城市是當(dāng)前應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的首選，其次是地級(jí)市、縣級(jí)市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和其他。省會(huì)城市無(wú)論是從經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度、信息傳播、生活便利等方面都占據(jù)著優(yōu)勢(shì)，但是，并不是所有人都適合。多數(shù)人只看到了省會(huì)城市的利，卻忽略了省會(huì)城市的弊端。應(yīng)屆畢業(yè)生在選擇地點(diǎn)時(shí)應(yīng)綜合考慮物價(jià)水平、房?jī)r(jià)水平、交通、生活成本等多方面因素，做出明智的選擇，但這往往會(huì)被諸多畢業(yè)生所忽略，盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致對(duì)個(gè)人的就業(yè)地點(diǎn)難以做出正確的判斷與選擇。

圖3 2015屆應(yīng)屆畢業(yè)生期望工作地點(diǎn)

三、關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)問題的思考

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)了就業(yè)壓力大、就業(yè)期望過高以及地域限制嚴(yán)格等諸多問題。為了有效解決當(dāng)前大學(xué)城就業(yè)過程中的問題，不是憑借一己之力就可以完成的，它需要國(guó)家、學(xué)校以及個(gè)人等各個(gè)方面的力量。

首先，國(guó)家應(yīng)該對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的政策氛圍。

作為社會(huì)主義國(guó)家，宏觀調(diào)控在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用。做好大學(xué)生就業(yè)工作的關(guān)鍵一環(huán)就在于國(guó)家頒布強(qiáng)有力的政策文件，積極支持大學(xué)生自主就業(yè)，鼓勵(lì)有條件的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金支持，更應(yīng)該在政策層面予以傾斜。與此同時(shí)，規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的制度化和法制化，不斷完善人事制度改革等等，為大學(xué)生就業(yè)營(yíng)造一個(gè)公平、公正的社會(huì)環(huán)境。

其次，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作。

學(xué)校作為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的主要陣地，對(duì)畢業(yè)生能否實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。第一，學(xué)校應(yīng)該調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，使得專業(yè)和教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需要。在高校不斷擴(kuò)招的情況下，各學(xué)校盲目開設(shè)專業(yè)，課程內(nèi)容以及教學(xué)手段嚴(yán)重滯后于市場(chǎng)，導(dǎo)致畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)差，學(xué)非所用，用非所學(xué)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力差，嚴(yán)重影響了學(xué)生就業(yè)。第二，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，提高大學(xué)生擇業(yè)技能。良好的就業(yè)指導(dǎo)在實(shí)現(xiàn)學(xué)生順利就業(yè)方面發(fā)揮著十分重要的作用。學(xué)校應(yīng)該建立完善的就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)，有目的、有計(jì)劃地開展就業(yè)指導(dǎo)工作；就業(yè)指導(dǎo)工作的開展離不開正確的就業(yè)指導(dǎo)方法，所謂正確的就業(yè)指導(dǎo)方法，必須做到“三個(gè)結(jié)合”：思想指導(dǎo)與技能指導(dǎo)相結(jié)合，普遍指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合以及全程指導(dǎo)與重點(diǎn)指導(dǎo)相結(jié)合。第三，學(xué)校應(yīng)該完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)信息系統(tǒng)，促進(jìn)就業(yè)信息順暢。畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)是畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的重要的無(wú)形的形式。因此，學(xué)校應(yīng)加大人力、物力和財(cái)力，從技術(shù)上完善高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。

最后，個(gè)人應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀念。

對(duì)于就業(yè)，無(wú)論是國(guó)家還是學(xué)校都只是外因，畢業(yè)生個(gè)人才是內(nèi)因。為了順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，畢業(yè)生必須樹立自主擇業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的觀念。從自身實(shí)際出發(fā)，從自己的興趣愛好出發(fā)，理性選擇適合自己且自己喜歡的職業(yè)，而不是盲目攀比。對(duì)于第一份工作的期望不應(yīng)該設(shè)立太多的條條框框，應(yīng)本著不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的心態(tài)去做好每一份工作，積累經(jīng)驗(yàn)，人生有無(wú)數(shù)種可能，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷突破。不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)自己才能夠不斷向前，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

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